Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 4 – Proposición

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Componente social solidario

Formación
Nombre del curso Sujeto, comunidad e interacción social
Código del curso 40005
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ
Individual X ☐ de 2
actividad: a
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final X
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 9 de mayo
viernes, 22 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
 Genera herramientas que le permiten indagar y reflexionar sobre
problemáticas sociales que emergen de las formas como se
relacionan los diferentes grupos humanos.
 Propone de forma argumentativa, elementos de aplicación de
epistemologías en el contexto local.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: Sujeto y comunidad global
Tema 1: Retos actuales de la generación de subjetividad y procesos de
identidad.
Tema 2: La interacción social en el ecosistema digital
Tema 3: Socialización en la era digital y nuevos sujetos sociales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 4 - Proposición
Actividades a desarrollar
Actividad individual:

1. Leer atentamente los textos sugeridos en la Unidad 3 - Sujeto

en el contexto global, ubicadas en el entorno de conocimiento y a
partir de las mismas realizar las siguientes actividades:

2. De manera individual y en el foro debe responder las siguientes

preguntas:
a) ¿Qué condiciones sociales permiten o limitan el la construcción
del sujeto y la subjetividad?
b) ¿Qué características se desarrollan en la subjetividad en el
contexto de una sociedad globalizada?
c) ¿Cuáles son los retos para los sujetos en los nuevos contextos y
en una sociedad globalizada?
d) Para Usted, ¿Cuáles son las problemáticas que se están
generando en el sujeto y las subjetividades con los nuevos
escenarios de la comunicación y las redes sociales? Justifique su
respuesta.
e) ¿Cuál es el papel de las sociedades de la información y del
surgimiento de los nuevos escenarios de la comunicación, en la
construcción de las subjetividades y las identidades?.

3. A partir de la problemática de generación de procesos de

identidad que se trabajó como grupo en la fase 3 -
Profundización, de manera individual deben

 Aplicar la metodología para la construcción del árbol de problema

para identificar las causas y efectos por las que se origina ésta
problemática de generación de procesos de identidad y
subjetividad que se encuentra analizando y publicarlo en el foro.

 Una vez hayan identificado las jerarquías de su problemática,

deben plantear alternativas de solución a las mismas, empleando
para ésta el árbol de objetivos a la luz los medios y fines con los
cuales propone superar dicha problemática. Recuerde que debe
 tener en cuenta su propio contexto comunitario y la realidad de
sus territorios.

4. Realizar una reflexión individual en la que de manera

argumentativa resuelva los siguientes interrogantes:

a) ¿Cuál es la incidencia de sistema mundo y de la globalización, en

la emergencia de la problemática de generación de procesos de
identidad y subjetividad (que ha venido trabajando desde la
etapa 3 y de la cual realiza el árbol de problema y el árbol de
objetivo), pese a que parece un problema de ámbito netamente
local?
b) ¿Cómo el análisis de estas problemáticas nos permiten pensar en
la generación de pensamiento propio y nuevas categorías
teóricas pensadas a partir de nuestros propios conceptos y
vivencias?
c) ¿Cuál es la responsabilidad que tenemos como futuros
profesionales de la UNAD con las comunidades locales en las que
estamos inmersos, en razón de la resolución de dichas
problemáticas sociales?.

Actividad Colaborativa:

1. Para realizar este ejercicio deberán publicar sus aportes a la

construcción y consolidación del trabajo final individual.
2. Participar acerca de los trabajos de sus compañeros, en cuanto a
la construcción de sus aportes así como de las problemáticas de
generación de identidad y subjetividad, que se presenten en el
foro, con el ánimo de generar un debate académico acerca de la
conceptualización y la comprensión de las lecturas.

NOTA: Los invito a consultar la resolución rectoral número 006808 del

9 de agosto de 2014 en la cual se estipula que no se pueden recibir
aportes que lleguen por primera vez al foro faltando 3 días para el
cierre de la actividad, esto en relación con el respeto al trabajo
individual de cada uno de ustedes, el de sus compañeros de grupo y
docentes que hacemos el acompañamiento permanente.

Recuerde que las respuestas a cada uno de los interrogantes deben

tener una estructura argumentativa propia, en caso de retomar
información de otras fuentes bibliográficas o textos que no sean de su
propia autoría, debe incluir las referencias correspondientes según las
normas APA. Evite situaciones relacionadas con el plagio.

Tenga en cuenta que a pesar de que la estrategia de trabajo para este

momento de la actividad es individual, sus aportes para la construcción
de la misma y la participación acerca de los trabajos de sus
compañeros debe ser anterior a los tres días antes del cierre de la
actividad, de lo contrario todos los puntos (ver rúbrica de evaluación),
correspondientes sus aportes individuales en el foro no sumaran en la
calificación del trabajo final.
Para el desarrollo de la actividad, consultar los siguientes
entornos:
Entorno de información inicial: en este podrá
consultar la agenda del curso, la cual es fundamental
tenerla para que programe sus actividades y un vídeo que
muestra una panorámica general a manera de
presentación del curso.
Entorno de conocimiento: en este encontrará no solo
los contenidos que se requieren para leer en cada unidad,
sino el Syllabus del curso que también es de necesaria
lectura. Así estar informados de todos los aspectos del
Entornos
mismo.
para su
Entorno de Aprendizaje colaborativo: para realizar
desarrollo
este ejercicio se habilitará un foro de trabajo colaborativo
en el cual deben compartir con sus compañeros y docente
los avances e inquietudes que puedan surgir a lo largo del
proceso.
Entorno de Aprendizaje practico: en este entorno
encontraran la guía de recursos educativos que les indica
cómo usar los diferentes recursos educativos que sean de
utilidad para la realización de sus actividades.
Entorno de seguimiento y evaluación: en este deberá
subir el producto final consolidado de forma individual
para su posterior calificación. Formato PDF.
Productos Individual:
a entregar
por el De manera individual entregar en el entorno de
estudiante seguimiento y evaluación vínculo 4 - Proposición, un
trabajo escrito en normas APA en formato PDF
marcado con el siguiente nombre: Fase4_grupoXX. Ej.:
Fase4_grupo34

Características del trabajo escrito:

1. Portada con los datos básicos del estudiante

título, nombre del estudiante, número del
grupo, curso y programa en el cual está
matriculado, año (1 pág.).
Contenido:
2. Respuesta a los interrogantes del punto 2.
(máximo 2 pág.).
3. Árbol de problemas (causas y efectos). (máximo
2 pág.).
4. Árbol de objetivos (medios y fines). (máximo 2
pág.).
3. Reflexión argumentativa a partir de respuestas a
las preguntas de análisis de su proceso de
formación en el curso. (máximo 3 pág.).
5. Referencias bibliográficas en normas APA. (1
pág.)

Colaborativo:
Participación con aportes significativos y a tiempo en el
foro, con las respuestas a los interrogantes, compartir
información del árbol de problemas y el árbol de
objetivos, para resolver sus inquietudes.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Aparte de los avances individuales se espera que los

de estudiantes realicen aportes significativos en el
actividades entorno practico.
para el
¿Qué se considera un aporte significativo? Todo
desarrollo
escrito que bajo elementos argumentativos promueve
del trabajo
reflexión sobre documentos o aportes de los
colaborativo
compañeros (as). Dicho, en otros términos, el
estudiante lee tres veces cada lectura sugerida, toma
apuntes de los conceptos, definiciones, inquietudes,
interrogantes que le arroja el proceso de lectura. Una
vez abierto el tema de discusión en el foro de trabajo
colaborativo (Entorno de Aprendizaje Colaborativo) lee
los aportes representados en párrafos de sus
compañeros y entabla conversación a partir de los
apuntes tomados del proceso individual de lectura. Es
así como, cada estudiante podrá contra-argumentar a
su compañero(a), no solamente desde su experiencia
de vida sino con las palabras propias de la temática
leída. Así mismo, el estudiante tendrá los elementos
mínimos para citar (Norma APA) a sus
compañeros(as) de grupo colaborativo.
De lo anterior, cada aporte significativo se constituye
por párrafos en los que el estudiante escribe su punto
de vista y respalda bajo los autores citados en el texto
el argumento principal de su comentario al grupo
colaborativo. De este modo, el párrafo presenta tres
partes (producción individual, respaldo bibliográfico y
cita en la norma APA debidamente diligenciada). Para
facilitar el trabajo de escribir se sugiere que el
estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano,
una vez tenga el párrafo lo coloca en el tema de
discusión respectivo. De esta manera, se pretende
que el estudiante reflexione, escriba, reflexione,
ajuste el sustento teórico, escriba nuevamente, cite la
 referencia utilizada y ajuste nuevamente el escrito y
repita este ciclo las veces que sea necesario. Una vez
finalizado el párrafo o los párrafos, coloca su aporte
significativo en el foro.

Para finalizar, este tipo de aportes significativos

requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir
los aportes significativos de los integrantes del grupo
colaborativo. Razón por la cual, dos días antes de
cada cierre no se aceptarán estas contribuciones
teóricas si no son realizadas en el transcurso de
vigencia de cada tarea. Ya que se considera que es
poco probable que el ejercicio sea exitoso cuando el
estudiante ingresa y los compañeros ya realizaron los
aportes necesarios. Aquí es fundamental atender los
Acuerdos del curso aceptados al inicio del mismo.
Roles a
Es una actividad de carácter individual, por ello no se
desarrollar
requiere la elección de un rol a desarrollar en el
por el
trabajo colaborativo, sin embargo, es obligatorio hacer
estudiante
aportes significativos para la construcción de sus
dentro del
productos finales, así como a los avances y aportes a
grupo
de los de sus compañeros de grupo.
colaborativo
Roles y
responsabili
Es una actividad de carácter individuales, por ello no
dades para
se requiere la elección de un rol a desarrollar en el
la
trabajo colaborativo, sin embargo, es obligatorio hacer
producción
aportes significativos para la construcción de sus
de
productos finales, así como a los avances y aportes a
entregables
de los de sus compañeros de grupo.
por los
estudiantes
Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
 la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de
Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a). En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b). En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
X colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial Final X
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos individual
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Participaci El estudiante El estudiante El estudiante 15
ón participa de no participa de no participa
individual manera manera de manera
en el foro oportuna y oportuna y oportuna y
activa en el activa en el activa en el
foro con la foro con la foro ni con
presentación presentación sus aportes
personal y con personal y con individuales
la escogencia la escogencia ni grupales
de rol para el de rol para el para el
desarrollo del desarrollo del desarrollo de
trabajo. Sus trabajo. Sus las actividad.
aportes al aportes al
trabajo trabajo
individual se individual no
realizaron se realizaron
antes de tres antes de tres
días para el días para el
cierre de la cierre de la
actividad, actividad, ni
además, con tiempo
publicó su para el
trabajo desarrollo del
individual, con trabajo
tiempo para el grupal. Sus
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trabajo s individuales
 grupal. Sus no fueron
participacione pertinentes y
s individuales significativas
fueron para la
pertinentes y realización de
significativas su trabajo
para la individual y
realización de grupo.
su trabajo
individual y
grupal.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Respuesta El estudiante Aunque el El estudiante 25
a los respondió los estudiante no respondió
interrogan interrogantes respondió los los
tes punto del punto 2, interrogantes interrogantes
2. demostrando del punto 2, no del punto 2,
apropiación demuestra como lo
apropiación solicitaba la
temática de las
temática de las guía de
lecturas
lecturas actividades.
sugeridas. Las sugeridas. Las
respuestas a respuestas a
los los
interrogantes interrogantes
reflejan la no reflejan la
comprensión comprensión
del sujeto, la sujeto, la
subjetividad y subjetividad y
los procesos los procesos
de de
construcción
construcción
de identidad
de identidad
en el marco de
en el marco de
un mundo
un mundo globalizado.
globalizado.
 (Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Realizació El trabajo Aunque el El trabajo no 25
n del árbol contiene el trabajo contiene el
de árbol de contiene el árbol de
problemas problemas, en árbol de problemas a
a partir de el cual se problemas, no la luz de
las causas presenta de se presenta de causas y
y efectos efectos como
manera manera
de la se solicitaba
pertinente el pertinente el
problemáti en la guía de
ca tronco central tronco central actividades.
o problema y o problema y
se establecen se establecen
las causas por las causas por
cada uno de cada uno de
los efectos los efectos
que la que la
generan y generan y
produce. produce.
El árbol de El árbol de
problema problema
permite presentado no
observar de permite
manera observar de
gráfica el manera
análisis de la gráfica el
problemática a análisis de la
la luz de una problemática a
causa por la luz de una
cada efecto y causa por
así hasta cada efecto.
llegar a la No se
comprensión evidencia la
de la misma comprensión
demostrando de la de las
apropiación de lecturas
las lecturas sugeridas y de
sugeridas y de la metodología
 la metodología de árbol de
de árbol de problemas
problemas como
como alternativa de
alternativa de intervención
intervención de una
de una problemática
problemática social
social determinada.
determinada.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Realizació El trabajo Aunque el El trabajo no 25
n del árbol contiene el trabajo contiene el
de árbol de contiene el árbol de
objetivos a objetivos, en árbol de objetivos a la
la luz de el cual se problemas, no luz de los
fines y presenta de se presenta de medios y
medios fines como se
manera manera
como solicitaba en
pertinente el pertinente el
alternativa la guía de
s de tronco central tronco central actividades.
solución a o problema y o problema y
la se establecen se establecen
problemáti los medios por los medios por
ca cada uno de cada uno de
los fines que los fines que
la generan y la generan y
la producen. la producen.
El árbol de El árbol de
objetivo objetivo
permite presentado no
observar de permite
manera observar de
gráfica el manera
análisis de la gráfica el
problemática a análisis de la
la luz de uno problemática a
de los medios la luz de uno
 y fines y así de os medios
hasta llegar a y fines. No se
la evidencia la
comprensión comprensión
de la misma de la de las
demostrando lecturas
apropiación de sugeridas y de
las lecturas la metodología
sugeridas y de de árbol de
la metodología objetivos
de árbol de como
objetivo como alternativa de
alternativa de intervención
intervención de una
de una problemática
problemática social
social determinada.
determinada.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Respondió los
interrogantes
de manera Aunque
argumentativa respondió los
Respuesta
, en los que se interrogantes
a los
presenta de planteados no
interrogan
manera clara y se realiza de No respondió
tes de
estructurada el manera los
manera
análisis de su argumentativa interrogantes
argumenta
proceso de o no se planteados en 25
tiva acerca
formación en presenta el la guía.
del
el curso, análisis de su
análisis de
demostrando proceso de
proceso de
apropiación formación en
formación
temática de las el curso.
en el curso
lecturas
sugeridas.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Redacción, La coherencia La redacción La redacción 10
 del documento
es confusa,
por lo tanto no de los
deja entrever párrafos no
entre los
de manera es coherente,
párrafos es
precisa y por lo tanto
pertinente y
coherente el no es posible
permite la
contenido. El comprender
comprensión
texto tiene el contenido
del texto en
múltiples del trabajo.
general.
errores La ortografía
La ortografía
ortográficos es muy
es excelente y
ortografía, que dificultan deficiente y
facilita la
referencia su dificulta de
lectura del
s comprensión. manera
texto.
bibliográfi La estructura significativa
El trabajo
cas y del trabajo no la
presentado
manejo de corresponde a comprensión
demuestra un
normas las normas del contenido.
excelente
APA APA o algunas El trabajo
manejo de
citas o demuestra
normas APA,
referencias no un manejo
tanto en la
cumplen con deficiente de
estructura
el manejo normas APA
como en las
adecuado de en
referencias
normas APA, estructura,
bibliográficas.
ni se articulan, citas y
de manera referencias.
coherente,
con el trabajo.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125