EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09

“Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y

conservar nuestro patrimonio natural”

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : Corongo

1.2. I.E. : Santiago Antúnez de Mayolo – La pampa
1.3. Fecha : Del 15 de noviembre al 17 de diciembre de 2021
1.4. Periodo de ejecución: 5 semanas
1.5. Ciclo y grado : Ciclo VII (3ero y 4° grado de secundaria)
1.6. Áreas : Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica,
Ciencias Sociales, Matemática, Ciencia y Tecnología
1.7. Docentes : Rosalia Melva PERA DE LA CRUZ
Maria Beatriz SAMAMES ORUNA
John Aldo Charry Colonia
Victor Raul ROMERO IHUARO
Eddar Augusto EFFIO SUÁREZ

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Jazmín es una estudiante de cuarto de secundaria que vive en el distrito de La

Pampa provincia de Corongo. Desde hace mucho tiempo, ella y sus amigos de la
escuela oyen a sus familiares y a otras personas de su comunidad hablar con de los
problemas ambientales del parque nacional Huascarán. Ruth y sus amigos si bien
conversan en su colegio de la conservación de reservas y parques nacionales, no
entienden del todo las consecuencias e impacto que causan, sin embargo, son
conscientes de su importancia.
Por eso, conversan al respecto y se preguntan entre todos qué pueden hacer para
contribuir con los esfuerzos colectivos en su provincia y en su región para proteger.
¿Qué acciones pueden proponer y llevar a cabo adolescentes como Jazmin y sus
amigos para contribuir a la protección de reservas y parques nacionales de su región
o localidad?

Producto: Elaboran un video para la difusión del cuidado de la reserva natural de su

localidad, con el que se manifiesta la necesidad de valorarlo y conservarlo mediante
compromisos y acciones personales y familiares

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencias articuladas:

Competencia Área
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
DPCC
común.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna COMUN.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. COMUN.
Se comunica oralmente en su lengua materna COMUN.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. MAT
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
C.Y T
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
C.Y T
de su entorno.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente, CCSS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

IV. Enfoques transversales

Los enfoques transversales que se requieren desarrollar junto con las competencias
seleccionadas son los siguientes:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
ENFOQUE Responsabilidad Los estudiantes evidencian mediante sus acciones una
ORIENTACIÓN disposición a valorar y proteger la salud de los
AL BIEN COMÚN miembros de su comunidad y a desarrollar iniciativas
para promover hábitos saludables.

ENFOQUE Justicia y Los estudiantes analizan las múltiples dimensiones de

AMBIENTAL solidaridad la problemática de la deforestación del bosque seco
ecuatorial en el norte del Perú,
así como sus causas y consecuencias para la
comunidad de la que son parte. A partir de ello,
elaboran acciones para defenderlo.
 V. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas
COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE CRITERIOS
Descripción del nivel de la competencia esperado al - Define los resultados del
fin del ciclo VII Gestiona su aprendizaje de manera aprendizaje que espera obtener
autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al considerando sus potencialidades
distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por y distinguiendo lo sencillo o
ende define metas personales respaldándose en sus complejo de una tarea.
potencialidades. Comprende que debe organizarse lo - Organiza las tareas que realizará
más específicamente posible y que lo planteado basándose en su experiencia
Gestiona su incluya las mejores estrategias, procedimientos, previa y considerando tanto las
aprendizaje de recursos que le permitan realizar una tarea basado estrategias, los procedimientos y
manera autónoma. en sus experiencias. Monitorea de manera los recursos como los posibles
permanente sus avances respecto a las metas de cambios que podrían acontecer.
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el - Monitorea permanentemente sus
proceso de realización de la tarea y realiza ajustes avances analizando sus logros y
considerando los aportes de otros grupos de trabajo aportes, grupales e individuales, a
mostrando disposición a los posibles cambios. fin de realizar ajustes que le
permitan cumplir las metas
propuestas.
COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE CRITERIOS
Gestiona Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al - Explica la importancia de las
responsablemente proponer alternativas y promover la sostenibilidad áreas naturales protegidas desde
el espacio y el del ambiente, la mitigación y adaptación al cambio la perspectiva del desarrollo
ambiente. climático y la prevención de riesgo de desastre, sostenible, reconociendo el rol de
considerando las múltiples dimensiones. Explica las diversas instituciones y el Estado.
diferentes formas en las que se organiza el espacio - Explica la problemática de la
geográfico y el ambiente como resultado de las minería ilegal en áreas naturales
decisiones (acciones o intervención) de los actores protegidas considerando sus
sociales. Utiliza fuentes de información y causas, el impacto que tiene en la
herramientas digitales para representar e interpretar conservación del ambiente y la
el espacio geográfico y el ambiente. vida de las personas, y a los
actores implicados.
- Propone acciones para valorar y
conservar las áreas naturales
protegidas considerando la
ACTIVIDADES
Se trabaja en todas las
actividades de manera
transversal, desde el
planteamiento inicial de
metas y la organización de
su propio proceso de
aprendizaje, pasando por
la toma de decisiones que
lo ayuden a alcanzar las
metas en relación con las
actividades de aprendizaje
y la autoevaluación del
logro de dichas metas.
ACTIVIDADES
Actividad 1: Explicamos
por qué el Estado ha
delimitado territorios de
áreas naturales protegidas.
Actividad 4: Explicamos
las problemáticas que
afectan las áreas naturales
protegidas de nuestra
comunidad y país.
Actividad 11:
Proponemos acciones para
la valoración y
conservación de las áreas
 legislación ambiental vigente. naturales protegidas de
nuestra comunidad y país.
Lee diversos tipos de textos con estructuras - Identifica información explícita, Actividad 2:
complejas, vocabulario variado y especializado. relevante y complementaria de Reflexionamos sobre la
Integra información contrapuesta y ambigua que está los textos expositivos que lee valoración y conservación
en distintas partes del texto. Interpreta el texto seleccionando datos y detalles de nuestro patrimonio
considerando información relevante y de detalle para específicos. natural.
construir su sentido global, valiéndose de otros - Infiere e interpreta la información
textos y reconociendo distintas posturas y sentidos. de los textos expositivos que lee
Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y señalando el tema, el propósito y
Lee diversos tipos asume una posición sobre las relaciones de poder las ideas implícitas.
de textos escritos en que este presenta. Evalúa el uso del lenguaje, la - Integra, a través de organizadores
su lengua materna validez de la información, el estilo del texto, la visuales, información explícita e
intención de estrategias discursivas y recursos implícita de distintas partes de los
textuales. Explica el efecto del texto en el lector a textos expositivos que lee.
partir de su conocimiento y del contexto - Opina sobre la forma, el
sociocultural en el que fue escrito contenido y el contexto de los
textos expositivos que lee
considerando los efectos del texto
en los lectores, y lo contrasta con
su experiencia personal.
• Sustenta su posición sobre la Actividad 3: Valoramos
valoración de nuestro patrimonio los saberes ancestrales y su
natural a partir de principios relación con el patrimonio
democráticos, la normativa natural.
nacional y los derechos humanos.
• Reflexiona sobre los factores Actividad 5:
Convive y participa
que afectan la defensa de nuestro Reflexionamos sobre los
democráticamente
patrimonio natural y cómo factores que afectan
en la búsqueda del
impacta ello en el bien común y nuestro patrimonio natural.
bien común.
la convivencia justa.
• Propone acciones para la Actividad 12: Evaluamos
conservación y defensa del y proponemos acciones
patrimonio natural de su para la conservación del
comunidad basándose en un patrimonio natural.
diagnóstico elaborado por él.
Resuelve problemas - Establece relaciones entre las Actividad 6:
de forma, características y las medidas de Elaboramos un cono-
 una maceta o de las bolas de maceta para la
arcilla, y las asocia a una forma conservación de plantas
cónica y esférica, oriundas de nuestro Perú.
respectivamente.
- Expresa con material concreto, Actividad 9:
dibujo, construcciones y lenguaje Elaboramos bombas
geométrico su comprensión sobre esféricas de semillas para
las propiedades del cono y de la conservar la biodiversidad.
movimiento y
esfera.
localización.
- Usa procedimientos de cálculo
para determinar el volumen del
cono y la esfera.
- Realiza afirmaciones sobre la
relación entre el volumen de un
cono y un cilindro, y entre una
semiesfera y un cilindro,
justificándolas con cálculos
Diseña y construye - Identifica el problema a ser Actividad 7:
soluciones resuelto mediante una solución Diseñamos e
tecnológicas para tecnológica usando el principio implementamos una
resolver problemas de fitorremediación. solución tecnológica para
de su entorno. - Diseña y representa, en un dibujo, la descontaminación del
la solución tecnológica basada en suelo.
el uso de plantas
descontaminantes del suelo Actividad 10:
tomando en consideración la Evaluamos y
disponibilidad de recursos, las comunicamos nuestra
medidas de seguridad pertinentes solución tecnológica para
y un cronograma de acciones. la descontaminación del
- Implementa la solución suelo.
tecnológica basada en la
fitorremediación y recaba
información sobre su eficiencia.
- Efectúa pruebas de verificación y
fundamenta las propuestas de
mejora que incluirá en su diseño.
- Comunica sus resultados y los
respalda con conocimientos
 científicos o prácticas locales.
Explica, con base en evidencia con respaldo - Explica con conceptos científicos Actividad 8:
científico, las relaciones cualitativas y las el funcionamiento de la célula de Explicamos el
cuantificables entre: el campo eléctrico con la las plantas en el proceso de funcionamiento de las
estructura del átomo, la energía con el trabajo o el descontaminación del suelo. células de las plantas en la
Explica el mundo movimiento, las funciones de la célula con sus descontaminación del
físico basándose en requerimientos de energía y materia, la selección suelo.
conocimientos sobre natural o artificial con el origen y evolución de
los seres vivos, especies, los flujos de materia y energía en la Tierra
materia y energía, o los fenómenos meteorológicos con el
biodiversidad, funcionamiento de la biosfera.
Tierra y universo. Argumenta su posición frente a las implicancias
sociales y ambientales de situaciones socio
científicas o frente a cambios en la cosmovisión
suscitados por el desarrollo de la ciencia y
tecnología.
- Adecúa el guion de su video ACTIVIDAD 13:
considerando el propósito Elaboramos el guion de un
comunicativo, el tipo textual, sus video.
características y el formato.
- Escribe el guion de su video
informativo de forma coherente y
cohesionada evitando
contradicciones, digresiones o
redundancias.
Escribe diversos
- Articula las ideas que redacta en
tipos de textos en su
el guion de su video mediante el
lengua materna.
uso de recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen a
darle sentido a su texto.
- Reflexiona sobre la validez de la
información, la coherencia y la
cohesión textual del guion de su
video, así como la pertinencia del
formato, el tipo textual y el
contexto
Se comunica - Adecúa su video a la situación y Actividad 14:
oralmente en su al propósito comunicativo. Expresamos en un video
 - Expresa, a través de su video, sus nuestra opinión sobre el
ideas y emociones de manera patrimonio natural de
coherente y cohesionada para nuestra localidad o región.
difundir, valorar y conservar el
patrimonio natural de su
comunidad.
- Emplea estratégicamente recursos
lengua materna. verbales y paraverbales para
enfatizar el mensaje que
comunica en su video.
- Reflexiona sobre la forma, el
contenido, el contexto y la
eficacia de los recursos verbales y
paraverbales empleados en su
video.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

ACTIVIDAD ÁREA ACTIVIDAD COMPETENCIA
N°
Los estudiantes desarrollan esta competencia de
ACTIVIDAD: 0 Establece su meta de aprendizaje manera transversal en la experiencia cuando
reconociendo la complejidad de intervienen en el planteamiento del propósito de
las tareas y sus potencialidades aprendizaje, organizan la secuencia de actividades,
personales. monitorean su aprendizaje, autoevalúan el desarrollo
de sus competencias, entre otros aspectos.

Explicamos por qué el Estado ha Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

ACTIVIDAD 1 CCSS delimitado territorios de áreas
naturales protegidas.
ACTIVIDAD 2 COM Reflexionamos sobre la valoración Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
y conservación de nuestro materna
patrimonio natural.
ACTIVIDAD 3 Valoramos los saberes ancestrales Convive y participa democráticamente en la búsqueda
DPCC y su relación con el patrimonio del bien común.
natural.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Explicamos las problemáticas que
afectan las áreas naturales
ACTIVIDAD 4 CCSS
protegidas de nuestra comunidad y
país.

ACTIVIDAD 5 DPCC Reflexionamos sobre los factores
que afectan nuestro patrimonio
natural.
Elaboramos un cono-maceta para
ACTIVIDAD 6 la conservación de plantas
MAT
oriundas de nuestro Perú.
Diseñamos e implementamos una
ACTIVIDAD 7 CYT solución tecnológica para la
descontaminación del suelo.
Explicamos el funcionamiento de
ACTIVIDAD 8 las células de las plantas en la
CYT descontaminación del suelo.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda
del bien común.
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

Elaboramos bombas esféricas de Resuelve problemas de forma, movimiento y

ACTIVIDAD 9 MAT semillas para conservar la localización.
biodiversidad.
Evaluamos y comunicamos
ACTIVIDAD 10 CYT nuestra Diseña y construye soluciones tecnológicas para
solución tecnológica para la resolver problemas de su entorno.
descontaminación del suelo.
Proponemos acciones para la
ACTIVIDAD 11 CCSS valoración y conservación de las Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
áreas naturales protegidas de
nuestra comunidad y país
 DPCC Evaluamos y proponemos Convive y participa democráticamente en la búsqueda
ACTIVIDAD 12 acciones para la conservación del del bien común.
patrimonio natural.

COM Elaboramos el guion de un video. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ACTIVIDAD 13

COM Expresamos en un video nuestra Se comunica oralmente en su lengua materna.

ACTIVIDAD 14 opinión sobre el patrimonio
natural de nuestra localidad o
región.