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Analfabetismo funcional La alfabetizacin proporciona herramientas para que los hombres y las mujeres puedan comprender mejor el mundo

y moldearlo a fin de lograr sus aspiraciones. Un adulto que sea analfabeto funcional no sabr resolver de una manera adecuada tareas necesarias en la vida cotidiana como por ejemplo rellenar una solicitud para un puesto de trabajo, entender un contrato, seguir unas instrucciones escritas, leer un artculo en un diario, interpretar las seales de trfico, consultar un diccionario o entender un folleto con los horarios del autobs. El analfabetismo funcional tambin limita seriamente la interaccin de la persona con las tecnologas de la informacin y la comunicacin, puesto que tiene dificultades para usar un ordenador personal, trabajar con un procesador de texto o con una hoja de clculo y utilizar un navegador web o un telfono mvil de manera eficiente. La palabra analfabeto, cuya etimologa proviene directamente del griego, designa tambin a aquellas personas que ignoran aquello de lo que se compone su lengua materna o la madre de la misma y el conjunto de cultura que a su alrededor se forma. Denominamos analfabetos funcionales o iletrados a personas que han sido escolarizados, pero no dominan los mecanismos de la lectura y de la escritura. Estn aun en el estadio del desciframiento y rara vez alcanzan el sentido de lo que leen. El analfabetismo funcional suele presentarse como un mal hereditario; si el nio no recibe apoyo en su trabajo escolar, corre el riesgo de convertirse en analfabeto funcional como sus padres. Este concepto debe redefinirse en cada situacin, ya que su umbral depende del nivel de industrializacin y del nivel de cultura, el que muchas veces es necesario para conseguir trabajo. La denominacin que se ha dado en aplicar a aquellos adultos que desde el punto de vista del lenguaje han aprendido a leer y escribir en un muy limitado nivel de eficiencia, con lo cual son capaces de manejar dichas habilidades en forma sencilla , quizs satisfactoria para un determinado momento y en condiciones en que no se exige mucho de ellos pero que no bastara para que responda con efectividad frente a un cambio que requiera el pleno e inteligente uso de la lectura y la escritura, lo ms comn es el caso de los analfabetas funcionales los cuales sern motivo de nuestra Investigacin.

Es posible que hayan adquirido en grado aceptable las destrezas mecnicas del lenguaje escrito pero que tengan grande o total dificultad para comprender el mensaje intelectual de los smbolos, adems en lo que respecta a su formacin personal no estn capacitados para cumplir a satisfaccin sus deberes como trabajadores y ciudadanos de un pas en desarrollo. Otro criterio ms mensurable se ha ido generalizando ltimamente en los pases avanzados para referirse a un analfabeto funcional, criterio que tiene que ver con la gradual adquisicin de un nivel apropiado de educacin y de eficiencia en cuanto a la lectura y escritura. Es el individuo que en el aprendizaje de dichas habilidades y de otros conocimientos fundamentales solo ha llegado al nivel que corresponde a primaria y por tanto insuficiente todava para utilizarlos de acuerdo a las exigencias que plantea una sociedad de avanzado desarrollo. El alfabeto funcional deja de ser un elemento activo y eficiente a medida que adelanta el proceso de la regin o el pas donde vive. En el caso del analfabetismo funcional una persona una persona sabe descifrar los signos alfabticos, ligarlos entre si y convertirlos en una palabra, y esta palabra ligarla con palabras sucesivas. Sin embargo el grueso de sus lecturas se compone de los letreros y anuncios publicitarios en las calles y de alguna que otra historieta del diario dominical, la seccin deportiva en los peridicos y los panfletos que hay en los puestos de revistas. Esta lectura obligada o de esparcimiento, no disciplinada, sin el propsito de ampliar el horizonte de conocimientos en forma deliberada. Un analfabeta de segundo grado aun en menor medida ha desarrollado la capacidad de expresarse por escrito, de perseguir la profundizacin y ordenamiento de su pensar a travs de la disciplina de la escritura. Tiene facultades para entender las ideas y conceptos escritos por otros y para comunicar en forma estructurada los suyos propios. No utiliza la capacidad de leer y escribir para adquirir y producir un conocimiento, sino solo para recibir datos, informacin aislada y banal. Bajo esta definicin, podran incluirse un porcentaje elevado de profesores, que producen alumnos y profesionistas con analfabetismo funcional.

Analfabetismo funcional y digital

Cuando una persona aprende a leer y escribir pero no puede aplicar estos conocimientos de manera prctica, hablamos de analfabetismo funcional. En este caso, el individuo es capaz de hacer un uso bsico de su lenguaje, pero incapaz de entender instrucciones escritas, rellenar un formulario, leer un texto en un medio de comunicacin, interpretar seales de trnsito o tablas de horarios, as como de utilizar eficientemente herramientas informticas como un procesador de texto, internet o un telfono mvil. Si bien estas personas son capaces de entender palabras aisladas, es cuando se stas se combinan y adoptan significados relativos y contextuales que su interpretacin se vuelve imposible para ellas. Por otra parte, en los ltimos aos se ha desarrollado el concepto de analfabetismo digital, que se refiere a las personas que no poseen los conocimientos necesarios para interactuar con las nuevas tecnologas (como Internet). Errneamente, esta condicin suele asociarse a personas de una cierta edad, probablemente padres y abuelos de la generacin del 80 hacia atrs. As como en el caso del analfabetismo tradicional, las causas de esta falta de conocimientos y comprensin no est ligada a la edad ni, en muchos casos, al nivel econmico de la persona. Los grandes responsables son, en general, tcnicas poco prcticas y frustrantes de enseanza, que no piensan en el alumno como individuo sino como parte de un grupo que engloba a cualquier persona de su misma edad, asumiendo que todos sus integrantes muestren un grado similar de inters y capacidad. Hace ya unos aos, la ONU incluy la educacin como uno de los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio, y fij como fecha lmite el ao 2015 para que todos los nios del mundo puedan acceder a la educacin primaria. Para alcanzar ese objetivo, no slo contamos con las escuelas, sino que la televisin e internet ofrecen diversas herramientas gratuitas para el aprendizaje de la lengua, que van desde series de videos hasta textos, aplicaciones e incluso juegos.

Bibliografa:

www.revistaeducacion.mec.es www.uchile.cl/portal/presentacion/historia/.../analfabetismo-funcional La literatura para nios y jvenes: gua de exploracin de sus grandes temas. Escrito por Marc Soriano. www.lsi.upc.edu/~conrado/docencia/.

Caso:

Beatriz Pasten de 38 aos de edad, curso hasta cuarto bsico, en el colegio rural de Altovalsol, comuna de la Serena. Beatriz en el rea de lectura y escritura aprendi a leer y a escribir, y en matemticas en lo que respecta a la suma y resta. Con el paso del tiempo a Beatriz, se le ha olvidado leer, solo lo puede hacer de forma silbica, a lo que respecta con la escritura, al formar un escrito piensa mucho en la forma que se estructura la palabra, como pensando en las letras que la conforman. En lo que respecta al clculo solo posee lo bsico, al comprar sabe el valor del dinero, efecta sumas y resta; al multiplicar le cuesta el ejercicio pero logra desarrollarlo. En el mbito de las tecnologas no es capaz de usar un computador ya que exclama no entiendo, ni s cmo se usa.