PROYECTO DE APRENDIZAJE N°5

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. NOMBRE DE LA SESIÓN : Cuidamos la fauna de la región Callao
1.2. PROYECTO : Cuidamos la biodiversidad en el lugar donde vivimos, mejorando los
resultados obtenidos de la evaluación de inicio
1.3. DOCENTE : María Elena Rubina Ticlla
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 6° “A”
1.5. FECHA : 14/06/2022
1.6. ÁREA : PERSONAL SOCIAL

2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencia y Estándar Desempeño Evidencia de

Desempeño Criterio de evaluación
capacidades precisado apd

Gestiona responsablemente Reconoce las causas y Explica los Describe los cuidados
el espacio y el ambiente al consecuencias de las cuidados sobre la sobre la fauna y flora de
GESTIONA realizar frecuentemente problemáticas fauna y flora de la la región Callao. Explica con
RESPONSABLEMEN actividades para su cuidado y ambientales, región Callao. gráficos los
TE sin disminuir los factores de territoriales y de la Explica las características cuidados de la
vulnerabilidad frente al condición de cambio principales de la flora y fauna y flora
cambio climático y a los climático. fauna de la región Callao. de la región
Propone acciones Callao
-Comprende las riesgos de desastres en su (Contaminación del para el cuidado
relaciones entre escuela .Utiliza distintas agua, del aire y del de la fauna y flora
los elementos fuentes y herramientas suelo, Uso inadecuado de la región Propone acciones para el
naturales y cartográficas y socio de los espacios Callao con cuidado de la fauna y
sociales. culturales para ubicar públicos. acciones flora de la región Callao y
elementos en el espacio orientadas al bien el uso sostenible de los
geográfico y en el Propone actividades recursos naturales
orientadas al cuidado común.
- Maneja fuentes de ambiente ,y compara estos considerando el cuidado
espacios a diferentes escalas de su ambiente escolar del planeta y el desarrollo
información para y uso sostenible de los
comprender considerando la acción de los sostenible con acciones
actores sociales .Explica las recursos naturales en orientadas al bien común. Explica con
espacio geográfico su escuela y hogar, gráficos la
y el ambiente. problemáticas ambientales y Investiga sobre la
territoriales a partir de sus considerando el Investiga y explica la importancia
cuidado del planeta y importancia del importancia del guano de del guano de
causas ,consecuencias y sus guano de las islas
manifestaciones a diversas el desarrollo las islas para la islas para la
- Genera acciones sostenible. para la agricultura. agricultura.
escalas. agricultura.
para conservar el
ambiente local y
global

Competencia transversal capacidades Desempeño (criterios de evaluación) Instrumento

Se desenvuelve en entornos virtuales generados - Genera y registra datos o información Prueba ORAL
por las TIC
- Analiza datos e información

- Usa la tecnología para enviar sus evidencias de aprendizaje. Observación

- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Define metas de aprendizaje

- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje Exposiciones.

Enfoques Valores Actitudes o Acciones observables.

transversales

• Orientación al bien − Solidaridad ● Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
común padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

− Diálogo y
• Enfoque de concertación ● Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
Derechos alternativo para construir juntos una postura común.

3.- Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

● Computadora personal, laptop, A celular o tablet con conexión a ● Lápiz o lapicero.

internet.
● Cuadernos u hojas de reúso.
● Instrumento de evaluación.
● Recursos de esta plataforma.

● Láminas y fotos

4.- Momentos de la sesión: Lee el siguiente texto con un integrante de tu familia:

Momentos MOMENTOS TIEMPO

INICIO

INICIO Ante el problema ambiental se trabajará con los estudiantes temas que fomenten el cuidado de
la biodiversidad en las diversas áreas, buscando las mejoras para el logro de los aprendizajes.
PROBLEMATIZACIÓ
N

MOTIVACIÓN,
Nuestro propósito: Presenta la información en lecturas. Lee textos y organiza la información en
INTERÉS E
INCENTIVO. esquemas y fichas.

SABERES PREVIOS

PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN Respetamos los acuerdos y las normas de convivencia.

DESARROLLO

DESARROL
LO
PROBLEMATIZACION:
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMI Reflexiona y responde
ENTO PARA EL
LOGRO DE • ¿qué seres vivos de la fauna de la región Callao conoces?
COMPETENCIA
• ¿Explica cómo son esos animales?

• ¿Qué biodiversidad (fauna) presenta nuestra región?

• ¿Por qué es importante conservarlos?

Presentamos el libro “Callao: Biodiversidad y Paisajes Naturales”

https://www.youtube.com/watch?v=EtMS0mUcHzU

VÍDEO TURÍSTICO - LA REGIÓN CALLAO, TOMAS DRONE

https://www.youtube.com/watch?v=urn1LXwgrwo

Los niños responden las preguntas de forma oral, o en grupo las responden
y la lee un representante del grupo.

La profesora puede enviar los videos vía WhatsApp a sus estudiantes para
que tengan saberes previos o para reforzar sus aprendizajes.
 ANALISIS DE LA INFORMACION
A continuación, con los integrantes del grupo leen la información que la profesora proporcionará,
responden las preguntas y elaboran un esquema o mapa conceptual con la información.

TOMA DE DECISIONES:
Sustenta y expone los esquemas y los mapas conceptuales a sus compañeros.

• Elabora el esquema en tu cuaderno.

Elabora un compromiso para proteger la biodiversidad (fauna) de la Región Callao.

CIERRE

CIERRE Reflexiona y responde. Metacognición

EVALUACIÓN - ¿Qué hicieron hoy? ¿Para qué les servirá?

- ¿Cómo lo aprendimos?

- ¿Por qué es importante lo aprendido?

- ¿Cómo lo aplicaré en mi vida?

1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

⮚ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
⮚ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
⮚ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
⮚ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
2. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Proyecto de aprendizaje
www.aprendoencasa
3. ANEXOS
Lista de cotejo

………………………………………………………….. …………………………………………………..
Docente de aula 6°grado “A” Sub director

Lista de cotejo Fecha: 16/06/2022

° Competencia y capacidades GESTIONA RESPONSABLEMENTE

•Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

•Maneja fuentes de información para comprender espacio geográfico y el

ambiente.

•Genera acciones para conservar el ambiente local y global

NOMBRES Explica los cuidados Propone acciones para Investiga sobre la

sobre la fauna y el cuidado de la fauna y importancia del
DE LOS ESTUDIANTES flora de la región flora de la región Callao guano de las islas
Callao. con acciones orientadas para la agricultura.
al bien común.

Si No Si No Si No

01 AMASIFUEN LLANTOY ZAIRA NATANIELL

02 AÑAZCO TOSCANO DULCE XIOMARA

03 ARCOS CHUQUIPOMA GIAN FRANCO VLADIMIR

04 CARBAJALMONTALVO XIOMARA

05 CHAVEZ RAMOS DANITZA ORIANA CORAL

06 DIAZ VILCA DENISSE SAKURA

07 FIESTAS INOCENTE YASHIRO JOSE

08 HERRERA REYES LUIS JAIME

09 HUAMAN PLACIDO ABIGAIL LUCERO

10 HUARANGA PAJUELO ANALY JENNIFER

11 HUAYANCA SEMINARIO SANDRO STEFANO

12 IPANAQUE RAMOS LEYDI LI

13 JIMENEZ PRADO ALEXIA NICOL

14 LAZO SOTELO ADRIAN SAID

15 LLANOS RAMIREZ MARYCIELO ESTRELLA

16 MARCHAN AVALOS JORGE JEAN FRANCO

17 MELENDEZ ISUIZA PABLO CESAR

18 MORALES VALLADOLID KIARA NAOMY

19 PALOMINO SORIA HETHAN JESUS

20 PEÑA SANJINEZ SHINKINKIRA LUANA

21 PORLLES BERNALES OBED MIGUEL IGNACIO

22 PUESCAS RUMICHE YARITZA YAMILET

23 RAMIREZ ZAPATA JEREMI MATEO

24 RAMOS MATAQQUE ANALU MARICIELO

25 RAMOS NECIOSUP MARIEL MILAGROS DE LOS

ANGELES

26 RIVERA SOLIS JOHAO EMERSON

27 SANCHEZ PORTOCARRERO ALEXSANDRO

GILBERTO

28 SANTOS CANTA JECOB JOAO

29 SIANCAS CHUQUIZUTA EDUARDO MANUEL

30 SOCSO THORRES MIGUEL ANGEL OMAR

31 VEGAS PRADO FRANK DENILSON

32 VILCA MAMANI ARIANA ARACELI

33 YNOÑAN SANDOVAL AIKO KOHANA

34
 Biodiversidad
El ACR-HV (Área de Conservación Regional Humedales de Ventanilla) se
encuentra ubicado en una cuenca que forma parte del sistema hídrico del Río
Chillón, tomando en cuenta las características del comportamiento
hidrológico de este, así como las características donde se ubica el humedal,
se puede asumir que el sistema hídrico que alimenta este humedal podrían
provenir en parte por las descargas del mismo rio; también de las aguas
superficiales que se producen por la evacuación de las aguas de las pozas de
oxidación de SEDAPAL, así como por las filtraciones de agua de los Chorlo gritón – Charadrius vociferus Ostrero americano – Haematopus palliatus
asentamientos humanos y otras poblaciones aledañas al humedal. También
estaría influenciado por el sistema marino en la zona Noroeste, dando un
comportamiento de albufera a este espacio.
Debido a todo este
Sistema hídrico, ha
ocasionado que
exista vegetación
importante como la Flamenco chileno – Phoenicopterus chilensis Rayador negro (Rynchops niger)
totora, junco, carrizo
y otras que cumplen
con la filtración y
depuración de estas
aguas. Toda esta
flora ofrece
protección y alimento a diversas especies de fauna principalmente aves
quienes buscan refugio en ella y la usan como lugar de nidificación o como
proveedora de materiales para la confección de nidos, mientras que otras las Garza blanca – Ardea alba Pato colorado – Spatula cyanoptera
utilizan como alimento en los espejos de agua.
Se han registrado hasta 126 especies de aves entre residentes y migratorias
andinas, locales, boreales y australes. De las aves características, se cuenta
con aves rapaces como el gavilán acanelado y el cernícalo americano, aves
playeras como la cigüeñuela y el chorlo gritón, aves paseriformes como el
sietecolores, junquero, turtupilin, entre otros. Además, esta área natural
protegida es el hogar de 05 especies de reptiles, como el gecko de Lima y la
lagartija, ambas especies endémicas de Lima y en peligro de extinción. Lagartija de las playas – Microlophus Araña calaverita – Argiope argentata
 REGIÓN CALLAO DICTA TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN A REGIÓN CALLAO DICTA TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN A
ESCOLARES PARA EL CUIDADO DE FLORA Y FAUNA SILVESTRE ESCOLARES PARA EL CUIDADO DE FLORA Y FAUNA SILVESTRE
El Gobernador Regional, Dante El Gobernador Regional, Dante
Mandriotti, envió un emotivo mensaje: Mandriotti, envió un emotivo mensaje:
“No es casualidad que hoy al “No es casualidad que hoy al
conmemorarse el aniversario 162 del conmemorarse el aniversario 162 del
Callao como Provincia Constitucional, Callao como Provincia Constitucional, se
se celebre también el Día Mundial de la celebre también el Día Mundial de la
Tierra, no habría razón de ser, sino Tierra, no habría razón de ser, sino
tomamos conciencia de la importancia tomamos conciencia de la importancia
de cuidar nuestro hábitat. Enseñar a nuestros hijos a cuidar nuestro medio de cuidar nuestro hábitat. Enseñar a nuestros hijos a cuidar nuestro medio
ambiente es hoy tan importante como enseñarles y formarlos en valores y ambiente es hoy tan importante como enseñarles y formarlos en valores y
respeto por los demás y por todo aquello que nos rodea. Hoy 22 de abril respeto por los demás y por todo aquello que nos rodea. Hoy 22 de abril les
les digo: Cuidemos y amemos nuestra Tierra, aquella que nos vio nacer y digo: Cuidemos y amemos nuestra Tierra, aquella que nos vio nacer y
aquella que queremos dejarles a nuestros hijos, nietos, y futuras aquella que queremos dejarles a nuestros
generaciones”. hijos, nietos, y futuras generaciones”.
Es por ello que el Gobierno Regional del Es por ello que el Gobierno Regional del
Callao, a través de la Gerencia Regional Callao, a través de la Gerencia Regional de
de Recursos Naturales y Gestión del Recursos Naturales y Gestión del Medio
Medio Ambiente, desarrolló en los Ambiente, desarrolló en los Humedales de
Humedales de Ventanilla acciones de Ventanilla acciones de sensibilización y
sensibilización y educación ambiental a educación ambiental a escolares de nivel
escolares de nivel secundaria, mediante secundaria, mediante un taller itinerante d
un taller itinerante de flora y fauna silvestre. flora y fauna silvestre.
Con la participación de aproximadamente 100 alumnos y 10 docentes de la Con la participación de aproximadamente 100 alumnos y 10 docentes de la
I.E. 4010 Hnos. Rafael y Emilio Gómez Paquiyauri de Oquendo en Ventanilla, I.E. 4010 Hnos. Rafael y Emilio Gómez Paquiyauri de Oquendo en
biólogos del Área de Conservación Regional (ACR) brindaron charlas sobre el Ventanilla, biólogos del Área de Conservación Regional (ACR) brindaron
uso medicinal de la flora de los humedales y el manejo del junco para la charlas sobre el uso medicinal de la flora de los humedales y el manejo del
realización de artesanías. junco para la realización de artesanías.
Asimismo, se realizó una visita guiada interactiva a las cuevas de Ventanilla, Asimismo, se realizó una visita guiada interactiva a las cuevas de
destacando el rol de preservación que brindan este ecosistema y la Ventanilla, destacando el rol de preservación que brindan este ecosistema
diversidad biológica de este oasis de vida silvestre, riñón y pulmón de la y la diversidad biológica de este oasis de vida silvestre, riñón y pulmón de
región Callao. la región Callao.
Fuente: Oficina de Imagen Institucional y Protocolo . Fuente: Oficina de Imagen Institucional y Protocolo