Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Realidad Sociocultural de Guatemala (Área común)

Facilitador del curso: José Oscar Tipáz Velásquez

Nombre del maestro-estudiante: _Vilma Juanita Chicoj Ramos_______________

GUÍA DE APRENDIZAJE # 1

BIENVENIDOS

Maestro-estudiante, sea bienvenido al curso de Realidad sociocultural de Guatemala,

esta es la primera sesión en modalidad de educación virtual.
Este curso tiene como fin primordial, estimular al maestro estudiante a ver la realidad
en la que vivimos como una construcción cultural y por ello, con la posibilidad de
cambio. Todo ello es posible cuando se parte del sentido de pertenecer a una cultura
y a un país, también del convencimiento de lo necesario que resulta el cambio hacia
una sociedad justa, incluyente.

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Competencias:

 Estimula en los y los maestros-estudiantes y alumnos una lectura de la realidad

sociocultural actual como parte de ese proceso y producto de la historia pasada.
 Proporciona elementos para analizar aspectos de la realidad sociocultural cercana a
los maestros-estudiantes y sus implicaciones sociales actuales.
 Promueve el conocimiento crítico de la historia como proceso.
 Propone acciones que permiten cambiar paulatinamente la realidad comunitaria a
partir de los procesos de análisis del contexto socioeconómico.

Objetivos:

 Evidenciar el aprendizaje construido por medio de actividades significativas.

 Aportar experiencias personales que tengan relación con los temas estudiados.
 Aprender de manera activa, lúdica y participativa.

Recomendaciones generales:

 Asista puntualmente a las sesiones de clase.

 Preste total atención a cada una de las actividades evitando cualquier tipo de
distractor.
 Realice las actividades de forma consciente de manera que puedan ser introyectadas,
analizadas y puestas en práctica.
 Pregunte a su facilitador cualquier inquietud o aclaración que necesite sobre el tema.
 Participe de forma activa en todas las actividades, de esta manera el aprendizaje será
aún mayor.
 Cuando finalice las actividades, guarde el documento en formato PDF y publíquelo
en la carpeta creada para tareas de Google Classroom el día martes de cada
semana, antes de las 23:00 horas.

Tome en cuenta este requisito, caso contrario, las actividades serán

aceptadas y revisadas, pero no tendrán el mismo valor numérico. Para
cualquier duda respecto al curso o clase, puede realizarla con la
facilitadora del curso. La presentación de estas actividades a distancia
forma parte de su punteo de zona.

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 Actividad motivacional

Dinámica de presentación: “Mi objeto favorito”

Instrucciones:

 El facilitador le solicita buscar de forma rápida un objeto que tenga a su alcance con
el cual se identifica. Además, pedirá que tomé una fotografía de la pantalla al
momento de presentarse delante de los demás maestros-estudiantes.

 Responda las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué escogió ese objeto?

Porque me encanta hacer manualidades

2. ¿Con qué se identifica o a qué le recuerda ese objeto?

Me recuerda el día en que cumplió años mi hija. 3

 3. ¿Tiene relación ese objeto con algún acontecimiento familiar? Explique

Si tiene relación porque me recuerda cundo cumplió un año de edad

4. ¿El objeto que escogió lo identifica con algo de su país? Explique

Lo identifico con la gente emprendedora que sin duda se esfuerzo cada día.

5. ¿Tiene su objeto algo relacionado con lo espiritual? Explique

Actividad No. 1

Tema: La Herencia del Pasado

Técnica: “El Tendedero”

Materiales: Hojas bond, hojas de colores, lana y marcadores

Instrucciones:

 En clase se le solicita que conteste a tres interrogantes

1. ¿Cómo aprendí la historia de Guatemala?
2. ¿Cómo estoy enseñando la historia de Guatemala?
3. ¿Cómo tendría que enseñar la historia de Guatemala?
 De manera creativa, elabora un “Tendedero” utilizando materiales del contexto para
dar respuesta a las preguntas elaboradas.

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  Elabore un comentario de un párrafo de 5 líneas con las impresiones que tuvo al escuchar
los aportes de sus compañeros.
Los compañeros comentaron acerca de los métodos antiguos o más bien una educación
tradicional de esta manera nos enseñaron la historia de Guatemala por ejemplo transcribir
toda la historia en el cuaderno, también fue a través de análisis sobre la historia y no faltando
la línea de tiempo como también comentaron que a través de resumen aprendieron la historia
pero sin embargo en la actualidad se pueden aprovechar varios recursos educativos por
ejemplo se puede enseñar a través de videos etc.

Actividad No. 2

Tema: Exclusión y desigualdad en la repartición de la tierra en Guatemala

Técnica: “Analizando la repartición de tierra en Guatemala”

Instrucciones:

 Vea nuevamente el video que se le presenta en clase https://youtu.be/iHY3FEFh9vQ

 Lea detenidamente el ensayo “Los cuatro grandes despojos a los pueblos y la
posibilidad de ponerle punto final” de Antonio Aguilar. (Ver documento anexo en la
página 10 de esta guía)
 Identifique y analice las fechas y cuáles son los grandes despojos hechos a los
pueblos.
 Luego de forma creativa, elabore una línea de tiempo que incluya los cuatro despojos.
(puede realizarlo utilizando SmartArt, PowerPoint o manual).
 Tome fotografía a su trabajo elaborado y colóquelo en el siguiente espacio.

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 Actividad No. 3

Tema: Efectos de la guerra interna en la población

Técnica: “Enciende la cámara si…”

Instrucciones:

 En clase se le solicita apagar la cámara y encenderla únicamente si está de acuerdo

con los siguientes postulados que se le lean.
 En la siguiente hoja elabore una cuartilla en donde exponga su sentir a cerca de lo
que observó cuando sus compañeros afirmaban estar de acuerdo con los enunciados
y de los efectos que desencadenó la guerra interna en la población guatemalteca.
 No olvide incluir dentro de su texto ¿qué les hizo recordar y cuál es el compromiso
con su pasado y su historia a la hora de dar clases?

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Una cuartilla debe cumplir con las siguientes características.
1. Utilice tipo de letra Arial 12
2. Es espacio interlineado es de 1.5
3. Tiene un número de 200 a 250 palabras.
4. Los párrafos están formados por 5 o 7 líneas.
5. Al finalizar de escribir, lea nuevamente su texto de manera que sea entendible
para el facilitador.
6. Cuide su redacción, coherencia y ortografía.

Aplicación didáctica

En este espacio evidencia una de las actividades desarrollada con su grupo de estudiantes.
(Réplica de una de las desarrolladas durante la sesión virtual)

Temática: El abecedario

Técnica: El tendedero

Estrategia:

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 Fotografía

Autoevaluación
¿Qué aprendí en la ¿Qué elementos puedo aplicar con mis
sesión? estudiantes?

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Anexo 1

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10
11
Referencia
Aguilar, A. (24 de febrero de 2022). copaeguatemala.org. Obtenido de copaeguatemala.org:
https://copaeguatemala.org/2021/wp-content/uploads/2021/04/3-Los-cuatro-grandes-
despojo.pdf

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Anexo 2

Formato para aplicación didáctica

(Utilizarlo cuando no sea posible replicar la actividad)

Establecimiento: _______________________Grado: ______sección: _________

Número de estudiantes: _____________

Área de Aprendizaje: ____________________Método/técnica: _____________

Competencia Indicador de Contenido Actividad/estrategia

logro

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