Universidad de San Carlos de Guatemala-USAC

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media-EFPEM

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente-PADEP/D
Profesorados de Educación Preprimaria y Primaria Intercultural y Bilingüe
Intercultural
Curso: Educación Multicultural e Intercultural
Coordinadora: MSc. Ludibel Amarilis Galicia de Flores
Guía Elaborada por Lcda. Alba Dinora Ixpatá López
Facilitadora del curso: Licda. Gladys Oralia Morataya Sotoj.

Nombre del maestro-estudiante

Rosa Marina Sintuj Pineda

Guía de Autoaprendizaje No. 6

Presentación
El curso de Educación Multicultural e Intercultural se ha dividido en cuatro
módulos,
cada uno está diseñado para ejecutarlo en dos presenciales, que responden a
las
competencias marco que indica el Currículum Nacional Base Vigente-CNB/V,
implementado por el Ministerio de Educación-MINEDUC. La guía de
autoaprendizaje consta de varias actividades de aprendizaje y de evaluación,
las cuales están diseñadas para desarrollarse en cuatro horas semanales dos

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sincrónicas y dos asincrónicas. Importante tomar en cuenta la responsabilidad,
a distancia para cumplir con las tareas en el tiempo estipulado.

Ofrece al maestro-estudiante orientaciones técnicas y metodológicas para la

ejecución de las actividades en las sesiones presenciales virtuales, brinda
elementos básicos para desarrollar las tareas, e instrumentos y lecturas sugeridas
para complementar los aprendizajes significativos que se den en cada sesión.

MODULO III
SESIÓN VIRTUAL No. 6

Temas
● Educación para la Unidad, la diversidad la convivencia
● La Educación Intercultural y Multicultural y los ejes transversales del Currículum
Nacional Base –CNB-
● Temas según ODEC
● Ciclo: I Conociéndonos, Construyendo nuestra Convivencia
● Ciclo: II Conociendo nuestras raíces, Valorando nuestra Convivencia
Competencia

Relaciona la educación intercultural y la multicultural y los ejes transversales de la

Reforma Educativa y los del Currículo Nacional Base, para implementarlos en la
planificación y llevarlos a la práctica pedagógica de acuerdo al contexto.

Indicador De Logro
Utiliza el eje transversal del Currículo relacionado con la interculturalidad y
multiculturalidad en la planificación de las áreas correspondientes.

Introducción
En esta Sesión virtual, se tratarán temas nodales que el maestro-estudiante
comprenda el papel de la educación multicultural e intercultural en la escuela y
la relación con el Currículo Nacional Base –CNB-. Específicamente con los ejes
transversales como la diversidad y la convivencia, la cual se explicará por etapas
de acuerdo al nivel pre primario y por ciclos en el nivel primario.

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 En las actividades que se desarrollaran, incluir evidencias, guardar en
formato PDF y publicarlas en la plataforma Google Classroom, el día
jueves 17 de marzo de 2022, a las 23:59 hrs.
Actividad No.1 Resumen de saberes, Libro Gigante Creativo.

Actividad No.2 Organizador gráfico creativo.

Guía de autoevaluación No.6

Aplicación didáctica utilizando una de las técnicas empleadas en la sesión.

Evaluación Parcial No. 2

Actividad: Segundo Parcial

Técnica: Museo interactivo

Estrategia: La facilitadora solicita a los maestros-estudiantes que socialicen sus

experiencias exitosas de la preparación de su museo interactivo.

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL

Actividad de Ambientación

Técnica: Mix de canciones guatemaltecas.

Estrategia:

● La facilitadora reproduce la música de canciones guatemaltecas.

● La facilitadora y los maestros estudiantes bailan al ritmo de la música de Guatemala.
● Posterior a bailar, los maestros estudiantes comentan acerca de la actividad y cómo
se sintieron.

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Técnica: Marimba de Guatemala. (Coordinadora seño Dámaris Sucely Peralta)

Estrategia:

● El equipo de trabajo reproduce la música guatemalteca.

● La facilitadora y los maestros estudiantes bailan al ritmo de la música marimba de
Guatemala, utilizando accesorios del Pueblo Maya.
● Posterior a bailar, los maestros estudiantes comentan acerca de la actividad y su
aplicación en nuestra labor docente.
● https://youtu.be/QSNp5KT-Fng

ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Actividad: Conocimientos previos

Técnica: Viajando por mi Guatemala

Estrategia:
La facilitadora indicará a los maestros-estudiantes que utilizando un camión pequeño
de madera iniciarán un viaje por toda Guatemala.
2. Cuando la facilitadora mencione un departamento donde hace una parada
menciona el nombre de un maestro-estudiante para que conteste la interrogante que
hará la facilitadora.
3. La facilitadora fijara aprendizajes por medio de la socialización de la actividad.

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 Presentación de la temática

Actividad: Desarrollo de temas y subtemas

Técnica: Power Point.

Estrategia:
Haciendo uso de una presentación en Power Point, se procederá a desarrollar los
temas y subtemas correspondientes a la sesión.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1

Esta técnica la elaboran de forma individual los siguientes equipos de trabajo:
Coordinadoras seño: Adela Monroy, seño Lesli Osorio, seño Mildred Marroquín y
seño Kelly Calderón.
Actividad No.1
Actividad de aprendizaje No.1
Técnica: Resumen de saberes, Libro Gigante Creativo.
Estrategia:

1. Se organizarán 3 equipos de trabajo.

2. La facilitadora indicara a los maestros-estudiantes que lean las páginas 39 a la 45 del
módulo III.
3. Cada equipo de trabajo elabora un resumen del subtema asignado y lo presenta en
el Libro Gigante Creativo. Este libro se elabora utilizando pliegos de papel bond de
colores y se decora con las imágenes que se muestran o pueden utilizar otras siempre
de la multiculturalidad de Guatemala.
● Grupo 1 El papel de la Escuela ante la Educación Multicultural e Intercultural. (Pág.
38-39) (Coordinadora seño Adela Monroy)
● Grupo 2 Educación para la unidad, la diversidad y la convivencia. (Pág. 40-41)
(Coordinadora seño Lesli Osorio)
● Grupo 3 La educación Multicultural e Intercultural. (Pág. 41-45) (Coordinadoras
seño Mildred Marroquín y seño Kelly Calderón
4. Socialización de la actividad.

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Evidencias actividad No.1

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NO. 2

Esta técnica la elabora cada equipo de trabajo, coordinadoras seño Jenny Paz, seño
Jacqueline Méndez, seño Hania Batres, seño Jennifer Roque

Actividad de Aprendizaje No. 2

Técnica: Organizador gráfico creativo.

Estrategia:
1. Los maestros estudiantes organizados en equipos de trabajo leen la página 45
del Módulo III.
2. Después de realizar la lectura escriben un comentario acerca de la
importancia de aplicar el Eje de Multiculturalidad e Interculturalidad del
Currículum Nacional Base CNB, en el trabajo docente.
3. Lo presentan en un organizador gráfico creativo, utilizando el ejemplo que se
comparte o pueden elaborar otro modelo.
4. Se finaliza con la socialización del trabajo elaborado.

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Evidencias actividad No. 2

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 Autoevaluación de la sesión No.3

Los maestros estudiantes evalúan la sesión virtual #6:

Temática trabajada en esta sesión: (aparece al inicio de la guía)

● Educación para la Unidad, la diversidad la convivencia
● La Educación Intercultural y Multicultural y los ejes transversales del Currículum
Nacional Base –CNB-
● Temas según ODEC
● Ciclo: I Conociéndonos, Construyendo nuestra Convivencia
● Ciclo: II Conociendo nuestras raíces, Valorando nuestra Convivencia

Escribe dos lecciones aprendidas en la sesión virtual #6:

(Debe ampliar)
El conocer la forma tan fácil de hacer un libro gigante resaltando el tema de la
educación siendo esta muy importante entre la gran diversidad de culturas que
existen en Guatemala esta nos enseña que la unidad es importante para el
respeto de cada una de las culturas con las que contamos.

Aplicación didáctica

Coordinadora seño Kimberly Dávila

Un niño puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a
estar siempre ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello
que desea”. Paulo Coelho
Referencias: Universidad de San Carlos de Guatemala(s.f.) Módulo III. Educación
Multicultural e Intercultural. Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media.
Guatemala. Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente