ASIGNATURA: TALLER DE LA COMUNICACIÓN

EDUCATIVA 20:00PM – 21:00PM

CATEDRATICA: LIC. JUANA UBEDA

CUADRO DE DOBLE ENTRADA: MODELOS

EDUCATIVOS Y MODELOS COMUNICATIVOS

GRUPO # 2
INTEGRANTES:
- CLAUDIA MARIA ORELLANA BANEGAS 0501199005245
- JORGE LUIS ORTIZ MARTINEZ 1805200100167
- JOSE ARMANDO DOMINGUEZ JULIAN 512199100961
- MELISSA MABEL MADRID CHAVEZ 0511199200951
- OLBIN ISAIAS RAPALO CHIRINOS 512199402183

SAN PEDRO SULA, CORTES 10 DE JUNIO DEL

2022

MODELO CARACTERISTICAS PAPEL DEL EDUCADOR PEPEL DEL

GENERALES EDUCANDO
 Corresponde a la -Transmite contenidos -Memoriza, repite y
MODELOS educación tradicional, considerados como almacena; acata, no
CENTRADO EN LOS basada en la transmisión validos para la formación cuestiona y obedece.
CONTENIDOS de conocimientos y de los educandos. -Los educandos son los
valores de una -Habla y fomenta la que escuchan
generación a otra. disciplina dócilmente.
-Lleva a cabo la acción -Los educandos tienen la
educativa ilusión de que actúan a
-Selecciona el contenido través del proceder del
programático educador.
-Los educandos se
adopta al contenido.
Corresponde a la -El educador ejecuta, -Está sujeto a seguir o
MODELO CENTRADO llamada ingeniería del implementa los pasos y desarrollar lo propuesto
EN EFECTOS comportamiento y procedimientos de la por los programas
consiste esencialmente enseñanza. establecidos.
en moldear la conducta -El emisor (profesor) es -Tiene un papel
de las personas con el que tiene en sus secundario. Reacciona o
objetivos previamente manos el proceso de responde a lo sugerido
establecidos comunicación, es por el emisor.
protagonista. -Responde mecánica y
-Retroalimenta en no reflexivamente,
función a los objetivos sujeto a través de los
conductuales definidos estímulos y recompensas
previamente. adecuados.
-Su papel adiestrar o -Asume una actitud
entrenar de manera pasiva ante la
eficiente. información transmitida.
Destaca la importancia -Ayuda, apoya, asesora, -Piensa por si mismo y
MODELO CENTRADO del proceso de facilita y orienta este este pensar autónomo lo
EN EL PROCESO transformación de la proceso. conduce a una
persona y las -Facilita y Orienta el transformación de
comunidades. No se aprendizaje. saberes y conductas.
preocupa tanto de los -Es un participante más -Descubre, elabora,
contenidos que van a ser del proceso, deja la reinventa y hace suyo el
comunicados. Se postura de transmisor y conocimiento.
interesa mas en el ejecutor de contenidos. -Aplica y transforma su
desarrollo de sus -Planea, diseña y orienta propio contexto
capacidades en el proceso educativo- sociocultural.
intelectuales y de su comunicacional. -Aprende a través de la
conciencia social. experiencia compartida
en la interacción grupal.
MODELOS EDUCATIVOS Y MODELOS
COMUNICATIVOS

MODELO Su meta es la Es el centro del Tiene poco margen

TRADICIONAL formación del proceso de para pensar y
carácter y busca el enseñanza y elaborar
 desarrollo de las educación. conocimientos. Se
cualidades innatas Informa le exige
(facultades y carácter) conocimientos memorización. No
del individuo a través acabados (sujeto hay un adecuado
de la disciplina. Su principal), bajo el desarrollo de
método de enseñanza propósito de pensamiento
es transmisioncita, a enseñar teórico. Tiene un
partir de la imitación conocimientos y rol pasivo y
del buen ejemplo, el normas, el siempre está a la
ejercicio y la maestro cumple espera de
repetición. la función de respuestas y
transmisor soluciones dadas
por el docente.
MODELO Modelo centrado en El docente es el El estudiante es el
CONDUCTIST el profesor - sujeto activo del sujeto pasivo, que
A Conductismo. proceso de debe trabajar en
Propone que la base aprendizaje, base a la
fundamental de todo puesto que es repetición para
proceso de quien diseña memorizar y
enseñanza- todos los repetir la conducta
aprendizaje se halla objetivos de requerida por el
representada por un aprendizaje, así docente. Su
reflejo condicionado, como los aprendizaje tiene
es decir, por la ejercicios y un papel activo
relación asociada que actividades aunque es reactivo
existe entre la encaminados a la ante los estímulos
respuesta y el repetición y la recibidos.
estímulo que la memorización
provoca. para la
realización de las
conductas
correctas, en
base a un
sistema de
castigos y
premios
MODELO La metodología Se busca el El papel del
ROMANTICO- romántica, se basa en desarrollo alumno es
NATURALISTA desarrollar natural, natural de la destacar sus
espontánea y persona, su virtudes, el maneja
libremente en el y la expresión sin su tipo de
estudiante su inhibiciones aprendizaje y se
interioridad, sus impuestas por el apoya del profesor
cualidades y sus medio. Por lo para que este lo
habilidades naturales tanto, el papel dirija y haga que
en maduración. El del o la docente esas virtudes
desarrollo natural del es de auxiliar o puedan ser más
niño y de la niña, se apoyo a la libre pulidas, además el
convierten en la meta expresión de sus tiene el poder de
y en el método de la estudiantes. Son liderazgo
educación. Se afirma estos quienes pedagogico
la autonomía y la llevan el
libertad liderazgo
pedagógico de
acuerdo con sus
intereses