Nombre del instrumento:

Test de Wepman

Elaborado en 1973

Integrante:
DORA JESSENIA AREVALO TORRES
 Estructura: Consta de un solo tener en el cual el niño debe indicar si los pares de palabra son
iguales o diferentes con un sí (cuando son iguales) o un no (cuando son diferentes).

Normas de aplicación: Aplicación individual en un ambiente libre de estímulos auditivos, dar

una instrucción clara, el examinador debe procurar que el niño no le vea los labios cuando se le
digan los pares de palabras.

Tipo de tareas solicitadas al niño: el niño debe indicar que pares de palabras son iguales o
diferentes.

Materiales para esta aplicación: formulario de solicitud.

Criterios correctores y puntuación:

o Análisis cuantitativo: Se contabilizan los aciertos y se obtiene un porcentaje. Las palabras

que cometen errores se registran.

o Análisis cualitativo: Se revisan las parejas de palabras incorrectas y luego se analiza la

manera y el punto de articulación de los fonemas de cada pareja. Se registran fonemas
confusos

El desarrollo del lenguaje hablado requiere el uso de cada idioma en diversos grados.

estas habilidades, enfatizando la escucha. esta habilidad

permite la comparación y el contraste en la conciencia fonológica

los diferentes fonemas que componen una determinada lengua.

Marco teórico

Borreo (2008) llamó discriminación auditiva a la capacidad de reconocer si

dos palabras o sonidos son iguales o diferentes, mientras que Campo y Romero (2012)
Se dieron cuenta de que distinguir entre sonidos es distinguir entre vocales y fonemas.

La definición más común y aceptada de discriminación auditiva es la capacidad de comparar y

distinguir las diferencias entre diferentes sonidos, sus características básicas, como la
intensidad, el timbre, etc.

Además de distinguir fonemas, palabras o frases e identificar si son iguales, similares o

diferentes.

El test de discriminación auditiva de Wepman se utiliza para excluir una posible dificultad
auditiva y averiguar qué características del sistema del lenguaje son las más problemáticas
para nuestros alumnos, para luego intervenir en el plan de estimulación si es necesario.
Tabla de resultados Datos cuantitativos de aplicación

TEST PD PC Nivel logrado

DESCRIMINACION 37
AUDITIVA 92.2% Logrado

Razonamiento

Andrés

En la prueba, logró una alta eficiencia en la discriminación auditiva, produciendo solo 3 errores
de 40 pares de fonemas expuestos con sonidos acústicamente cercanos, lo cual es aceptable
para su edad (5 años) y los errores sugeridos en consecuencia.

Pares de palabras que no supo discriminar:

Brama – Trama: igualó el fonema B (bilabial oclusiva) con el fonema T (dental oclusiva), en la
primera silaba.

Arcón – Halcón: igualó el fonema (alveolar vibrante simple) con el fonema L (alveolar lateral)

Crío- Trío: Igualó el fonema C (Palatal africada) con el fonema T (dental oclusiva)

Observación

Durante la aplicación de tes de wepman André se mostró de una buena actitud siempre con la

Disposición y responder atento a todo momento.

Datos cualitativos de la aplicación

Apoyos requeridos

Cualidades: Es un test confiable, simple y rápido de aplicar, además para el niño es fácil de

comprender.

Debilidades: Es un test limitado ya que mide solo un aspecto que es discriminación auditiva