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INICIAL AP. PATERNO

ESTUDIANTE: Nidia Andrea Espejo Gutierrez

CURSO: Tercero
DOCENTE: Ptr. Secundino Mamani Flores
FECHA: 01/03/2021
 CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE PEDAGOGÍA

METODO MODELO PEDAGÓGICO MODELO PEDAGÓGICO

TRADICIONAL CONDUCTISTA

CARACTERÍSTICAS
PAPEL DE LA Transmitir un conjunto de Transmisión de saberes, viéndola
EDUCACION conocimientos. como una manera de generar la
acumulación de aprendizajes
RELACION ALUMNO  ALUMNO: Pasivo  ALUMNO: Pasivo
– MAESTRO  EDUCADOR: Protagonista,  EDUCADOR: Protagonista a
transmisor de información. traves de estímulos.
METODOLOGÍA Retención memorística de la Metodología memorística, los
información, a partir de la repetición procedimientos técnicos y las
continuada de tareas. destrezas suelen ser bien
aprendidos bajo esta metodología a
un nivel procedimental,
considerándose el aprendizaje
como cambio de conducta.
FORMA DE Se evaluará el nivel de logro de los Evaluación sumativa en que se
EVALUACION aprendizajes a través del producto tienen en cuenta los niveles de
del proceso educativo, calificando al conducta esperada y el análisis de
alumno en función de que sea capaz los productos elaborados a lo largo
de replicar la información transmitida. de la evaluación (como los
exámenes).

METODO MODELO ROMÁNTICO O MODELO COGNOSCITIVISTA

EXPERIENCIAL.

CARACTERÍSTICAS
PAPEL DE LA Se basa en la premisa de no La educación se vive como un
EDUCACION directividad y máxima autenticidad y proceso progresivo en el que se van
libertad, suponiendo la existencia de modificando las estructuras
suficientes capacidades internas por cognitivas humanas, modificaciones
parte del aprendiz para ser functional que pueden alterar la conducta
en su vida. indirectamente.
RELACION ALUMNO  ALUMNO: Protagonista,  ALUMNO: Co- protagonista
– MAESTRO natural a traves de su conducta.
 MAESTRO: Auxilio en caso  MAESTRO: Protagonista,
de necesidad. facilitador y evaluador del
aprendiz.
METODOLOGÍA Metodología de aprendizaje natural y La metodología de este modelo,
espontánea. consiste en analizar la información
adquirida a través de la percepción
y de los diferentes órganos de los
sentidos, para luego, ser comparada
con la que se tiene en su memoria
con el conocimiento previamente
adquirido, de esta manera, el
 aprendizaje se vuelve más
significativo toda vez que se están
aplicando los conocimientos
previos. Un ejemplo de este proceso
son las analogías y las metáforas.
FORMA DE El sujeto no debe ser evaluado, Evaluar el nivel de desarrollo
EVALUACION comparado ni clasificado, señalando cognitivo y orientar a los alumnos de
la importancia de que se pueda cara adquirir la capacidad de otorgar
aprender libremente sin sentido a lo aprendido.
interferencias

METODO MODELO EDUCACIONAL MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL

CONSTRUCTIVISTA

CARACTERÍSTICAS
PAPEL DE LA Educación bidireccional, se busca Educación que combina la ciencia
EDUCACION que maestro y alumno interactúen. con la adquisición de valores y
actitudes que promuevan una mejor
convivencia en sociedad.
RELACION ALUMNO  ALUMNO: Protagonista,  ALUMNO: Co- protagonista,
– MAESTRO aprende progresivamente. propone, contribuye, da
 MAESTRO: Orientador y guía soluciones.
del alumno.  MAESTRO: Protagonista,
plantea retos.
METODOLOGÍA Metodología constructivista, implica: Metodología Variada según el nivel
1. Teoría del aprendizaje de desarrollo de cada uno y el
significativo. método de cada ciencia, énfasis en
2. Aprendizaje por el trabajo productivo
descubrimiento. Los escenarios sociales pueden
3. Las zonas de desarrollo. propiciar oportunidades para que los
4. El aprendizaje centrado en la estudiantes trabajen en forma
persona-colectivo cooperativa y solucionen problemas
5. Aprender imitando modelos. que no podrían resolver solos. El
6. El aprendizaje cooperativo, trabajo en grupo estimula la crítica
dinámico o comunicativo. mutua, ayuda a los estudiantes a
refinar su trabajo y darse coraje y
apoyo mutuo para comprometerse
en la solución de los problemas
comunitarios.
FORMA DE A través del progreso del alumno, Evaluación dinámica, no se desliga
EVALUACION dándole cada vez mas de la enseñanza, sino que detecta el
independencia. grado de ayuda que requiere el
alumno de parte del maestro para
resolver el problema por cuenta
propia.
 METODO MODELO PEDAGÓGICO POR DESCUBRIMIENTO

CARACTERÍSTICAS
PAPEL DE LA Es un modelo diseñado para que el estudiante descubra,
EDUCACION relacione los conceptos y los adapte a su estructura cognitiva. Un
modelo en el cual el contenido no se presenta al aprendiz en
forma final, sino que él lo va descubriendo por su cuenta.
RELACION ALUMNO  ALUMNO: Protagonista, activo en el aprendizaje.
– MAESTRO  MAESTRO: Pasivo, Guia, orientador.
METODOLOGÍA Metodología que pretende que el alumno relacione conceptos,
busque los conocimientos y asimile esa información,
incorporándola de ese modo a sus aprendizajes previos. Con
todo ello, el niño creará las herramientas necesarias para ir
construyendo sus propios conocimientos. El maestro se
convierte, por tanto, en un guía durante el desarrollo del
estudiante, orientándolo en el proceso de búsqueda de
resolución de los problemas y temas planteados.
FORMA DE El alumno debe ser consciente de cómo ha sido su aprendizaje
EVALUACION (lo que sabía al principio y lo que sabe al final y por qué fases ha
ido pasando).
El profesor debe evaluar cómo se ha realizado el aprendizaje. Se
puede trabajar con autoevaluaciones, coevaluaciones o
evaluación directa por parte del profesor. Puede ayudar con
preguntas guías para los alumnos relacionados con el proceso
de aprendizaje, sobre el aprendizaje del propio alumno, sobre el
aprendizaje de los compañeros, o sobre el futuro aprendizaje del
alumno.