ACTIVIDADES EXPLORATORIAS

Y SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

4°
PRIMARIA
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD 

DISEÑO

MTRO. DIEGO ALBERTO SOLIS

VALDEZ

MTRA. NORMA ESTELA VILLANUEVA

REYNOSO

SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA DEL DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN FÍSICA 
 ACTIVIDADES EXPLORATORIAS 4°

NOMBRE DE LA ESCUELA

NOMBRE DEL DOCENTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA COLIMA

 A CSPRINGT
TIVIDAD
EXPLORATORIA 4°
2016 COLLECTION

Instrucciones: 
El presente documento tiene la finalidad de ofrecer una herramienta al docente de
Educación Física que permita analizar el desempeño de los alumnos con los que
desarrolla su práctica.
Se propone poner en práctica la actividad sugerida para explorar sus posibilidades y
experiencias previas, utilizando la técnica de análisis de desempeño y la rúbrica
como instrumento para recabar datos.
A continuación se describe paso a paso la aplicación:

1. ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE ESPERADO

 Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos

perceptivomotrices y habilidades motrices, para favorecer el
conocimiento de sí. 

Experimenta emociones y sentimientos al representar con su

cuerpo situaciones e historias en retos motores y actividades
de expresión, con la intención de fortalecer su imagen
corporal.
 2. APLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Actividad 1
"COMO DE RAYO"

En una cancha de básquet Bol. , en la línea media se encontrará, el

que ATRAPA, pero sólo podrá moverse a lo ancho de la cancha,
como en un pasillo, el resto del grupo se encontrará en la línea final
en uno de los extremos. A una señal y sin salirse de la cancha los
alumnos correrán al extremo contrario sin ser TOCADOS por el que
ATRAPA, si llega a ser tocado, será colocado a gusto del atrapador
de tal forma que vaya cerrando el paso al resto de los compañeros
hasta ir formando una muralla, se terminará el juego una vez que no
haya nadie que atrapar.
* NOTA: Los alumnos que van formando la muralla no podrán atrapar,
además que no podrá ser rota de ninguna forma la muralla.

"EMOCIONES RAPIDAS"
Se dibujan algunos círculos con gis de tamaño mediano en el piso o
se colocan aros, en número menor a los participantes del grupo.
Posteriormente se colocan dentro del círculo y habrá algunos niños
con una pelota de vinil, que intentaran tocar con ella a sus compañeros
cuando intenten cambiar de aro, el golpe solo podrá ser con fuerza
moderada y por debajo del hombro para no causar algún daño, cambiará
de rol aquel que sea tocado con la pelota antes de entrar
al nuevo círculo.
Durante la actividad se estará cuestionando
a los alumnos sobre las emociones y sentimientos que les causa los
roles que estan desempeñando.
 SPRINGT
3. GRAFICAR
2016 COLLECTION

INICIAL

50

40

30

20

10

0
N-IV N-III N-II N-I
 SPRINGT
SPRINGT
3. GRAFICAR
2016 COLLECTION

2016 COLLECTION

FINAL

50

40

30

20

10

0
N-IV N-III N-II N-I
Evidencias de evaluación
del
desempeño del alumno
 EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
Registro de observación de acciones relacionadas con mantener el
equilibrio.

Escuela:________________________________Alumno_____________________________Grado_____

Durante las actividades

realizadas si No EN PROCESO

Mantuve en equilibrio mi cuerpo

Equilibre objetos

Me desplace sobre determinados

puntos
 EVIDENCIA DE EVALUACIÓN

Registro de observación del desempeño sobre como adapte mis acciones

Escuela:________________________________Alumno_____________________________Grado_____

Describe una actividad De acuerdo a la actividad descrita menciona

realizada en la clase de que manera realizaste:

Equilibrio:

Coordinación:

Lateralidad:

Ubicación espacial:
 EVIDENCIA DE EVALUACIÓN

Descripción escrita

Escuela:________________________________Alumno_____________________________Grado_____

Describe de manera personal los talentos, cualidades o habilidades

que lograste descubrir a través de las actividades desarrolladas en
la sesión de Educación Física.
EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE EVALUACIÓN