Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Realidad Sociocultural de Guatemala
Área común
Facilitador del curso: MSc. Heidy Patricia Arévalo Colón
Nombre del maestro-estudiante:___________________________

GUÍA DE APRENDIZAJE #2

BIENVENIDOS
Maestro-estudiante, sea bienvenido al
curso de Realidad sociocultural de
Guatemala, esta es la segunda sesión
en modalidad de educación virtual.
Este curso tiene como fin primordial,
estimular al maestro estudiante a ver la
realidad en la que vivimos como una
construcción cultural y por ello, con la
posibilidad de cambio. Todo ello es
posible cuando se parte del sentido de
pertenecer a una cultura y a un país,
también del convencimiento de lo
necesario que resulta el cambio hacia
una sociedad justa, incluyente.

La temática de la sesión #2 se relaciona con la Herencia del pasado en relación a

discriminación y racismo (página 20 a la 28).
Para la fijación, ejercitación y construcción de conocimientos de la misma, se sugiere
que lea y analice el Módulo I, la presentación PowerPoint y realizar las actividades que
sugiere la guía.

Las evidencias de su trabajo las puede insertar en los espacios correspondientes de

esta guía. Cuando haya finalizado las actividades, guarde el documento en formato

1
PDF y publíquelo en la carpeta creada para tareas de Google Classroom el día martes
de cada semana, antes de las 23 horas.

Tome en cuenta este requisito, caso contrario, las actividades serán aceptadas y
revisadas, pero no tendrán el mismo valor numérico. Para cualquier duda respecto al
curso o clase, puede realizarla con la facilitadora del curso. La presentación de estas
actividades a distancia forma parte de su punteo de zona.

En las actividades que tiene que desarrollar, incluir evidencias, guardar en formato
PDF y publicar en la plataforma Google Classroom. El día martes 5 de Abril antes de
la media noche.

Actividad #1: Prejuicios y estereotipos. Técnica: Grupos en Zoom (Colocar los 4 cuentos
generados)

Actividad #2: Conclusiones personales sobre el debate. Para el siguiente sábado.

Actividad #3: Llenar el diagrama tipo panal

Actividad #4: Rellenar la tabla de los prejuicios página # 26

Actividad de aplicación didáctica

Replicar una de las actividades desarrolladas en la sesión virtual y evidenciarla

en el espacio correspondiente.

SESIÓN VIRTUAL No. 2

Temática:

Herencia del pasado

- Discriminación y racismo

2
Competencia:
Comprende la realidad sociocultural como un proceso que tiene como base los
antecedentes históricos.

Indicadores de logro
✔ Analiza cada uno de los aspectos de la realidad sociocultural del contexto del estudiante y
sus implicaciones en el proceso educativo.

Introducción
En Guatemala existe una realidad que ha tenido implicaciones y consecuencias
lamentables en el desarrollo del país. Tiene sus orígenes en la herencia que nos han
dejado en la historia a partir de la invasión por extranjeros; a partir de esa época se
pueden resumir los efectos de una independencia excluyente porque se enfocó en los
intereses de un grupo minoritario que contaba con el poder económico. La
discriminación, según Jary (citado por Roncal & Guorón, 2002), es “el proceso por el
cual uno o varios miembros de un grupo determinado es o son tratados de diferente
manera (generalmente de manera injusta) por pertenecer a ese grupo.” (p. 25

Actividad 1

Temática

Prejuicios y estereotipos

Actividad 1

Técnica: Grupos en zoom

Estrategia:

3
 1. Se organizaron 4 subsalas en Zoom
2. En cada sala se nombró a un encargado que tendrá la función de presentar
pantalla y anotar las ideas, con énfasis a los prejuicios y estereotipos, que el
equipo genere sobre los personajes:
3. La pregunta a responder es ¿Qué piensa o que a pensado la sociedad
guatemalteca sobre estos personajes guatemaltecos?
● Rigoberta Menchú.
● Mateo Flores
● Humberto Akabal
● Miguel Ángel Asturias

4. Cada uno de los equipos generó mediante una lluvia de ideas, prejuicios y
estereotipos sobre los personajes mencionados.
5. Las ideas las escribieron en un organizador gráfico y realizaron un cuento.
6. Se realizó la puesta en común leyendo los cuentos generados en la sala general.

Evidencias de la actividad #1(realizada en sesión virtual)

Fotografía durante el desarrollo de la actividad

Fotografía de la actividad finalizada

Pegar el texto de los 4 cuentos generados en las sub salas:

4
 Actividad 2

Temática

El racismo en Guatemala

Actividad 2

Técnica: El debate. Para siguiente sábado

Estrategia:

“La coyuntura del momento motivó a Miguel Ángel Asturias a afirmar su tesis”

Por lo que se organizan los equipos de debate para presentarlo en la siguiente sesión.

Evidencias de la actividad #2(realizada en sesión virtual)

Fotografía de la actividad en desarrollo.

Conclusiones sobre el debate: colocar un mínimo de tres conclusiones redactadas con

letra arial 12, espaciado 1.5 y entre 4 y 6 líneas por párrafo.

5
Actividad 3

Temática: La Discriminación

Técnica: Diagrama tipo panal

Estrategia:

Leer los temas de la sesión 2 y redacte un pequeño resumen sobre los conceptos que se
muestran el diagrama tipo panal, se puede realizar desde la computadora, pero si desea
también se puede hacer en físico utilizando hojas de color.

Evidencias de la actividad #3(realizada en sesión virtual)

Fotografía de la actividad en desarrollo.

6
Ejemplo Actividad

Racismo:

Estereotipo: Prejuicio:

Discriminación:

Racismo y
nacionalismo:

Desigualdad:

https://youtu.be/93F8YtZGWPk
pueden visitar esta página para hacer un panal hexagonal.

Actividad 4
Temática: Los prejuicios
Técnica: Cuadro comparativo
Estrategia: Llenar el cuadro comparativo que se encuentra en su módulo página 26.

REALIZARLO Y PEGARLO AQUÍ.

7
 Aplicación didáctica

En este espacio evidencia una de las actividades desarrollada con su grupo de estudiantes
(Réplica de una de las desarrolladas durante la sesión virtual)

Evidencias de la actividad (alguna realizada en sesión virtual)

Fotografía de la técnica finalizada, adaptada para su aplicación con los niños.

Fotografía de la actividad finalizada

Auto
Auto evaluación

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 Autoevaluación
¿Qué aprendí en la ¿Qué elementos puedo aplicar con mis
sesión? estudiantes?

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 Anexo 1.
Formato para Aplicación didáctica
(Utilizarlo cuando no sea posible replicar la actividad)

Establecimiento: ________________________Grado: __________sección:______

Número de estudiantes: ____________________

Área de Aprendizaje: ____________________Método/técnica:_____________

Competencia Indicador de logro Contenido Actividad/estrategia

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