IE JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA

“ Promovemos acciones para preservar nuestro ambiente y el cuidado de la salud identificando los factores de riesgo por desastres ”
I. DATOS INFORMATIVOS

1. ÁREA CURRICULAR : Ciencias Sociales

2. GRADO/SECCIÓN : 1° (A, B, C, D,F.G )
3. CICLO : VI
4. DURACIÓN : 17 de abril al 19 de mayo
5. DOCENTE : Claudia Rocio Miranda Huamán - Samuel Oscar

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Lima no está ajena a las consecuencias del Ciclón Yacu como son las intensas lluvias, que están provocando desbordes de los ríos e inundaciones.
Ante esto, la comunidad Vizcardina se Organiza para participar democráticamente, frente a los desastres naturales. ¿Cómo participaríamos desde
nuestras casas para mitigar los efectos de los desastres naturales? ¿Qué podemos proponer para reducir la vulnerabilidad de los desastres
naturales?

III. PROPÓSITO DE LOS APRENDIZAJES

Elabora un Afiche informativo para promover la participación responsable de los miembros de tu familia y comunidad frente a un desastre natural.

COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

Capacidades: Desempeños:
 Comprende las relaciones entre los

elementos naturales y sociales.
 Manejar fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencia: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic
Capacidades:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno
virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Capacidades:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRASVERSAL
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
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-Reconoce las causas y consecuencias, de las problemáticas ambientales, territoriales y de la condición de
cambio climático (contaminación del agua, del aire y del suelo, uso inadecuado de los espacios públicos
barriales en zonas urbanas y rurales, entre otras).
-Propone actividades orientadas al cuidado de su ambiente escolar y uso sostenible de los recursos
naturales en su escuela y hogar, considerando el cuidado del planeta y el desarrollo sostenible.
Desempeños:
 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su entorno virtual personal,
consolidado como manifestación de su identidad en la comunidad virtual, distintas actividades, valores,
actitudes y conocimientos de otros contextos socio-culturales a partir de criterios de actuación
desarrollados y seleccionados por él mismo.
Desempeños:
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo
sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus
potencialidades.
 Comprende que debe organizarse lo más específico posible y que lo planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea en base a sus experiencias.
 Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los
aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.
Valores Acciones observables
Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia
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ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
equidad inter generacional generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta

VÍNCULO CON OTRAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS

- Desarrollo personal, ciudadanía y Convive y participa democráticamente en la búsqueda de una buena convivencia.
cívica Construye su identidad

IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Competencias Criterios de evaluación (desempeños) Evidencia de aprendizaje Instrumento de
evaluación
GESTIONA -Gestiona responsablemente el espacio ambiental al realizar actividades LISTA DE
RESPONSABLEMENTE orientadas al cuidado de su localidad ante desastres COTEJO /
EL ESPACIO Y EL AFICHE INFORMATIVO ESCALA
AMBIENTE -Utiliza información para identificar los principales problemas ambientales de su VALORATIVA
comunidad.

V. SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1 Sesión 2
Título: Comprendemos las características de la población y la Título: Conocemos los principales problemas ambientales de mi comunidad y
distribución del espacio los riesgos que estos generan
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

Comprender las relaciones entre los elementos naturales y sociales en el Comprender las relaciones entre los elementos naturales y sociales en el uso
uso del espacio, manejar fuentes de información para comprender las del espacio, manejar fuentes de información para comprender las
características de la población y generar acciones para preservar el características de la población y generar acciones para preservar el ambiente
ambiente a través de la gestión de riesgos. a través de la gestión de riesgos.

Sesión 3 Sesión 4
Título: Reflexionamos ante la vulnerabilidad por desastres producidos por Título: Conocemos la Gestión de Riesgos de nuestra localidad y proponemos
geodinámica interna y fenómenos meteorológicos medidas preventivas
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Comprender las relaciones entre los elementos naturales y sociales en el Comprender las relaciones entre los elementos naturales y sociales en el uso
uso del espacio, manejar fuentes de información para comprender las del espacio, manejar fuentes de información para comprender las
características de la población y generar acciones para preservar el características de la población y generar acciones para preservar el ambiente
ambiente a través de la gestión de riesgos. a través de la gestión de riesgos.
Sesión 5
Título: RECOMENDACIONES QUE PROMUEVAN EL CUIDADO DE LA SALUD EN RELACION ARMONIOSA CON EL AMBIENTE
Principales experiencias de aprendizaje:
Elabora un Afiche informativo para promover la participación responsable de los miembros de tu familia y comunidad frente a un desastre natural.

VI. Materiales y recursos.

Para el docente Para el estudiante
1. Texto escolar. 1° Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. 1. Módulos de biblioteca de educación secundaria en el área de
Santillana. Ciencias Sociales
2. Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, 2. Equipos audiovisuales
Geografía y Economía de 1°. grado de Educación Secundaria. 2012. 3. Plataforma Perú educa
Lima. Santillana S. A. 4. Cartulina, plumones, dibujos.
3. Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo
multimedia, video grabadora.
4. Diapositivas, material audiovisual (música, interpretación y cortos
animados)
5. Internet.
6. Pizarra, proyector multimedia.
7. Material didáctico varios.

Lima, abril del 2023