ACTIVIDAD 1 A

Texto instructivo: - Dialogamos sobre recetas nutritivas para el cuidado

del cuerpo

I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : 1161
 Docente : Jani Jenny Gonzales Cabezas
 Grado : 4to A
 Número de estudiantes: 28
 Fecha : Miércoles 7 de setiembre del 2022

Área PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento
capacidades de
evaluación

C SE COMUNICA - Recupera información - Explica la estructura de Lista de

ORALMENTE EN SU explícita de los textos orales los textos instructivos, cotejo.
LENGUA MATERNA. que escucha, seleccionando recetarios importancia.
datos específicos, y que
- Obtiene información del - Reconoce el propósito
presentan expresiones con
texto oral. comunicativo de los
sentido figurado, vocabulario
- Infiere e interpreta textos instructivos.
que incluye sinónimos y
información del texto - Identifica las palabras
términos propios de los
oral. antónimas en los textos
campos del saber.
- Adecúa, organiza y - Deduce algunas relaciones que lee.
desarrolla las ideas de lógicas entre las ideas del
forma coherente y texto oral, como las
cohesionada. secuencias temporales, causa-
- Utiliza recursos no efecto o semejanza-
verbales y paraverbales diferencia, así como las
de forma estratégica. características de personas,
- Interactúa personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, el
estratégicamente con
distintos interlocutores significado de palabras según
el contexto y expresiones con
- Reflexiona y evalúa la
sentido figurado (dichos
forma, el contenido y
populares, refranes,
contexto del texto oral
moralejas), a partir de la
información explícita e
implícita del texto.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
  Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los  Lista de cotejos
nombres de los estudiantes.  Papelote
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios  Cuaderno

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

EVIDENCIA: Guía de intercambios orales.

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Invitamos a los estudiantes a ver el video: Alimentos nutritivos y no nutritivos
https://www.youtube.com/watch?v=iifG1pDWnO8

 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué alimentos son los que debemos consumir? ¿Por qué
debemos de evitar los alimentos no nutritivos? ¿Cómo podemos preparar los alimentos nutritivos?
¿Es necesario seguir una receta?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

DIALOGAN SOBRE LAS RECETAS NUTRITIVAS PARA EL

CUIDADO DEL CUERPO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Cumplir con las actividades
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Antes del diálogo:
 Iniciamos preguntando a los estudiantes: ¿Qué alimentos consumiste el fin de semana?
 Completan el cuadro propuesto:
SÁBADO DOMINGO
 Desayuno Desayuno

Almuerzo Almuerzo

Cena Cena

 Responden: Los alimentos que se consumieron en el fin de semana ¿Son nutritivos? ¿Cómo podemos
reconocer los alimentos nutritivos? ¿Cómo debemos elegir los alimentos que consumimos?
 Presentamos dos recetas nutritivas para su análisis.
Durante el dialogo:

 Leen detenidamente las recetas presentadas.

ENSALADA DE ATÚN
Ingredientes:
1 pepino
1 tallo de apio desinfectado
1 taza de atún en agua
3 cucharadas de mayonesa
2 cucharadas de cebolla picada
1 tomate picado
Procedimiento
1. En un recipiente hondo, mezcla el atún, la mayonesa, la cebolla y el tomate
picado. Agrega una rama de apio picado y mezcla.
2. Parte el pepino a la mitad de manera
horizontal y quítale las pepitas.
3. Forma barcos. Echa la ensalada de atún en cada mitad del
pepino. Por último, entierra una rama de apio en la ensalada.

Postre de angelitos
Ingredientes
 1 bolsa de angelitos grandes
 1 lata de leche condensada
 anicillos
 paletas de helado
Procedimiento
1. Inserta una paleta de helado en cada angelito.
2. Echa la leche condesada y los anicillos en diferentes recipientes hondos.
Toma cada angelito por la paleta, pásalo por la leche
condensada y fuego por los anicillos.
1. Coloca los angelitos en una
bandeja.

Sirve los angelitos en tu fiesta de cumpleaños

Dialogamos a partir de las preguntas planteadas:

 ¿Las recetas presentadas son nutritivas?
 ¿Por qué la segunda receta no es tan nutritiva?
  ¿Cómo podemos hacer más nutritiva la segunda receta?
 ¿Qué fruta podemos utilizar para reemplazar los mashmelos?
 ¿Las recetas nutritivas también son deliciosas?
 Los estudiantes dialogan sobre la importancia de consumir alimentos nutritivos.
Después del diálogo:
 Responden: ¿El reemplazar algunos ingredientes de las recetas se puede comparar con los antónimos?
 Observa las siguientes palabras que se han extraído de las recetas.

Comentan: ¿las palabras que están resaltadas son todo lo contrario de la palabra extraída de las
recetas?

 Recordamos a los antónimos.

Antónimos
Los antónimos son aquellas palabras que tienen significados opuestos.

Alegría opuesto tristeza

 Completamos actividades de aplicación.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

I. Hola, esta ficha es muy interesante. Para iniciarla debes leer el siguiente texto:
A Lapicín, que vive en Chiquitilandia, le han encargado que dibuje el plano de su ciudad.
Él se ha prestado el plano de Gigantilandia y haciéndole algunos cambios, va a trazar el plano de su ciudad.
La dificultad está en que debe hacer algunos cambios. ¿Lo ayudas?
Ejemplos:
- casas grandes
- casas _____________.
- carreteras largas.
carreteras _______________ .
- edificios altos.
edificios _______________ .
- mucha iluminación.
- ______________ iluminación.
II. Completando oraciones
Completa las oraciones escribiendo el antónimo de la palabra que está en rojo.
1. Mi barrio es entretenido. Mi barrio es ________________.
2. El aula estaba oscura. El aula estaba ________________.
3. Mi cuarto se veía ordenado. Mi cuarto se veía ______________.
4. Ese auto es costoso. Ese auto es ________________.
5. Mi abuelo es generoso. Mi abuelo es ________________.
6. Tu carro es moderno. Tu carro es ________________.

III.Subrayando el antónimo
Subraya el antónimo de la palabra en rojo.
1. Edificios modernos. antiguos despintados
2. Día nublado. gris soleado
3. Tarde fresca. calurosa húmeda
4. Perrito sucio. ordenado limpio
5. Hombre débil. fuerte robusto
6. Niña generosa. tacaña dadivosa
7. Niño maleducado. malcriado educado
8. Animal lento. pausado rápido
9. Lugar oscuro. claro opaco
10. Barco chico. gigante pequeño

IV. Colocando antónimos

Escribe el antónimo de la palabra en rojo.
1. Pablo sanó de repente. Pablo ____________ de repente.
 2. José aumentó su colección. José ____________ su colección.
3. Tito es muy robusto. Tito es muy ____________ .
4. Me gusta tu alegría. Me gusta tu ____________ .
5. El país está importando. El país está ____________ .
6. Rosa tiene sus libros en orden. Rosa tiene sus libros en _________.
7. Teresa vendió un cuadro. Teresa ____________ un cuadro.
8. Juanita está triste. Juanita está ____________ .
9. Pedro sale del mercado. Pedro ___________ al mercado.
10. La niña entregó el paquete. La niña ____________ el paquete.

V. Texto y antónimos
En este texto, el protagonista realizó todo lo contrario de lo que tuvo que hacer. Subraya lo que hizo mal
y escribe lo que debió hacer.
"Lolín prendió el fuego al ver _____________________
el incendio, luego subió por las _____________________
escaleras hasta la calle.
Cuando llegó, se paró en la vereda porque _____________________
estaba muy descansado. Finalmente, rió _____________________
de dolor, ya que tenía una quemadura _____________________
en el brazo.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Diferencié entre una receta nutritiva y

no nutritiva.

Reemplacé alimentos para hacer la receta

más nutritiva.

Identifiqué las palabras antónimas.

FICHA DE APOYO
1. Indaga cómo se preparan recetas nutritivas de tu localidad.

CEREAL TUBÉRCULO ALIMENTOS DE

ORIGEN ANIMAL
 Papa Bofe Chanfainita
½ kilo ½ kilo

ALIMENTOS DE
CEREAL Menestra ORIGEN ANIMAL

Pescado Frijol
½ kilo guisado con
pescado

PUPIANTÓNIMOS
2. Busca en esta sopa de letras los antónimos de las siguientes palabras:
1. inicio _____________
2. primero _____________
3. rápido _____________
4. ascender _____________
5. moderno _____________
6. afirmar _____________
7. olvidar _____________
8. recibir _____________

v c e L e L e n t o e v d

r f i n a n a L f c t d a
 e u f u L t i m o v f a r

n e g a r a r d c s a c m

a d e r e c o r d a r d t

c p e d e s c e n d e r t

s a n a n t i g u o v c f

UNIENDO ANTÓNIMOS
3. Halla parejas de antónimos. Luego píntalas del mismo color.

Pregunta Fin brillante opaco

olvidar articulado comienzo futuro

recordar moderno obediencia pasado

respuesta triste desobediencia pregunta

PALABRAS Y ANTÓNIMOS
4. En las siguientes oraciones, completa cada oración con el antónimo correspondiente de las
palabras escritas en rojo:
1. Ese día Olga no entró, al contrario _________________ .
2. Si no hay _________________ , te aseguro, habrá guerra.
3. Aquí existe seguridad; allá, en cambio, hay _________________ .
4. Mientras unos subían, otros _________________.
5. _________________ a las ocho: llegaron dos horas después.
6. Más vale estar _________________ que mal acompañado
7. Menos mal que el florero está intacto y no _________________ .
8. Decide: o te _________________ o te vas.
9. Ese sospechoso no estuvo libre sino _________________ .
10. Este está torcido; dame otro _________________ .

CRUCIANTÓNIMO
5. Completa el crucigrama con los antónimos de las palabras dadas.
 1) Lentamente 6) Delgado

2) Muerto 7) Comprar

3) Ganar 8) Creyente

4) Recordar 9) Callar

5) Malo 10)Subir
EMPAREJANDO ANTÓNIMOS
6. En los paréntesis, coloca el número según el antónimo que corresponde.
1. reír ( ) enfermo
2. humildad ( ) disminuir
3. ignorancia ( ) vértice
4. anochecer ( ) importar
5. base ( ) debilidad
6. exportar ( ) oscuridad
7. aumentar ( ) amanecer
8. robustez ( ) sabiduría
9. claridad ( ) soberbia
10. sano ( ) llorar
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios

Explica la estructura de los Reconoce el propósito Identifica las palabras

textos instructivos, comunicativo de los textos antónimas en los textos
recetarios importancia. instructivos que lee.

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

1 AMASIFEN AMASIFEN, Brandon Gabriel

2 BARRERA FLORES, Astri Antonela

3 BARRERA FLORES, Abby Alexandra

4 BELLIDO HERRERA, Nadine Esperanza

5 BERCERRAS ARANDA, Estefano Gabriel

6 CABELLOS ANGELES, Allison Margot

7 CALDAS ARENAZA, Adriana

8 CARRANZA CORONADO, Yerica Nataniel

9 CHATE VEGA, Matias Benjamin

10 CUESTAS YUPANQUI, Ayda Elena

11 DÁVILA PAUCAR, Alisson

12 JESUS LLANTIRHUAY, Shelby Brianna

13 LINARES HUAYUNGA, Angie Bricet

14 MANAYALLE REYES, Mariela Fernanda

15 MITMA CASTRO, Toshiro,Julian

16 MONTENEGRO PAQUIYAURI, Johnny Brian

17 PEREIRA GALINDEZ, Santiago Andres

18 PINEDO CCASANE, Mateo Junior

19 QUISPE HUAMANI, Juancarlos Jesus

20 ROMAN PUMA, Jenko Alessandro

21 SAAVEDRA HUAMANI, Sandra Daylin

22 SANCHEZ ACOSTA, Ayelen Celina

23 SANCHEZ CRISTOBAL, Jeycob Dominick

24 SOLIS ARONE, Fabian

25 TEJADA SALAS, Luciana Fernanda

26 VASQUEZ CALDERON, Brichel Mayly

27 VILLAJULCA VEGA, Mirella Astrid

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