CUADRO COMPARATIVO DE MODELOS EDUCATIVOS
MODELOS EDUCATIVOS
MODELOS CENTRADOS EN EL
DOCENTE:
• Escuela Tradicional
• Conductismo
MODELOS CENTRADOS EN EL
ESTUDIANTE
• Escuela Nueva
• Constructivismo
MODELOS CENTRADOS EN EL
CONTENIDO
• Modelo exógeno:
Educando: Objeto
MODELOS CENTRADOS EN El
APRENDIZAJE
• Modelo Endógeno:
Educando: Sujeto
CARACTERÍSTICAS
Objeti vo: transmisión de
información.
Se basa en Pedagogía tradicional.
Da más importancia al mensaje,
menos al estudiante.
Estructura vertical.
Formas de corrección: disciplina,
castigo y refuerzo.
Finalidad: desarrollo de
procedimientos autónomos de
pensamiento
Punto de partida de la actividad
educativa es la actividad
espontánea del estudiante.
Corresponde a la educ ación
tradicional.
Transmisión de conocimientos y
valores de una generación a otra.
la evaluación gira en cantidad de
contenidos no en calidad.
Se centra en el e studiante y pone
énfasis en el proceso que gira al
rededor del aprendizaje.
Busca formar al estudiante y lo lleva
a transformar la realidad.
ROL DEL DOCENTE
Es el sujeto del proceso educativo.
Emisor/protagonista del proceso de
formación.
Es modelo y guía al que se debe
imitar.
Es el que lo sabe todo.
Acompañante: estimula análisis y
refl exión para aprender con y del
estudiante.
Acompaña al estudiante en el
proceso de: aprender a aprender,
aprender a aplicar.
Es el comunicador, el que sabe.
Escoge los contenidos
programáticos.
Sujeto del proceso.
Facilitador el proceso.
Mediador, acompañante, guía.
ROL DEL ESTUDIANTE
Es el objeto del proceso educativo.
Es el receptor de conocimientos.
Decodifica la información.
Copía e ímíta conductas.
Es el sujeto activo de la educación.
Eje del proceso.
Construye y valora su aprendizaje
para encontrarle significado.
Es el objeto de la educación.
Recibe conocimientos en forma de
depósito (educación bancaria).
Hace uso de la memoria para
aprender.
Activo, comprometido con su
aprendizaje y desarrollo.
¿CÓMO SE PROMUEVE EL
APRENDIZAJE?
Mediante un proceso l ineal:
Emisor-canal -mensaje-receptor.
las actividades son ordenadas y
programadas.
Responde a un patrón conductual,
el resultado esperado se conoce
anticipadamente.
Mediante el proceso:
Acción-Reflexión-acción.
El estudiante aprende a aprender,
razona, deduce, analiza, concluye
sus procesos de formación,
construye y autogestiona su
aprendizaje.
los ejes del aprendizaje son el
profesor y el texto.
El aprendizaje se mide en cuánto
sabe no en cómo puede aplicar los
conocimientos.
Se fundamenta en la construcción
del aprendizaje mediante la
experienci a.