Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Realidad Sociocultural de Guatemala
Guía elaborada por: Lic. Samuel López
Facilitadora: Lic. Brenda Leticia Vega Hernandez
Fecha: Guatemala, 02 de abril de 2022. Sede: Poptun, Peten

Guía de Auto-Aprendizaje No. 2

Módulo I

Instrucciones: Maestros-estudiantes, sean bienvenidos a una nueva aventura

relacionada con la realidad sociocultural de Guatemala; esta es nuestra segunda
sesión del curso mediante la modalidad de educación virtual.

La discriminación y el racismo sin duda, uno de los problemas más importantes en

el proceso educativo que debe de ser tratado; siendo la erradicación muy
necesaria dentro del aula para lograr un clima afectivo del aula.

En esta clase se solicita por favor de realizar cada una de las siguientes
actividades, cuando haya terminado, guarde el documento en formato PDF
identifique su trabajo y envíenlo en classroom.

Cada guía de autoaprendizaje debe trabajar de acuerdo a la jornada que ya

tenemos establecida, en este caso puede ser matutina de 8:00 a 12:00 y
vespertina de 13:00 a 17:00.

Cualquier duda estoy para servirle durante el horario de clases en el que nos
corresponde trabajar.

No olviden que la presentación de estas actividades a distancia es parte de su

zona como presencial, asistencia, actividades dentro de clase.
Las actividades que tiene que desarrollar, incluir evidencias, guardar en formato
PDF y publicar en la plataforma que su facilitador le indique, así como el día y
la hora, son:
 Actividad #1, Diagrama tipo panal.
 Actividad #2, Tabla para invertir el contexto

 Guía de autoevaluación #2
 Aplicación didáctica elaborando recursos para una técnica que le permita
realizar aprendizajes significativos con sus alumnos.

CLASE #2

Contenido temático
Discriminación y Racismo.

Competencia:
Estimula en las docentes y alumnos una lectura de la realidad sociocultural actual
como parte de ese proceso y como producto de la historia pasada.

Indicador de logro: analiza lectura de la realidad sociocultural actual en la cual

esta vivió nuestro país como parte de ese proceso y como producto de la historia.

Introducción

En Guatemala existe una realidad que ha tenido implicaciones y consecuencias

lamentables en el desarrollo del país. Tiene sus orígenes en
la herencia que nos han dejado en la historia a partir de la invasión por
extranjeros; a partir de esa época se pueden resumir los efectos de una
independencia excluyente porque se enfocó en los intereses de un grupo
minoritario que contaba con el poder económico.

La discriminación, según Jary (citado por Roncal & Guorón, 2002), es“el proceso
por el cual uno o varios miembros de un grupo determinado es o son tratados de
diferente manera (generalmente de manera injusta) por pertenecer a ese grupo.”
(p. 25).

Actividad motivacional
 Actividad #1

Técnica: observación de video

“La discriminación y el racismo
en Guatemala”

https://www.youtube.com/watch?v=Fu1hDQDYrUE

El racismo en Guatemala se define como las actitudes racistas que han ocurrido en
Guatemala principalmente contra los grupos indígenas que, a pesar de ser mayoritarios en
ese país centroamericano, han quedado al margen de los avances culturales y económicos
por las políticas de los gobiernos.
Tomado de Wikipedia

Estrategia: actividad grupal, en la cual los maestros estudiantes estarán

observando el video relacionado con el tema a desarrollar en esta sesión #2 de
módulo #1

Actividad de conocimientos previos

Actividad #2

Técnica: tarjetones en secuencia:

Estrategia:

Se le solicita al maestro estudiante elaborar tarjetones, a los maestros estudiantes

en los cuales deben de redactas conforme solicite el facilitador concepto sobre los
temas siguientes:

Exclusión

Racismo
Después de colocar sus ideas en las diapositivas anteriores, las puede compartir
entre sus compañeros. Hacer énfasis en lo que más le impactan.

Actividad #3
Tema: La discriminación.
Técnica: diagrama tipo panal

Estrategia:

Representar la información relacionada a la discriminación y el ámbito donde más

se practican. Para los maestros-estudiantes del nivel preprimaria se sugiere
trabajar con imágenes y para el nivel primaria se sugiere trabajar con texto.

De acuerdo con el contenido acerca de exclusión en su módulo de aprendizaje,

elaboran un mapa conceptual en una hoja de papel bond.

“Ser superior a los

otros”
Actividad #4.

Tema: El racismo y discriminación en Guatemala.

Técnica: El debate.

Estrategia:
Antes de la actividad se le sugiere a los participantes que lean el resumen de la
tesis de Miguel Ángel Asturias y vean la película del gran debate.

En esa actividad se realizará el debate sobre el tema el racismo en Guatemala.

Racismo y discriminación en Guatemala.

y en este enlace encontrará la síntesis de la película: “El gran debate”

https://www.youtube.com/watch?v=dBrn4pDVtO4

La pregunta que abre el debate es:

“La coyuntura del momento motivó a Miguel Angel Asturias a afirmar su tesis”

Se realizan dos equipos de debate y uno planteará la afirmativa y otro la negativa,

esto se desarrollará con argumentos sólidos y el resto compañeros estará en el
jurado y presentará sus conclusiones al final de la actividad.
Actividad #5.

Tema: Identificando expresiones de racismo y discriminación.

Técnica: completando el texto para invertir el contexto.

Estrategia:

Se presenta una tabla, cada participante debe colocar al menos 10 expresiones

que se refieren a los prejuicios que algunas personas tienen de otros grupos;
principalmente del grupo indígena. Se sugiere los que se presentan en la página
26 del módulo 1 (completar el cuadro).

Los ejemplos de la tabla le pueden servir:

Prejuicio
Los indigenas son haraganes
Las indigenas son analfabetas
Inversión
Los indigenas son gente que trabaja, lo
que necesitan es capital
Ya hay muchas mujeres mayas
Profesionales
 Autoevaluación de la guía de aprendizaje #2

1. Temática trabajada en esta sesión: (aparece al inicio de esta guía).

2. Escriba dos ideas principales de la temática estudiada: (amplíe sus respuestas)

2.1.

2.2.

3. Escriba dos lecciones aprendidas de la temática de esta sesión

3.1.

3.2.

4. Describa dos habilidades o destrezas que fortaleció con el desarrollo de esta guía:

1.1.

1.2.

5. Actividades de esta guía que fueron de su agrado

6. ¿Cómo fue su desempeño en cuanto al desarrollo de las actividades propuestas

en esta guía?

7. ¿Qué actividades de esta guía se le dificultaron?:

8. Comentarios o sugerencias sobre la guía de autoaprendizaje:

Aplicación didáctica clase #2

Grado: _____________ Sección: __________ No. de estudiantes_____________

Tema:
__________________________________Área____________________________

Técnica:
________________________________________________________________

Competencia Indicador de Contenido Logros Evidencias

logro alcanzados (imágenes
de la
técnica)
Redacción de
acuerdo con
el CNB
consultado.