INSTITUTO NACIONAL DE

FORMACIÓN TÉCNICO
PROFESIONAL
Curso de Actualización Metodológica Didáctica
Centrada en el Participante

Tema:
Módulo II: Los Estilos De Aprendizaje Y Los Tipos De
Inteligencias

Segunda actividad

Facilitadora: Olivia Pérez

Raul Rosario Aguilera
rosarioaguilera.raul@gmail.com
Contenido
Introducción..........................................................................................................................................2
1. Comentario sobre cómo favorece al docente conocer la información sobre los estilos de
aprendizaje y los tipos de inteligencia...................................................................................................3
2. Describa un ejemplo de cómo organizaría o estructuraría una clase tomando en cuenta los
diferentes estilos de aprendizaje que presentan los participantes.......................................................3
3. Explique con sus palabras a qué se refiere la didáctica o proceso de enseñanza centrada en el
participante...........................................................................................................................................3
4. Imagine y describa la etapa del desarrollo de una sesión de clases donde se destaque la técnica
o estrategia activa y centrada en el participante contemplando el rol del facilitador y del
participante...........................................................................................................................................4
5. Ejemplifique cómo desarrollaría una didáctica centrada en el participante..................................4
5.1. ¿Cómo usted lo haría como docente?...................................................................................4
5.2. ¿Y cuál sería el rol del participante?......................................................................................5
6. Analice el caso:..............................................................................................................................6
6.1. ¿Cómo le favorece al docente conocer esta información?....................................................6
6.2. Describa un ejemplo de cómo organizaría o estructuraría una clase tomando en cuenta los
diferentes tipos de inteligencia que presentan los participantes......................................................6
Conclusiones..........................................................................................................................................7
Fuentes Consultadas:............................................................................................................................8

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 Introducción

Es de suma importancia comprender el enfoque por competencia de la formación y la

capacitación y del trabajo basado en proyecto, esto induce a los participantes a analizar,
debatir y construir el propio conocimiento basado en la acción y ejecución con la mayor
cercanía a la realidad. El Infotep se conoce como una institución pionera en el país en el
proceso de la revisión curricular, y esta adelante en el enfoque por competencia.
Las grandes demandas sociales, económicas, alimenticias, de salud y otros aspectos de la
vida cotidiana a nivel mundial han venido a sembrar en el ser humano la necesidad de
cambios continuos para alcanzar necesidades, mejorar la calidad en la formación y la
educación. Republica Dominicana no es la excepción y las instituciones responsables de la
educación, formación y capacitación se encuentran inmersa en un plan para la mejora y
fortalecimiento de la educación para el trabajo y la meta común es la creación de un Marco
Nacional de Cualificaciones (MNC), es decir, enfoque en la elaboración necesaria para el
desempeño y acceso a una formación basada en competencias. Con el fin de ponernos a la
altura de las necesidades el Infotep plantea temas como “Fundamentos De La Didáctica
Centrada En El Participante”

Te invito a leer este resumen de la segunda asignación del curso Actualización en

Metodología Didáctica Centrada en el Participante (AMCP), y su módulo II denominado
Fundamentos De La Didáctica Centrada En El Participante, en el cual se recogen opiniones
sobre temas como: Los Estilos De Aprendizaje Y Los Tipos De Inteligencias. Además, análisis
realizados sobre tema relacionado con la importancia de la didácticas y estrategias a utilizar
con ejemplos de casos.

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1. Comentario sobre cómo favorece al docente conocer la información
sobre los estilos de aprendizaje y los tipos de inteligencia.

La información es unos de los recursos más valioso existente, nos ayuda a entender,
comprender, almacenar, analizar, interpretar y encaminar hacia donde se quiere
direccionar, en este caso que tipos de estrategias se requieren para capacitar o formar u un
individuo que tiene ciertos conocimientos, pero, que no cuenta con una estructura
procedimental de hacer bien o mejorar las cosas a las que se dedica o desea dedicarse. Las
personas cuentan con distintos estilos de aprendizaje, cada ser humano aprende de
diferentes formas. Es decir que el docente o facilitador entienda y comprenda las
preferencias hacia ciertas estrategias cognitivas, facilitara el entendimiento de la nueva
información que se desea inculcar a los alumnos, y con ello lograr un buen aprendizaje
significativo.

2. Describa un ejemplo de cómo organizaría o estructuraría una clase

tomando en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje que presentan los
participantes.

Lo primero que se debería hacer, es tratar de mantener una relación estrecha con los
participantes, que el alumno sea el protagonista y estimular a que reconozcan que son los
responsables de sus propios conocimientos. Luego sería realizar un levantamiento para
determinar y conocer las diversidades de sus alumnos o participantes, sus capacidades,
debilidades y sobre todo estilo de aprendizajes más adecuado, en el caso de la formación
técnico profesional que es el rubro formativo del Infotep, Yo realizaría un mini estudio que
me permita recopilar la información necesaria para poder identificar cual es el nivel de
conocimiento de mis alumnos sobre el software que se pretende enseñar y a la vez una
parte de este levantamiento para identificar el estilo o los estilos de aprendizajes, y planear
las estrategias adecuadas para lograr el rendimiento formativo deseado.

3. Explique con sus palabras a qué se refiere la didáctica o proceso de

enseñanza centrada en el participante.

Es cuando la proyección, la enseñanza y la evaluación se centran en las necesidades y

habilidades del o los participantes, es hacer que el participante se responsabilice de su
propio aprendizaje, que sean curiosos ante la realidad. El uso de la tecnología facilita que se
pueda cumplir con este objetivo, ya que permite que el proceso enseñanza-aprendizaje
tenga entorno más creativo para los alumnos y participantes de hoy día.

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4. Imagine y describa la etapa del desarrollo de una sesión de clases donde
se destaque la técnica o estrategia activa y centrada en el participante
contemplando el rol del facilitador y del participante.

Mas que imaginarme, me ubico en el 2017 cuando estaba realizando mis prácticas docentes,
actividad prerrequisito para la titulación de maestrante del título Gestión de la Tecnología
Educativa, en aquella ocasión mis compañeros y yo planeamos lo siguiente:
- Charlas motivadoras a docentes y alumnos sobre el uso e importancia de las TIC en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
- Luego una encuesta para conocer las características propias de cada docente para
motivar su participación con el uso de las nuevas tecnologías.
La motivación que realice el docente dentro del salón de clase, a sus participantes, siempre
va a influir en su aprendizaje, sin dejar de lado que siempre se realizaran variaciones en las
actividades de acuerdos al tipo de participantes que asisten a las clases, también se debe
tener presente que el ritmo de amaestramiento no será igual para todos, ya que existen
diferentes tipos de aprendizaje y por fortuna, también muchos tipos de estrategias que
motiven y ayudan a cubrir todas las demandas de manera correcta.

5. Ejemplifique cómo desarrollaría una didáctica centrada en el

participante

Identifique:

5.1. ¿Cómo usted lo haría como docente?

Imaginando una clase de Geografía para participantes de Especialidad en el Uso

de la TIC aplicado a la enseñanza.
a. Motivar a los participantes al uso de la TIC y su importancia de salir de la
zona de confort.
b. Utilizar la técnica del Aprendizaje Basado en Problema, en esta técnica o
estrategia se presenta el problema y luego se identifican las necesidades de
aprendizajes, más luego buscar la información necesaria y después volver al
problema con alternativas de resolver.
c. El problema es que para enseñar Geografía se necesitan utilizar los mapas, los
mapas de papel son los que se utilizan en la clase y cursos tradicionales, tienen
in sin número de desventajas, solo mencionaré algunas:
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 - Para su entendimiento se requiere mucho tiempo.
- Si se requieren de calidad y tamaño adecuado para el salón, son difíciles de
conseguir y costosos.
- Se pueden dañar fácilmente.
- Pueden presentar errores de impresión o no están actualizados.
- Solo muestran áreas limitadas y necesitaría varios mapas si desean visitar
varios destinos.
- No se pueden ver las elevaciones, etcétera…
d. Con el problema antes dicho y con las necesidades ya planteadas, los
participantes trabajan en colaboración, reflexionan sobre la posibilidad de
practicar y desarrollar habilidades para buscar la alternativa para la resolución
de dicho problema y de las necesidades desprendidas, ellos mismos
plantearían que se debe migrar a los mapas y atlas digitales, que en la
actualidad abundan en demasía y al alcance desde un Celular, Tablet o
Computador.

5.2. ¿Y cuál sería el rol del participante?

a. Ellos mismos de forma autónoma tomarían responsabilidades y acciones que

son básicas en su proceso formativo sobre la Geografía, indagarían en Google
map, Google Earth, por solo mencionar estos dos.
b. Se sentirán más animados y por ende mayor retención de información, por
ser más significativa para ellos.
c. Aprendizaje significativo: información que se adapta más a la realidad, como
las elevaciones, alteraciones, mediciones y visitas a zonas más extendidas.
d. Tendrían información más actualizada y de forma dinámica en 3D y gratis.
e. Además de aprender, pueden vigilar el medio ambiente, servirle de trasporte,
tráfico y logística.
f. Etcétera…

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6. Analice el caso:

El facilitador Rayo de Luz, está trabajando con un grupo de participantes que realiza el curso
de facilitador de procesos de enseñanza y aprendizaje centrado en el participante, durante
el desarrollo de este, el facilitador se percata de que los participantes responden a
diferentes tipos de inteligencia o de forma de aprender, como sigue:

5 de sus participantes aprenden mejor Leyendo, escuchando y viendo palabras.

10 de ellos aprenden mejor trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo
espacio y reflexionando. Y 8 de ellos, que son el resto, les he más favorable aprender
Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental y dibujando.

Reflexione sobre:

6.1. ¿Cómo le favorece al docente conocer esta información?

Conocer las habilidades y fortalezas de los participantes, le permite al docente o

facilitador enfocar su estrategia y por ende lograra una participación más activa, que
es esencial durante el desarrollo de los contenidos de los cursos o clases, logrando
una mejor integración desde el inicio hasta el final.

6.2. Describa un ejemplo de cómo organizaría o estructuraría una clase

tomando en cuenta los diferentes tipos de inteligencia que presentan los
participantes.

Diversificando los contenidos a través del uso de las tecnologías y las estrategias
didácticas a utilizar, que sean basadas en base a materiales o actividades que se
trabajen todas las inteligencias, conocer algunos puntos de vistas de los
participantes, trabajar por proyecto de grupo que permita ejercitar los múltiples
talentos de forma práctica y real, aprender haciendo con situaciones y problemas
reales.

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 Conclusiones

Como consecuencia de lo antes expuesto, se desprende que el eje principal de este

documento ha sido destacar los temas más relevantes del módulo II del curso Actualización
en Metodología Didáctica Centrada en el Participante (AMCP), el cual tiene como tema
central la Fundamentos De La Didáctica Centrada En El Participante, a raíz de ello se
exponer las principales conclusiones:

- Las personas cuentan con distintos estilos de aprendizaje, cada ser humano aprende
de diferentes formas. Es decir que el docente o facilitador entienda y comprenda las
preferencias hacia ciertas estrategias cognitivas, facilitara el entendimiento de la
nueva información que se desea inculcar a los alumnos, y con ello lograr un buen
aprendizaje significativo.

- Para logara una mejor organización de una clase hay que conocer los diferentes
estilos de aprendizaje de los participantes, los mejor seria lograr observar sus
conductas y tratar de hace un levantamiento para determinar y conocer las
diversidades de sus alumnos o participantes, sus capacidades, debilidades y sobre
todo estilo de aprendizajes más adecuado.

- Pude comprender que la didáctica centrada en el participante se refiere a proyectar,

planear, y evaluar en base a las necesidades y habilidades de los alumnos o
participantes, en el tiempo que estamos seria complicado sin no contara con el uso
de las herramientas TICs.

- El rol principal de un facilitador es el de motivar y comprender que existen diversos

tipos de aprendizajes e inteligencias múltiples y que igual también conocer la
estrategia adecuada que ambiente el salón de clase y lograr una armonía del proceso
de enseñanza-aprendizaje.

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Fuentes Consultadas:

Corporán, Maura A. (2020) Manual: Fundamentos De La Didáctica Centrada En El Participante.

República Dominicana. Santo Domingo. Normas y Desarrollo Docente del INFOTEP.
Recuperado de EstuDocu: https://www.studocu.com/