Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Realidad Sociocultural de Guatemala (Área común)

Facilitador del curso: Licda. Dámaris Judith González Chajaj

Nombre del maestro-estudiante: _______________________________________

GUÍA DE APRENDIZAJE # 1

BIENVENIDOS

Maestro-estudiante, sea bienvenido al curso de Realidad sociocultural de

Guatemala, esta es la primera sesión en modalidad de educación virtual.
Este curso tiene como fin primordial, estimular al maestro estudiante a ver la
realidad en la que se vive como una construcción cultural y por ello, con la
posibilidad de cambio. Todo ello es posible cuando se parte del sentido de
pertenecer a una cultura y a un país, también del convencimiento de lo necesario
que resulta el cambio hacia una sociedad justa, incluyente.

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Competencias:

● Estimula en los y los maestros-estudiantes y alumnos una lectura de la realidad

sociocultural actual como parte de ese proceso y producto de la historia pasada.

● Proporciona elementos para analizar aspectos de la realidad sociocultural cercana a

los maestros-estudiantes y sus implicaciones sociales actuales.

● Promueve el conocimiento crítico de la historia como proceso.

● Propone acciones que permiten cambiar paulatinamente la realidad comunitaria a

partir de los procesos de análisis del contexto socioeconómico.

Objetivos:

● Evidenciar el aprendizaje construido por medio de actividades significativas.

● Aportar experiencias personales que tengan relación con los temas estudiados.

● Aprender de manera activa, lúdica y participativa.

Recomendaciones generales:

● Asista puntualmente a las sesiones de clase.

● Preste total atención a cada una de las actividades evitando cualquier tipo de

distractor.

● Realice las actividades de forma consciente de manera que puedan ser

introyectadas, analizadas y puestas en práctica.

● Pregunte a su facilitadora cualquier inquietud o aclaración que necesite sobre el

tema.

● Participe de forma activa en todas las actividades, de esta manera el aprendizaje

será aún mayor.

● Cuando finalice las actividades, guarde el documento en formato PDF y publíquelo

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 en la carpeta creada para tareas de Google Classroom el día martes de cada
semana, antes de las 23:00 horas.

Tome en cuenta este requisito, caso contrario, las actividades serán

aceptadas y revisadas, pero no tendrán el mismo valor numérico. Para
cualquier duda respecto al curso o clase, puede realizarla con la
facilitadora del curso. La presentación de estas actividades a distancia forma parte de su
punteo de zona.

Actividad motivacional

Dinámica de presentación: “Mi objeto favorito”

Instrucciones:

● El facilitador le solicita buscar de forma rápida un objeto que tenga a su alcance con

el cual se identifica. Además, pedirá que tomé una fotografía de la pantalla al

momento de presentarse delante de los demás maestros-estudiantes.

●
Coloque en este espacio la fotograf

ía del

Responda las siguientes preguntas:

¿Por qué escogió ese objeto?

Porque las flores están llenas de simbolismo y de significado. En lo personal me gustan las
margaritas ya que representan sencillez e inocencia 3
 ¿Con qué se identifica o a qué le recuerda ese objeto?

A la naturaleza y que quien la regala le da a entender a la persona destinataria que

es realmente especial

¿Tiene relación ese objeto con algún acontecimiento familiar? Explique

A la partida de mi abuela... en el momento que su cuerpo fue llevado de el templo
hacia el Cementerio, las personas quienes eran muy allegadas a ella formaron vayas
llevando rosas que eran sus preferidas.

¿El objeto que escogió lo identifica con algo de su país? Explique

Si. Ya que la variedad de flores que se producen en Guatemala permite abrir

oportunidades para instalar un negocio

¿Tiene su objeto algo relacionado con lo espiritual? Explique

Si.Ayuda a sanar el alma y en consecuencia el cuerpo

Actividad No. 1

Tema: La Herencia del Pasado

Técnica: “El Tendedero”
Materiales: Hojas bond, hojas de colores, lana y marcadores
Instrucciones:

● En clase se le solicita que conteste a tres interrogantes

1. ¿Cómo aprendí la historia de Guatemala?

2. ¿Cómo estoy enseñando la historia de Guatemala?
3. ¿Cómo tendría que enseñar la historia de Guatemala?

● De manera creativa, elabora un “Tendedero” utilizando materiales del contexto para

dar respuesta a las preguntas elaboradas.

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 Elabore un comentario de un párrafo de 5 líneas con las impresiones que tuvo al escuchar los
aportes de sus compañeros. LA HISTORIA:

Ha formado parte importante de el Hombre a través de los años ya que ha estudiado

los hechos trascendentes de la vida de la humanidad de forma sincrónica o de forma
diacrónica . Esto permite que el ser humano pueda estudiar y reflejar por escrito su
propio pasado y el que le precede.

Actividad No. 2

Tema: Exclusión y desigualdad en la repartición de la tierra en Guatemala

Técnica: “Analizando la repartición de tierra en Guatemala”

Instrucciones:

● Vea nuevamente el video que se le presenta en clase

https://youtu.be/iHY3FEFh9vQ

● Lea detenidamente el ensayo “Los cuatro grandes despojos a los pueblos y la

posibilidad de ponerle punto final” de Antonio Aguilar. (Ver documento anexo en la

página 10 de esta guía)

● Identifique y analice las fechas y cuáles son los grandes despojos hechos a los

pueblos.

● Luego de forma creativa, elabore una línea de tiempo que incluya los cuatro

despojos. (puede realizarlo utilizando SmartArt, Power Point o manual).

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 ● Tome fotografía a su trabajo elaborado y colóquelo en el siguiente espacio.

Aplicación didáctica

En este espacio evidencia una de las actividades desarrollada con su grupo de

estudiantes. (Réplica de una de las actividades desarrolladas durante la sesión virtual)

Temática:

Técnica:

Estrategia:

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 Fotografía

En este espacio puede colocar la evidencia de la actividad replicada

Autoevaluación
¿Qué aprendí en la sesión? ¿Qué elementos puedo aplicar con mis estudiantes?

Anexo 1

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8
9
10
Referencia
Aguilar, A. (24 de febrero de 2022). copaeguatemala.org. Obtenido de copaeguatemala.org:
https://copaeguatemala.org/2021/wp-content/uploads/2021/04/3-Los-cuatro-grandes-
despojo.pdf

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Anexo 2

Formato para aplicación didáctica

(Utilizarlo cuando no sea posible replicar la actividad)

Establecimiento: _______________________Grado: ______sección: _________

Número de estudiantes: _____________

Área de Aprendizaje: ____________________Método/técnica: _____________

Competencia Indicador de Contenido Actividad/estrategia

logro

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