Secuencias Erika

GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
Título de la secuencia didáctica

¡QUE DIVERTIDO!
Competencias
Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo
mutuo.
Propósito de la secuencia didáctica: Propiciar en los alumnos actividades diversas para estimular la adaptación y
diferenciación, a través de la actividad física.
Contenidos: Expectativas de desempeño: Quelos alumnos logren una coordinación global
Sensopercepciones. mediante la practica sistemática de la actividad física. Y al mismo tiempo
Campo formativo desarrollo personal y adquiera valores como la amistad, confianza y honestidad.
social.
Desglose Didáctico
Sesión 1
Que los alumnos adquieran confianza al realizar los ejercicios mediante juegos organizados.
Inicio Desarrollo Final
El maestro dará un aro a cada niño y se les pedirán que lo dejen en el A.F.P.S. Descanso "dormir, dormir, dormir,
Todos los alumnos se colocarán en el suelo, luego el maestro comenzará a contarles una historia: “somos un cantan los gallos de san agustin.....acostarse
patio. Se desplazaran a diferentes ritmo grupo de niños que vamos de excursión al bosque y nos hemos perdi - y simular que duermen. comentar la
do. era un bosque muy famoso porque muy poca gente ha conseguido importancia de un buen descanso.
del pandero, El maestro dará la salida salir de aquí ; tiene un camino muy estrecho y peligroso (los aros) y si A.F.P.S. efectos del ejercicio sobre el
diciendo como tienen que correr: " a te sales de él caes a un precipicio muy profundo, además cada vez que organismo. comentar a los niños las
correr, a correr… (de puntillas, de espalda, pasa gente como el suelo está muy blando se desmoronaba un poquito posibilidades de un mejor desarrollo, a través
de lado, sobre los talones, en cuclillas, a parte del caminito (se van quitando aros) y para conseguir cruzar los del ejercicio físico.
gatas, a pata coja) un dos, tres ya" y todos precipicios hay que pegar grandes saltos. se propiciara amplitud de
deben avanzar como se diga. movimientos.
Sesión 2
Que los alumnos manifiesten amistad entre todos mediante la actividad física formativa.
Inicio Desarrollo Fina
Se distribuyen los niños por el terreno de juego Dividimos la clase en grupos de cuatro a seis niños tomados por la A.F.P.S. Efectos del ejercicio sobre el
de forma que puedan ver bien al maestro. este cintura moviéndose libremente por todo el espacio disponible, organismo. comentar a los niños las
ira diciendo: " ahora somos relojes, cuando diga - formando un vehículo, teniendo cuidado de no chocar con otros posibilidades de un mejor desarrollo, a través
tic- saltamos a la misma vez que abrimos las grupos. el maestro será oficial de tránsito, que tratará de controlar el del ejercicio físico.
piernas y estiramos los brazos. cuando oigan caos de tráfico que se está produciendo por la ciudad. el maestro irá
toc- tenemos que volver a la posición inicial indicando a cada vehículo su dirección mediante señales gestuales con
mediante un salto, cerrando pies y brazos los brazos y las manos. los vehículos tendrán que obedecer sus
pegados al cuerpo" órdenes sin chocar.
Sesión 3
Que los alumnos se apoyen mutuamente al realizar actividades físicas propiciando valores.
Los niños se desplazarán libremente por el te- El maestro es perseguido por los niños; de repente, se gira y todos los A.F.P.S. Comentar la importancia de
rreno de juego, cada uno con una pelota en la niños han de quedarse completamente inmóviles el juego termina alimentarse sanamente.
mano. a la señal dada por el maestro cada uno cuando el maestro es alcanzado.
lanzará su pelota al aire y dejará que éste caiga Actitudes positivas. Que el alumno asuma la
al suelo, para después atraparla. Todos los jugadores se sitúan en un refugio (liebres), excepto uno importancia de ser responsable y honesto al
el maestro contará a los niños que estamos en la (águila) que se coloca con una pelota en el interior del espacio de practicar los juegos.
selva, y vamos a vivir una gran aventura. en esta juego. el "águila" tratará de tocar a las "liebres" con la pelota cuando
aventura vamos a utilizar nuestro cuerpo y crucen por el campo de juego del bosque a su madriguera. las "liebres"
segmentos corporales para salvar los peligros y tocadas se convertirán en águilas que intentarán tocar con su pelota a
obstáculos que nos encontremos: "empezamos a las "liebres" a su paso de zona a zona.
andar, me pincho y me duele la rodilla derecha,
tengo que curármela; sigo andando y tengo que
subir con las manos por una liana para subirme a
un árbol; me hago daño en la mano
derecha...",etc.
Sesión 4
Que los alumnos manifiesten el valor de la honestidad al realizar diversos juegos durante la sesión.
Canto las partes del cuerpo. Se formarán grupos de cinco o seis alumnos cada uno de ellos llevará A.F.P.S. Comentar la importancia de
Formar equipos con el juego de la bola, “vamos una pelota a cada grupo se le asignará una botella de plástico o bañarse al menos terciado.
a jugar a la bola a la bola vamos a jugar bola cualquier otro objeto. se situarán detrás de una línea, a unos dos
de…….1, 2, 3, etc. metros aproximadamente de la botella, tirarán la pelota tratando de
acercarse o meter la pelota a la botella.
los niños se sentarán en el suelo, formando dos equipos situados a
cuatro patas. uno de ellos adquirirá el papel de gato (ira con los ojos
abiertos) y otro el de perro (ojos cerrados o tapados). cuando el perro
diga "guau" el gato contestará "miau", con lo que el perro se orientará
para saber donde está el gato y atraparlo. cuando el perro pilla al gato
éste último pasa a ser perro y entra otro compañero a ser gato.
Rasgos a evaluar en la secuencia didáctica:
La participación y disposición del os alumnos al realizar las actividades.


¡A jugar!
Competencias Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Propósito de la secuencia didáctica: Propiciar en los alumnos actividades diversas para estimular la adaptación y
diferenciación, a través de la actividad física.
Contenidos: Expectativas de desempeño:
Sensopercepciones. Que los alumnos logren una coordinación global mediante la práctica
Campo formativo lenguaje y comunicación. sistemática de la actividad física. Y al mismo tiempo adquiera valores
como la amistad, confianza y honestidad.
Desglose Didáctico
Sesión 1
QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN LA ADAPACIÓN COMO UN MEDIO DE UTILIDAD EN SU VIDA COTIDIANA.
Un niño de la pareja hace de robot y este El maestro dará un aro a cada niño y les pedirán que lo E.F.P.S .efectos del ejercicio físico
tiene un botón con el que se pone en dejen en el suelo, sin que queden superpuestos. luego el sobre el organismo. señalar en
marcha y otro con el que se para. estos maestro comenzará a contarles una historia: diferentes momentos de la clase como
dos botones estarán de forma imaginaria “somos un grupo de niños que vamos de excursión al bosque es la frecuencia respiratoria, de
en dos sitios distintos del cuerpo. el y nos hemos perdido. era un bosque muy famoso porque muy acuerdo a la intensidad del ejercicio.
compañero tendrá que averiguarlo tocando poca gente ha conseguido salir de aquí ; tiene un camino muy
los distintos segmentos corporales del estrecho y peligroso (los aros) y si te sales de él caes a un
robot (empezando por la cabeza). cuando precipicio muy profundo, además cada vez que pasa gente
toque la parte del cuerpo que lo pone en como el suelo está muy blando se desmoronaba un poquito
movimiento este comenzará a andar, parte del caminito (se van quitando aros) y para conseguir cru-
parándose al tocar el segmento que hace zar los precipicios hay que pegar grandes saltos.
que se pare. al finalizar la actividad, el
explorador nombrará las partes del cuerpo
que ha tocado y el movimiento realizado.
Sesión 2
QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN EN LA ELABORACIÓN DE HISTORIAS.
Inicio desarrollo Final
El maestro contará a los niños que Se colocan aros de diferentes colores por el espacio de juego. A.F.P.S. Efectos del ejercicio sobre el
estamos en la selva, y vamos a vivir una los niños corriendo libremente por todo el patio sin pisar organismo. comentar a los niños las
gran aventura. en esta aventura vamos a dentro de los aros. posibilidades de un mejor desarrollo, a
utilizar nuestro cuerpo y segmentos través del ejercicio físico.
el maestro dirá en voz alta un color y una parte del cuerpo, y
corporales para salvar los peligros y
los niños deberán buscar un aro y colocar la parte del cuerpo
obstáculos que nos encontremos:
que se les indique.
"empezamos a andar, me pincho y me
con las piernas extendidas y los pies juntos. quien inicie el
duele la rodilla derecha, tengo que
juego se colocará una pelota entre los tobillos. este jugador
curármela; sigo andando y tengo que subir
levantará ambas piernas, teniendo mucho cuidado para no
con las manos por una liana para subirme
tirarla al suelo, y se la pasará al compañero de al lado
a un árbol; me hago daño en la mano
dejándosela en sus pies para que este realice la misma
derecha..."
acción.
Sesión 3
QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN SEGURIDAD Y CONFIANZA AL PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES VARIADAS.
Canto del robot, se realiza de manera El maestro contará a los niños una historia que les permita Actitudes positivas. Comentar a los
individual, parejas, grupo, etc. expresar distintos sentimientos y emociones. a modo de alumnos la importancia de la
ejemplo: colaboración para la resolución de
- colocamos una caja en el centro de la clase y decimos: "hoy problemas.
hemos recibido una caja, mirad que bonita es ¿qué habrá
dentro?, es una sorpresa". el maestro les echará una foto,
para que después observen su cara de sorpresa. "pero...el re-
galo tiene una tarjeta que dice: es para...¿hay algún niño o ni-
ña que se llame así?, ¿no?, que pena, mirarse todos en el es-
pejo (imaginario) la carita de pena que tenemos.
a partir de esta u otras historias podemos introducir nuevos
elementos.
Sesión 4
QUE LOS ALUMNOS FOMENTEN LOS VALORES ADQUIRIDOS POR MEDIO DEL JUEGO.
Canto un animal muy especial, variantes EL MAESTRO COMENZARÁ LA CLASE CONTANDO LA SIGUIENTE Actitudes positivas. Comentar la
por parte del alumno. HISTORIA: ”SOMOS GIMNASTAS Y VAMOS A TENER QUE importancia de ser honestos para
LOGRAR SUPERAR UNA SERIE DE PRUEBAS, PARA GANAR LAS
OLIMPIADAS. COMENZAMOS CALENTANDO COMO SI FUÉRAMOS
triunfar en la vida.
DEPORTISTAS: CORREMOS, SALTAMOS CON UNO Y OTRO PIE,
AMBOS. AHORA QUE HEMOS CALENTADO LA SITUACIÓN SE
COMPLICA PORQUE VAN A APARECER LOS OBSTÁCULOS DE LA
OLIMPIADAS:- EN PRIMER LUGAR: EL ZIG- ZAG (TENEMOS QUE
PASAR ESE TRAMO LO MÁS RÁPIDO POSIBLE SIN
DERRIBARLOS).- EN SEGUNDO LUGAR: EL RASTREO(HAY QUE
PASAR POR DEBAJO DE LOS BANCOS SIN TOCARLOS)- EN
TERCER LUGAR: LA RUEDA(HAY QUE RODAR ENTRE CONOS SIN
DESVIARNOS Y SIN DERRIBARLOS)EL GRUPO QUE LO HAGA
MEJOR GANA LA OLIMPIADA
Rasgos a evaluar en la secuencia didáctica:
La participación y disposición del os alumnos al realizar las actividades.

El cuerpo en movimiento
Competencias
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Propósito de la secuencia didáctica
Propiciar en los alumnos actividades diversas para estimular la orientación y reacción, a través de la actividad física.
Contenidos Expectativas de desempeño
Sensopercepciones Que los alumnos adquieran los principios básicos matemáticos para su
Campo formativo pensamiento matemático. uso cotidiano.
Desglose Didáctico
Sesión 1
QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN LOS PRINCIPIOS DE CONTEO Y COLORES A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA.
Inicio Desarrollo final
Canto de un elefante se columpiaba…. Colocar aros en el piso, el alumno se colocara dentro del aro A.F.P.S. comentar la importancia de
del color que se le indique. la higiene personal.
Saltar por entre los aros cada tres, dos o uno.
Sesión 2
QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN LOS PRINCIPIOS DE CONTEO POR MEDIO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA.
Canto “aceite de iguana” Lanzar la pelota y atraparla, que el alumno cuente A.F.P.S. Canto de pimpón.
progresivamente hasta el diez.
Que el alumno lance la pelota y que cuente cuantos botes da.
Que el alumno sugiera otras formas de realizar la actividad.
Sesión 3
QUE EL ALUMNO AGRUPE OBJETOS DE ACUERDO A SU FORMA, TAMAÑO, COLORES, ETC. POR MEDIO DE JUEGOS.
Canto “cuando el canguro sale a la Colocar diversos materiales por el área de trabajo que los Comentar al alumno los beneficios del
montaña, dice que solo puede trabajar, no alumnos agrupen colores, tamaños, cantidades, etc. ejercicio.
lo interrumpas fíjate lo que hace, solo así
lo puedes imitar”….
Que el alumno sugiera otras formas de realizar la actividad.
Sesión 4
QUE EL ALUMNO LOGRE CONTAR EL MAYOR NÚMERO DE OBJETOS.
Inicio desarrollo Final
Canto del shu shu hua. Colocar cojines en el piso y agruparlos para formas torres Comentar la importancia de la
(1,2,3,4…) y tirarlas con pelotas de plástico, contar el número solidaridad al realizar las actividades.
de veces en que lo logran.
Colocar cojines en el piso y contar todos los que puedan saltar

o pisar.
Sugerencias por parte del alumno.
Rasgos a evaluar en la secuencia didáctica
La participación del alumno y la disposición para realizar los ejercicios.


EL CUERPO EN MOVIMIENTO.
Competencias
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Que los alumnos explores las diversas manifestaciones motrices en la resolución de problemas a través de juegos
organizados.
Experiencias motrices básicas Que el alumno explore la amplitud de movimiento que tiene en la
Campo formativo desarrollo físico y salud. resolución de problemas.
Desglose Didáctico
Sesión 1

E.P.M. EXP. MOTRICES BÁSICAS cantar C.F.C FLEXIBILIDAD GENERAL. Marchar y a una señal, A.F.P.S. Alimentación preguntar qué
y realizar los movimientos de " a jugar con hacer una flexión al frente y caminar tratando de tocar las desayunaron, según las respuestas,
mi cuerpo " : con mis piernas, con mis puntas de los pies. Colocar en el piso el aro y tratar de poner hacer comentarios sobre lo que deben
piernas dime que puedo hacer, ( correr, sobre el, la cabeza, o la parte del cuerpo que se le indique. desayunar.
saltar; pedir sugerencias y propiciar Por parejas, uno atrás del otro, el de atrás cierra los ojos y
creatividad ), con mis brazos, con mis toma al de adelante por los hombros, seguir al guía y tratar de
brazos, dime que puedo hacer,....con mis hacer lo que le indica su compañero, que a su vez imita lo que
hombros......con mi cuello.......etc. hace la educadora, quien actúa sin hablar.
Implementar el mayor numero de partes
del cuerpo posible y siempre propiciar
iniciativa y creatividad en los niños,
dejando libertad de acción.
Sesión 2

E.P.M. EXP. MOTRICES BÁSICAS Caminar hacia adelante y hacia atrás, sobre un aro.* saltar ACTITUDES POSITIVAS apoyar a sus
Caminar por el patio y contestar repetida- con un pie sobre el aro.* desplazarse en tres puntos de apoyo* compañeros para la solución inmediata
mente con movimientos de cabeza a una con una mano o pie arriba, alternar mano y pie.* otros que se y eficiente de los ejercicios o
pregunta del maestro, ejemplo : están con- sugieran. consignas.
tentos?, los niños contestan, si, si, si, si, E.P.M. DIFERENCIACIÓN. Sentado en círculo manipular una
( moviendo la cabeza adelante y atrás ), pelota de esponja. Botar la pelota en el piso y cacharla.
están enojados? No, no, no, no, ( mueven C.F.C. FUERZA GENERAL. Caminar como cangrejos. Carrera
la cabeza a la izquierda y derecha ).* au- de canguros, changos, etc.
mentar con movimiento de no se ( levan- E.P.M. DIFERENCIACION. Lanzar una pelota y golpearla con
tar y bajar hombros ), lloverá hoy?, no se, las manos antes de que caiga. Conducir la pelota con uno y
no se, no se, no se.* combinar los tres otro pie.
movimientos.
Sesión 3

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS. F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS. Jugar carreras de pelotas Comentar la importancia de conocer
Colocar en el patio una señal que sirva de empujando la pelota con la parte del cuerpo que se indique. los números telefónicos de
casa :* caminar fuera de casa.* volver a F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS" limpiar la casa " :formar dos emergencia.
casa.* volver en cuadrupedia.* volver en equipos y colocarlos frente a frente separados por una línea,
tripedia.* elegir una casa ajena y meterse lanzar las pelotas hacia el otro equipo tratando de que no
en ella.* volver nuevamente a casa. quede ninguno en su propio lado.
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS. "los bomberos de colores" :
en tres refugios (aros), se ubican los bomberos por colores, el
maestro Grita, ¡ auxilio !, ¡ auxilio ! Se quema la casa que
vengan los bomberos..... Rojos, y corren los bomberos rojos
hacia donde se encuentra el maestro para salvarlo y regresan
a su refugio.
Sesión 4

E.P.M. EXP. MOTRICES BÁSICAS. Saltar en su lugar y a una señal, correr en diferentes Comentar la importancia de dormir
Que el alumno se traslade por el patio de direcciones. ocho horas diarias.
diversas formas. E.P.M. SINCRONIZACION. Por parejas, uno lanza la pelota
Canto una ranita. hacia arriba y el otro la atrapa antes de que caiga. Alternar
acciones.
E.P.M. ORIENTACION. Intentar botar una pelota :* con mano
izquierda.* con mano derecha.* al frente y atras.* pasar de un
lado al otro a una indicación. Lanzar la pelota hacia arriba,
gritar bajo o alto, según lance su pelota. Lanzar la pelota
hacia adelante, gritar cerca o lejos, según la lance.
La participación del alumno y su creatividad para la solución de problemas.


JUGANDO Y APRENDIENDO
Competencias
Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.
Que el alumno por medio de la música desarrolle el ritmo y la reacción para un mejoramiento de su coordinación global.
Sensopercepciones reacción y ritmo Que el alumno relacione la música como un medio de entretenimiento y
aprendizaje.
Campo formativo expresión y apreciación
artísticas
Desglose Didáctico
Sesión 1
Que el alumno haga uso de la música para su aprendizaje.
Trotar por el patio libremente, al ritmo que E.P.M.RITMO. Jugar ¨al sombrero¨. En circulo pasar el A.F.P.S. Conservación del medio.
se marque con un tambor. Cuando se sombrero de cabeza en cabeza mientras bailan al ritmo de la
marque el acento (golpe mas fuerte), música.
realizar un salto de canguro. Paseo alrededor de la escuela para
.desplazarse al ritmo de la música, los movimientos del detectar basura y recogerla.
compañero que tiene el sombrero, al parar la música quien
tenga el sombrero lo coloca a otro compañero y continua el
juego.
Propiciar diferentes posibilidades motrices que surjan de la
iniciativa de los niños.
Sesión 2
Que el alumno mediante el ritmo logre su coordinación global.
E.P.M. EXP. MOT. BASICAS. Propiciar el En circulo aplaudir y pasar el sombrero al compañero de junto, A.F.P.S. Alimentación preguntar qué
descubrimiento de diferentes formas de desayunaron, según las respuestas,
Establecer diferentes secuencias, por ejemplo tres aplausos y
caminar, hacer comentarios sobre lo que deben
pasar el sombrero, tres aplausos, colocar el sombrero en su
desayunar.
al imitar animales. Propiciar la utilización cabeza y pasarlo. Se puede jugar con un solo sombrero o con
de todos los segmentos corporales. varios para incrementar el grado de dificultad.
* a diferente velocidad, marcar con el En círculo patear libremente el sombrero al ritmo de la música.
pandero libre desplazamiento y dirección. Otros que sugieran los niños.
Sesión 3
Que los alumnos adquieran mayor movilidad y reacción por medio de la música.
E.P.M. REACCION. Bajo la consigna ¿quién puede tocar? Comentar al alumno los beneficios del
Canto de la mane ejercicio.
Sugerencias por parte de los alumnos. Indicar un objeto, color y forma. Los niños correrán a tocar lo
indicado y regresaran lo más rápido posible a su lugar.
Jugar a la mama pata y sus patitos: bajo la consigna de no
moverse de su lugar hasta que escuchen " vamos a jugar ",
dar indicaciones diversas: patitos vamos a comer, vamos a
lavarnos la cara, vamos a bañarnos, vamos a........ (Varias
acciones), los niños deberán simular realizar en su lugar las
acciones indicadas y solo cuando escuchen vamos a jugar
correrán hacia la marca establecida.
Sesión 4
Que los alumnos adquieran seguridad y confianza mediante el juego.
Quiero ver......: el maestro indicara quiero ver.....caras, quiero Actitudes positivas. Comentar la
Canto yo soy un robot ver......espaldas, quiero ver......etc.los niños mostraran importancia de ser honestos para
Caminando voy por el camino cuando de notoriamente la parte del cuerpo que se indico. triunfar en la vida.
repente nos transformamos en……(aves,
peces, etc.) Adentro y afuera: el maestro señalara adentro y afuera
tratando de desconcertar a los alumnos, ellos deberán estar
listos y obedecer la indicación, el que se equivoque va
saliendo del juego. ( Se utilizaran círculos o figuras pintadas
en el piso ).
La participación de los alumnos y su desempeño al realizar las actividades.

JUGANDO Y APRENDIENDO
Competencias
Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música.

Que el alumno por medio de la música desarrolle el ritmo y la reacción para un mejoramiento de su coordinación global
Que el alumno relacione la música como un medio de entretenimiento y
Sensopercepciones reacción y ritmo aprendizaje.
Campo formativo expresión y apreciación

artísticas
Desglose Didáctico
Sesión 1
Que los alumnos mejoren la reacción a través de los estímulos sonoros.
E.P.M. EXP. MOTRICES E.P.M. RITMO aplaudir o patear en el piso al ritmo que se le Que los alumnos comenten lo que les
BASICAS.desplazarse libremente, tratando marque con el pandero gusto de la clase.
de utilizar todo el espacio disponible. E.P.M. RITMO cantar " el lagarto y la lagartija ". Siguiendo el
ritmo con palmadas.
Experimentar diferentes formas caminar lo
más rápido posible, lo más lento posible.
El lagarto y la lagartija salieron a tomar el sol, en invierno
porque hace frio y en verano por el calor.
Sesión 2
Que los alumnos desarrollen el ritmo a través de la realización de actividades rítmicas.
* Al caminar ejercitar brazos, arriba, abajo, F.D.B. juegos organizados jugar al cazador de animales. Uno Comentar la importancia de la actividad
laterales, alternando, etc. física sus beneficios al organismo.
o dos serán los cazadores y tendrán que atrapar a los
Caminar sin hacer ruido, caminar haciendo animales
mucho ruido. Mas de desplazamiento,
caminar, trotar, correr, gatear, etc.
I.S. ACTITUDES SOCIALES. Desplazarse al ritmo de la
música, al suspenderla repentinamente, los alumnos se
agrupan entre amigos en equipos de dos, tres, o cuatro. (no
importa el numero).
Sesión 3
Que los alumnos desarrollen sus habilidades motrices través de la reacción al realizar juegos organizados.
E.P.M. REACCION. Trotar con el paliacate en la mano, A.F.P.S. CONSERVACION DEL MEDIO.
Cantar, " cuando tengas ganas de aplaudir mientras sigue el ritmo de una melodía, al suspender la
"....... música:* lanzar hacia arriba el paliacate y recogerlo del piso.
Paseo alrededor de la escuela para
Sentarse y colocar el paliacate sobre la cabeza. detectar basura y recogerla.
El elefante camina para delante…..
E.P.M.RITMO. Jugar ¨al sombrero¨. En círculo pasar el
sombrero de cabeza en cabeza mientras bailan al ritmo de la
música.
Sesión 4
Que los alumnos fomenten los valores al practicar juegos organizados.
Desplazarse al ritmo de la música, los movimientos del Que los alumnos sugieran de que otras
Jugar a la orquesta de animales (jirafas, compañero que tiene el sombrero, al parar la música quien formas pueden realizar las actividades
osos y elefantes) jirafas siguen el ritmo con tenga el sombrero lo coloca a otro compañero y continúa el propuestas.
la voz los osos siguen el ritmo con los pies juego.
los elefantes con las manos.
Experimentar el ritmo propio, ejecutando Propiciar diferentes posibilidades motrices que surjan de la
movimientos libres al compas de alguna iniciativa de los niños.
melodía infantil muy rítmica.

La participación de los alumnos y su desempeño al realizar las actividades.

EL NIÑO Y SU MEDIO
Competencias
Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Mejorar capacidad coordinativa al ejercitar reacción y ritmo a través de juegos organizados .
Senso percepciones Que los alumnos tengas conciencia y conocimiento de los cuidados del
Campo formativo exploración y conocimiento medio en que habitan para una mejor calidad de vida.
del mundo.
Desglose Didáctico
Sesión 1
Que los alumnos tengan conocimiento de los beneficios del cuidado del medio.
Se desplazarán a diferentes ritmos según Tomar una pelota.
se les marque, a la orden tratar de tocar E.P.M. DIFERENCIACIÓN. Manipular una pelota de esponja. A.F.P.S. CONSERVACIÓN del medio:
partes del cuerpo a sus compañeros, Conducir la pelota con una y otra mano; pies se comentará la importancia del
evitando ser tocados. Botar la pelota en el piso y cacharla. cuidado del agua y la naturaleza, así
Lanzar una pelota y cacharla antes de que caiga. mismo que depositen la basura en su
Lanzar la pelota, realizar alguna acción motriz y cacharla antes lugar.
de que caiga.
Otros que se sugieran.
Sesión 2
Que los alumnos aprendan a reciclar de manera cómoda y segura.
Canto la orquesta alemana Tomarán el bote y realizaremos actividades propuestas por los A.F.P.S. CONSERVACIÓN hacer
niños.; rebotar la pelota en el piso y tratar de que cacharla con conciencia sobre reciclar el plástico por
el bote. la degradación tan larga que tiene y la
Lanzarla hacia arriba y cacharla. importancia de contribuir al cuidado del
Colocar el bote en el piso y derribarlo con la pelota; (boliche) medio.
Otros que se sugieran.
Sesión 3
Que los alumnos hagan conciencia del cuidado de los animales.
Tomar un bote que estará a un lado del F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS: jugarán al “gato”, entonaran Comentar la importancia del cuidado a
patio. un canto para simular que este se duerme, tratarán de tocarlo; las mascotas.
al despertar el mismo, correr y evitar ser tocados ubicándose
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS con otro compañero.(abrazo); si son tocados, separar piernas
mediante el canto, “la vaca” se estimulará y llamar a sus compañeros para que pasen por debajo y
el equilibrio; adoptando diferentes continuar la carrera.
posturas colocándose un bote en
diferentes partes del cuerpo. Se propiciará
la iniciativa y la creatividad en los niños,
dejando libertad de acción y participación.
Sesión 4
Que el alumno aprenda a depositar la basura en el lugar adecuado por medio del juego.
Canto yo quiero un bu…. EXP. MOTRICES BÁSICAS cinco ratoncitos de colita gris Enseñarle como clasificar la basura
mueven las orejas mueven la nariz 1,2 y 3 todos al rincón por (colores)
que viene el gato ¡a comer ratón¡
Participación y desempeño durante las sesiones.

EL NIÑO Y SU MEDIO
Competencias
Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca delos seres vivos y el medio natural.
Que los alumnos conozcan el medio donde viven por medio de actividades recreativas.
Senso percepciones Que los alumnos tengas conciencia y conocimiento de los cuidados del
Campo formativo exploración y conocimiento medio en que habitan para una mejor calidad de vida.
del mundo.
Desglose Didáctico
Sesión 1
Que el alumno conozca la importancia del aseo personal.
Se colocará el material previamente en el Control y conciencia corporal: el barquito averiado:
área de juego. (desarrollar un progresivo control del cuerpo en diferentes Comentar acerca de la higiene, el
Se dará estimulación fisiológica mediante situaciones de juego) cuidado del cuerpo y el respeto hacia
una rutina de ejercicios con Se les pedirá que tomen un aro y lo coloquen en el patio, se ellos y sus compañeros
acompañamiento musical en donde sienten dentro del y simulen que son barcos, que navegan
intervendrán todos los segmentos por el mar. Imiten los movimientos.
corporales, a fin de estar aptos para iniciar Canción: viajamos en un barco que está averiado, tomaremos
con el tema central. los remos, uno con cada mano ¡atención!, ¡atención!, a lo
Se les dará un minuto para que manipulen lejos se ve una isla, todos levantados, dejamos los remos y
libremente el aro; a la orden sugerir formas nos ponemos de puntillas. Como no la vemos; de puntillas
de trabajo con el aro, interviniendo para encima del barco nos ponemos. ¡a remar, a remar!.hacia
hacer mas complejos los ejercicios. delante y hacia detrás que a la isla tenemos que llegar.
(acciones:- mover los brazos simultáneamente.- mover los
brazos sin mover los pies.- mover los brazos hacia delante y
hacia detrás.- mantener el equilibrio estando de puntillas-
mantener el equilibrio estando de puntillas encima del aro.
Sesión 2
Que el alumno conozca conjuntamente con sus padres las consecuencias de la contaminación.
Desplazarse a diferentes ritmos y pisar El bosque divertido: con el aro disperso por el patio, se les Comentar la importancia de platicar
aros ubicadas por todo el patio. Gatear contará una historia: “somos un grupo de niños/as que vamos con sus papas sobre el uso excesivo
alrededor de un aro, a la indicación de excursión al bosque y nos hemos perdido. Era un bosque del automóvil y la contaminación que
ubicarse adentro – afuera – arriba – abajo muy famoso porque muy poca gente ha conseguido salir de provoca.
– según se les indique. aquí; tiene un camino muy estrecho y peligroso (los aros) y si
Utilizando los aros, hacer figuras grandes y te sales de él caes a un precipicio muy profundo, además
chicas, con apoyo de sus compañeros, cada vez que pasa gente como el suelo está muy blando se
propiciar diferentes iniciativas. desmoronaba un poquito parte del caminito (se van quitando
aros) y para conseguir cruzar los precipicios hay que pegar
grandes saltos.
Sesión 3
Que el alumno sepa modular el volumen a las cosas como una forma de no contaminar.
Sentados, colocar los pies arriba o abajo Colocarse adelante, atrás, cerca, o lejos de un bote; según las Comentar como el ruido provoca
del aro según se indique. Por equipos, instrucciones. Correr en diferentes direcciones y a una contaminación.
formar sin ayuda, una hilera o línea indicación, colocarse cerca o lejos del bote:* sentado.*
grande. (colores-tamaños-otras) parado.* acostado, etc.
Con una pelota de papel, pegarle con la palma de la mano,
atraparla. Lanzar la pelota hacia arriba y pegarle antes de
que caiga con: la cabeza, la mano, el pie, etc.
Sesión 4
Que el alumno conozca medidas preventivas para evitar la contaminación.
Trasladar el aro de diversas formas y con Colocar el aro en el piso formando figuras y saltarlo con un Preguntar qué medidas conocen para
diferentes partes del cuerpo. pie, ambos, etc. prevenir la contaminación.
Sugerencias por parte del alumno. Sugerencias por parte del alumno.
Lanzar el aro a su comp
añero y atraparlo.
Encestar a su compañero.
Participación y desempeño del alumno al realizar las actividades.

A JUGAR CON LAS MATEMÁTICAS
Competencias Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Que los alumnos adquieran conocimientos matemáticos diversos y los apliquen a su vida cotidiana.
Sensopercepciones Que los alumnos sepan aplicar los principios matemáticos a su vida diaria
Campo formativo pensamiento matemático. y con ello conozcan cual es su importancia.
Desglose Didáctico
Sesión 1
Que los alumnos adquieran principios matemáticos a través del juego.
Todos los alumnos se colocarán en el El maestro dará un aro a cada niño y se les pedirán que lo A.F.P.S. DESCANSO "Dormir, dormir,
patio. El maestro dará la salida diciendo dejen en el suelo, luego el maestro comenzará a contarles dormir, cantan los gallos de san
como tienen que correr: " a correr, a una historia: “somos un grupo de niños que vamos de excur- Agustín.....acostarse y simular que
correr… (de puntillas, de espalda, de lado, sión al bosque y nos hemos perdido. Era un bosque muy fa- duermen. Comentar la importancia de
sobre los talones, en cuclillas, a gatas, a moso porque muy poca gente ha conseguido salir de aquí ; un buen descanso.
pata coja) un dos, tres ya" y todos deben tiene un camino muy estrecho y peligroso (los aros) y si te sa-
avanzar como se diga. les de él caes a un precipicio muy profundo, además cada vez
que pasa gente como el suelo está muy blando se desmoro-
naba un poquito parte del caminito (se van quitando aros) y
para conseguir cruzar los precipicios hay que pegar grandes
saltos. Se propiciara amplitud de movimientos.
Sesión 2
Que los alumnos apliquen principios de conteo.
Se distribuyen los niños por el terreno de Dividimos la clase en grupos de cuatro a seis niños tomados A.F.P.S. EFECTOS DEL EJERCICIO
juego de forma que puedan ver bien al por la cintura moviéndose libremente por todo el espacio SOBRE EL ORGANISMO. Comentar a
maestro. Este ira diciendo: " ahora somos disponible, formando un vehículo, teniendo cuidados de no los niños las posibilidades de un mejor
relojes, cuando diga -tic- saltamos a la chocar con otros grupos. El maestro será oficial de tránsito, desarrollo, a través del ejercicio físico.
misma vez que abrimos las piernas y que tratará de controlar el caos de tráfico que se está
estiramos los brazos. Cuando oigan toc- produciendo por la ciudad. El maestro irá indicando a cada
tenemos que volver a la posición inicial vehículo su dirección mediante señales gestuales con los
mediante un salto, cerrando pies y brazos brazos y las manos. Los vehículos tendrán que obedecer sus
pegados al cuerpo" órdenes sin chocar.
Sesión 3
Que los alumnos resuelvan problemáticas que se presenten durante las historias.
El maestro contará a los niños que El maestro es perseguido por los niños; de repente, se gira y A.F.P.S. DESCANSO "Dormir, dormir,
estamos en la selva, y vamos a vivir una todos los niños han de quedarse completamente inmóviles el dormir, cantan los gallos de san
gran aventura. En esta aventura vamos a juego termina cuando el maestro es alcanzado. Agustín.....acostarse y simular que
utilizar nuestro cuerpo y segmentos Todos los jugadores se sitúan en un refugio (liebres), excepto duermen. Comentar la importancia de
corporales para salvar los peligros y uno (águila) que se coloca con una pelota en el interior del un buen descanso.
obstáculos que nos encontremos: espacio de juego. El "águila" tratará de tocar a las "liebres"
"empezamos a andar, me pincho y me con la pelota cuando crucen por el campo de juego del
duele la rodilla derecha, tengo que bosque a su madriguera. Las "liebres" tocadas se convertirán
curármela; sigo andando y tengo que subir en águilas que intentarán tocar con su pelota a las "liebres" a
con las manos por una liana para subirme su paso de zona a zona.
a un árbol; me hago daño en la mano
derecha...",etc.
Sesión 4
Que los alumnos mejoren sus habilidades para resolver operaciones.
Los niños se desplazarán libremente por el Se formarán grupos de cinco o seis alumnos cada uno de .A.F.P.S. EFECTOS DEL EJERCICIO
terreno de juego, cada uno con una pelota ellos llevará una pelota a cada grupo se le asignará una SOBRE EL ORGANISMO. Comentar a
en la mano. A la señal dada por el maestro botella de plástico o cualquier otro objeto. Se situarán detrás los niños las posibilidades de un mejor
cada uno lanzará su pelota al aire y dejará de una línea, a unos dos metros aproximadamente de la desarrollo, a través del ejercicio físico.
que éste caiga al suelo, para después botella, tirarán la pelota tratando de acercarse o meter la
atraparla. pelota a la botella.
Los niños se sentarán en el suelo, formando dos equipos
situados a cuatro patas. Uno de ellos adquirirá el papel de
gato (ira con los ojos abiertos) y otro el de perro (ojos
cerrados o tapados). Cuando el perro diga "guau" el gato
contestará "miau", con lo que el perro se orientará para saber
donde está el gato y atraparlo. Cuando el perro pilla al gato
éste último pasa a ser perro y entra otro compañero a ser
gato.
Participación y desempeño del alumno al realizar las actividades.

Competencias
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.
Que los alumnos mejoren sus habilidades matemáticas mediante la ejercitación sistemática de la actividad física y el
juego.
Desglose Didáctico
Sesión 1
Que los alumnos diferencien los tamaños de diversos objetos.
Caminar por toda la cancha a la Distribuir objetos diversos por la cancha el alumno los Comentar la importancia de
indicación del profesor detenerse y clasificara por tamaños, colores, formas, etc. colocar los juguetes en su lugar
quedarse como estatua. después de su uso.
El alumno sugerirá otra forma de jugar con los objetos.
Canto de un animal muy especial
Sesión 2
Que los alumnos realicen pequeñas operaciones con los distintos materiales didácticos.
Juego de los congelados, para Se formaran equipos y se pedirá a los alumnos que Comentar la importancia de las
descongelarse deberán dar 10 sumen, resten y traigan el número de objetos que se operaciones en la vida cotidiana.
palmadas a su compañero. les pida.
Canto una ranita… Así por equipos se elige a un compañero que

distribuirá los objetos de tal manera que todos les
toque el mismo número de objetos.
Sesión 3
Que el alumno encuentre las diversas formas de solución a las consignas planteadas.
Canto cuando el canguro sale a la Realizar un circuito con aros, conos, pelotas y cuerdas, Comentar que así como en la
montaña…. el profesor sugiere una forma para hacerlo y pregunta sesión de educación física, en la
a los alumnos de que otra forma puede realizarlo. vida se presentan problemas pero
El alumno se desplazara por la si se tiene la habilidad necesaria
cancha imitando distintos animales…. Darle al alumno cojines, bastones, paliacates y se pueden encontrar soluciones
resortes, que proponga su propio circuito. rápidas y oportunas.
Inducir a que el alumno proponga movimientos que
puedan presentársele en su vida cotidiana.
Sesión 4
Canto de la orquesta alemana…. Juego el sembrador, colocar aros en el piso y quitar y Comentar a los alumnos sobre la
poner objetos de tamaños diferentes o colores según importancia de identificar,
Juego del stop. pida el alumnos o profesor. clasificar, reunir, comparar e
igualar, objetos por tamaños,
Propuestas por el alumno. Colocar los objetos de tamaños y colores diversos colores, etc.
caminar, trotar, gatear, etc. por entre ellos y a la señal
tomar el que se indique y colocarlo en el lugar que se
le asigno
Propuestas del alumno.

La creatividad, desempeño, astucia y disposición del alumno por realizar las actividades.
Competencias
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.
Que los alumnos mejoren sus habilidades matemáticas mediante la ejercitación sistemática de la actividad física y el
juego.
Desglose Didáctico
Sesión 1
Que los alumnos diferencien los tamaños de diversos objetos.
Caminar por toda la cancha a la Distribuir objetos diversos por la cancha el alumno los Comentar la importancia de
indicación del profesor detenerse y clasificara por tamaños, colores, formas, etc. colocar los juguetes en su lugar
quedarse como estatua. después de su uso.
El alumno sugerirá otra forma de jugar con los objetos.
Canto de un animal muy especial
Sesión 2
Que los alumnos realicen pequeñas operaciones con los distintos materiales didácticos.
Juego de los congelados, para Se formaran equipos y se pedirá a los alumnos que Comentar la importancia de las
descongelarse deberán dar 10 sumen, resten y traigan el número de objetos que se operaciones en la vida cotidiana.
palmadas a su compañero. les pida.
Canto una ranita… Así por equipos se elige a un compañero que

distribuirá los objetos de tal manera que todos les
toque el mismo número de objetos.
Sesión 3
Que el alumno encuentre las diversas formas de solución a las consignas planteadas.
Canto cuando el canguro sale a la Realizar un circuito con aros, conos, pelotas y cuerdas, Comentar que así como en la
montaña…. el profesor sugiere una forma para hacerlo y pregunta sesión de educación física, en la
a los alumnos de que otra forma puede realizarlo. vida se presentan problemas pero
El alumno se desplazara por la si se tiene la habilidad necesaria
cancha imitando distintos animales…. Darle al alumno cojines, bastones, paliacates y se pueden encontrar soluciones
resortes, que proponga su propio circuito. rápidas y oportunas.
Inducir a que el alumno proponga movimientos que
puedan presentársele en su vida cotidiana.
Sesión 4
Canto de la orquesta alemana…. Juego el sembrador, colocar aros en el piso y quitar y Comentar a los alumnos sobre la
poner objetos de tamaños diferentes o colores según importancia de identificar,
Juego del stop. pida el alumnos o profesor. clasificar, reunir, comparar e
igualar, objetos por tamaños,
Propuestas por el alumno. Colocar los objetos de tamaños y colores diversos colores, etc.
caminar, trotar, gatear, etc. por entre ellos y a la señal
tomar el que se indique y colocarlo en el lugar que se
le asigno
Propuestas del alumno.

La creatividad, desempeño, astucia y disposición del alumno por realizar las actividades.

Secuencias Erika

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencias Erika

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Título de la secuencia didáctica

La participación y disposición del os alumnos al realizar las actividades.

Título de la secuencia didáctica

Título de la secuencia didáctica

Saltar por entre los aros cada tres, dos o uno.

Que el alumno lance la pelota y que cuente cuantos botes da.

Que el alumno sugiera otras formas de realizar la actividad.

Colocar cojines en el piso y contar todos los que puedan saltar

Sugerencias por parte del alumno.

Rasgos a evaluar en la secuencia didáctica

La participación del alumno y la disposición para realizar los ejercicios.

Título de la secuencia didáctica

Inicio Desarrollo Final

Inicio Desarrollo Final

Inicio Desarrollo Final

Inicio Desarrollo Final

La participación del alumno y su creatividad para la solución de problemas.

Título de la secuencia didáctica

Título de la secuencia didáctica

Propósito de la secuencia didáctica

Campo formativo expresión y apreciación

Rasgos a evaluar en la secuencia didáctica

Título de la secuencia didáctica

Título de la secuencia didáctica

Título de la secuencia didáctica

Título de la secuencia didáctica

Canto una ranita… Así por equipos se elige a un compañero que

Propuestas del alumno.

Canto una ranita… Así por equipos se elige a un compañero que

Propuestas del alumno.

También podría gustarte