Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Realidad Sociocultural de Guatemala (Área común)

Facilitador del curso: Licda. Heidy Patricia Arévalo Colón

Nombre del maestro-estudiante: __________________________________

GUÍA DE APRENDIZAJE #3

BIENVENIDOS

Maestro-estudiante, sea bienvenido al curso de Realidad sociocultural de Guatemala,

esta es la tercera sesión en modalidad de educación virtual.
Este curso tiene como fin primordial, estimular al maestro estudiante a ver la realidad en
la que vivimos como una construcción cultural y por ello, con la posibilidad de cambio.
Todo ello es posible cuando se parte de la consciencia de pertenecer a una cultura y a
un país, también del convencimiento de lo necesario que resulta el cambio hacia una
sociedad justa, incluyente.

La temática de la sesión #3 se relaciona con la Identidad, identidad personal, identidad

social, identidad familiar, identidad espiritual y la espiritualidad en la Cosmovisión Maya,
(páginas 05 a la 12. Para la fijación, ejercitación y construcción de conocimientos de la
misma, se sugiere que lea y analice el Módulo 2, sesión virtual 3, presentación
PowerPoint y realizar las actividades que sugiere la guía de autoaprendizaje.

Las evidencias de su trabajo, las puede insertar en los espacios correspondientes de

esta guía. Cuando haya finalizado las actividades de la guía, guarde el documento en
formato PDF y publicarla en la carpeta creada para tareas de Google Classroom el día
martes de cada semana, antes de la media noche.

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Se le solicita que tome en cuenta este requisito, caso contrario, las actividades serán
aceptadas y revisadas, pero no tendrán la misma ponderación.

Para cualquier duda respecto al curso o sesión virtual, puede realizarla con él o la
facilitador(a) del curso. La presentación de estas actividades a distancia, forma parte
de la zona del curso.

En las actividades que tiene que desarrollar, incluir evidencias, guardar en formato
PDF y publicarlo en la plataforma Google Classroom.

Actividad #1 El rotafolio de la identidad.

Actividad #2 El árbol genealógico bilingüe e intercultural.

Estas actividades se hacen en sesión virtual por lo que el estudiante tomará una
captura de pantalla y ubicarla en el espacio correspondiente.

Actividad #3

Elegir una actividad de las desarrolladas como réplica, para la aplicación

didáctica. De no ser posible, utilizar el formato de plan en el anexo No. 1.

Temática:
Identidad.
Identidad personal.
Identidad social.
Identidad familiar.
Identidad espiritual.
La espiritualidad en la Cosmovisión Maya.

Competencia
Proporciona elementos para analizar aspectos de la realidad sociocultural cercana a los
estudiantes y sus implicaciones sociales actuales.

Indicadores de logro
✔ Presenta empatía a las diferencias individuales y sociales de cada persona.

2
Introducción:
“La identidad es un proceso en el cual la persona se ve a sí misma en relación con el
mundo, la que se construye al relacionarnos con otros: familia, vecinos, amigos,
comunidad. En la interacción social se va construyendo la identidad colectiva, que se
forma por compartir rasgos culturales y una historia en común. En la identidad colectiva
nos definimos a “nosotros”, como miembros de un colectivo determinado, de un
movimiento, un grupo, un sector, una nación. Por ejemplo, el pueblo Mam, el pueblo
K’iche’, el pueblo Q’eqchí, el pueblo Ladino, entre otros”. (p.5). Tomado del Módulo 2
del curso Realidad Sociocultural de Guatemala.

Introducción al tema por medio de una presentación de PowerPoint

Actividad motivacional

Canción: No se olvida de donde se viene.

https://www.youtube.com/watch?
v=jYUMm8BRjY8&list=RDCMUCCSCXXJmSXnfIrKYTFp1FHQ&index=2

Cantamos con banderines.

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 Actividad de conocimientos previos.

El juego de memoria, por medio de la plataforma virtual puzzel. Trabajado en clase

síncrona

Actividad 1

Temática

Identidad

Técnica: El rotafolio de la identidad.

Elaborar un rotafolio con recursos de reciclaje. En la primera hoja se pega una

fotografía del maestro estudiante y anota su nombre, en la segunda hoja describe las
características que lo hacen ser único y especial, en la tercera hoja pega una fotografía
o imagen de algún elemento de su cultura y el nombre de la cultura a la cual pertenece,
en la cuarta hoja describe las características de su cultura en la quinta hoja escribe la
diferencia entre identidad social y personal.

Ejemplo de su elaboración( ver en este enlace).

Estrategia:

https://www.youtube.com/watch?v=3yQ_a4-Mcuk&t=359s

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 Evidencias de la actividad #1

Evidencias de la actividad #1(realizada en sesión virtual)

Fotografía durante el desarrollo de la actividad

Fotografía de la actividad finalizada

Actividad 2

Introducción al tema por medio de una presentación de PowerPoint

Temática

Identidad familiar.
Identidad espiritual.
La espiritualidad en la Cosmovisión Maya.

Técnica:

El árbol genealógico bilingüe e intercultural

Estrategia:

Se les da un ejemplo y se solicita a los estudiantes completar un árbol genealógico, en idioma

español e idioma maya, garífuna o xinka. Se incluye la fecha de su nacimiento, su bautizo y su
nawal maya. Elabora un retrato propio o el de otra persona de su grupo familiar a quien

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admira, seguido de uno o dos párrafos de algún aspecto sobresaliente de la persona retratada.
Toman una fotografía del trabajo realizado y lo comparten en la nube.

Ejemplo de elaboración de un árbol genealógico (ver en este enlace)

https://www.youtube.com/watch?v=IJoApH3FopY

https://www.youtube.com/watch?v=n5NvUHn04lw

Evidencias de la actividad #2

Fotografías durante el desarrollo de la actividad o material

Fotografía del material o actividad finalizado

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 Aplicación Didáctica

En este espacio evidencie una de las actividades a desarrollar con su grupo de

estudiantes (Réplica de una de las desarrolladas durante la sesión virtual)

Temática:

Técnica:

Estrategia:

Evidencias de la actividad a desarrollar (alguna de las realizadas en sesión virtual)

Fotografía de la técnica finalizada, adaptada para su aplicación con los niños.

Autoevaluación

¿Qué aprendí en la ¿Qué elementos puedo aplicar con mis

sesión? estudiantes?

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 Anexo 1.
Formato para Aplicación didáctica
(Utilizarlo cuando sea posible replicar la actividad)

Establecimiento: _________________________________Grado: ________

Sección: ____________ Número de estudiantes: ____________________
Área de Aprendizaje: _______________Método/técnica: _____________

Indicador de
Competencia Contenido Actividad/estrategia
logro

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