Planeación Educación Física Primaria (Semana Del 10 Al 14 de Enero) Presencial

Educación Física
Planeaciones modalidad presencial

Semana del 10 al 14 de enero 2022
Segundo Trimestre
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA ESTATAL
INSPECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA ESTATAL 29 COSAMALOAPAN
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA 086N TIERRA BLANCA, VER.
Nombre del docente: Jorge Luis Saviñón Mora Escuela: José María Pino Suárez Fecha de aplicación: Grado: 1
Componente pedagógico didáctico: Desarrollo de la motricidad. Trimestre: 2 Sesión N°.: 5
Aprendizaje esperado: Explora la combinación de los patrones básicos de movimiento en diferentes actividades y juegos, para favorecer el control
de sí.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Presentación de la clase: Se les comenta a los alumnos el aprendizaje esperado a trabajar con las Lista de cotejo
actividades planeadas. Se les debe recordar cuidar las medidas de sanidad a seguir antes, durante y ¿El alumno muestra disposición para
después de la clase. realizar las actividades?
2. Calentamiento divertido: se realiza un calentamiento mediante la canción: ¡A respirar! (Sí) (No)
A respirar.
A todo pulmón.
La brisa marina que sale debajo del fondo del mar. ¿El alumno experimenta la
Una chica yeyé… o (un chico yeyé) combinación de movimientos de
Con esa melena… o (con ojos café) locomomoción, manipulación y
Parece una nena... o (parece un galán) equilibrios con normalidad de acuerdo
Llamada: “Se dice el nombre de una niña” con su edad?
Llamado: “Se dice el nombre de un niño”
Se le pide al niño o niña mencionado que proponga un movimiento de calentamiento a realizar. (Sí) (No)
3. Se hunde el barco: se organiza el grupo en sólo un equipo. Se marcan dos zonas delimitadas con
conos, a cada zona se le denomina “barco”, cuando el docente dice: “se hunde el barco” todos los alumnos ¿El alumno muestra un desempeño
deben salir corriendo de un extremo a otro (de un barco a otro). El alumno que llegue al final al barco, ese motriz que da cuenta de su proceso
será el “tiburón” mismo que se quedará en la zona intermedia y debe tocar con una pelota a alguno de sus de desarrollo del control corporal?
compañeros cuando pasen de un barco a otro. Así continúa la dinámica del juego. (Variante: se pueden
usar pañuelos insertados en la trabilla del short de los alumnos, si el tiburón logra robar el pañuelo (Sí) (No)
entonces convierte a ese compañero en tiburón; los alumnos tocados ayudan a atrapar a más
compañeros). Debe anotar en el área de
observaciones si algún alumno
presenta dificultades para realizar
alguna de las habilidades motrices
básicas.
RECOMENDACIONES DE SANIDAD
4. Corre a la base: se organiza al grupo en un solo equipo. Previamente se colocan 6 aros alrededor de la 1. Usar siempre el cubrebocas.
cancha rectangular. Los niños se forman en un extremo del área de juego dispuestos a pegarle a la pelota
con el pie. El docente será el lanzador. Al momento en que el niño le pega a la pelota, sale corriendo al 2. Conservar la sana distancia entre
primer aro y debe permanecer en él hasta que venga el siguiente pateador. El lanzador tiene tiempo de compañeros respetando las marcas
golpear con la pelota al corredor que pasa de una base a otra. La misión de los alumnos es lograr llegar a establecidas en el patio de juego.
completar la vuelta pasando por los aros. Cada vez que lleguen a la zona de salida, ganan un punto.
3. Desinfectarse las manos con gel
5. El lobo y las ovejitas: Todos los niños, excepto dos, están dentro de aros colocados por la pista. Los antibacterial antes y después de
aros son las casas de las ovejitas. Hay una ovejita que no tiene casa y es perseguida por el lobo. Cuando utilizar el material didáctico.
la ovejita sin casa entra en casa de otra ovejita, la ovejita que la ocupaba sale corriendo y ahora es ella la
4. Informar al profesor cualquier
que no tiene casa. Cuando el lobo toca a la ovejita se cambian los papeles. Si el lobo se cansa mucho
síntoma de enfermedad que presente
también se cambian. Tenemos que procurar que salgan a correr todas las ovejitas como mínimo una vez.
antes, durante o después de la clase.
6. Practiquemos lanzamientos: para poner en práctica la habilidad motriz de manipulación de objetos y
5. Desinfectar material utilizado en
lanzar y atrapar, se les proporciona a los alumnos una pelota la cuál deben lanzar de diversas maneras y
clase.
atraparla con la intención de que afinen poco a poco esta importante habilidad motriz.
MATERIAL DIDÁCTICO
7. Vida saludable: recordar a los alumnos la importancia de cuidarse en temporada invernal. Abrigarse en
las mañanas frías, evitar comer o tomar alimentos fríos, no mojarse con agua de lluvia, etc. -Aros de plástico.
-Conos de plástico.
-Pelotas de plástico.
-Paliacates o pañuelos.
ESTILOS DE ENSEÑANZA
Descubrimiento guiado
Mando directo modificado
Resolución de problemas de
movimiento.
OBSERVACIONES E INCIDENCIAS
Mtro. Jorge Luis Saviñón Mora -Educación Física: Juega, diviértete y aprende. Visita el canal de YouTube https://www.youtube.com/channel/UC8Ax1ASXi0R60Wze6UbRoBg
Aprendizaje esperado: Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el
propósito de fomentar el control de sí y la orientación en el espacio.
actividades planeadas. Se les debe recordar cuidar las medidas de sanidad a seguir antes, durante y ¿El alumno muestra disposición para
después de la clase. realizar las actividades?
2. Calentamiento divertido: se realiza un calentamiento mediante la canción: “El juego del (Sí) (No)
calentamiento”
¿El alumno coordina la combinación
Este es el juego del calentamiento. de movimientos de locomomoción,
Hay que seguir la orden del sargento. manipulación y equilibrios con
Jinetes, a la carga, un pie, otro pie. normalidad de acuerdo con su edad?
Se van sumando partes del cuerpo para darle movilidad.
(Para propiciar la participación de los alumnos, se aceptarán las propuestas de movimiento que ellos (Sí) (No)
hagan)
¿El alumno identifica claramente las
3. El oso hormiguero: se designa a un alumno como el oso hormiguero, el resto del grupo serán las nociones espacio temporales como
hormigas. Previamente se colocan 4 zonas de resucitación delimitadas con cuatro conos (formando un adelante y atrás; arriba y abajo; cerca
cuadrado). Se canta la canción: y lejos; derecha e izquierda; y su
“El oso hormiguero es un viejo gruñón” ubicación en relación con los objetos?
“corramos muchachos que ahí viene el señor”
“yo corro aquí, yo corro allá” (Sí) (No)
“corramos a prisa o nos atrapará”.
Debe anotar en el área de
Entonces el oso debe perseguir a todas las hormigas y a quien toque debe meterse a una de las zonas de
resucitación, alguno de los compañeros que anden libres en el espacio de juego puede ir a sacar de la
zona de resucitación a su compañero. Variante: Puede haber más de un oso hormiguero; los compañeros presenta dificultades para realizar
atrapados pueden ayudar al oso hormiguero a atrapar al resto de sus compañeros. alguna de las habilidades motrices
Reglas: básicas.
- Los compañeros atrapados no deben salir de la zona de resucitación a menos que sean salvados
por un compañero libre.
- No se permite que más de dos atrapados estén dentro de la misma zona de resucitación.
4. Derribando murallas: se colocan dos líneas paralelas de conos, tantos conos como alumnos haya en 1. Usar siempre el cubrebocas.
clase. A un metro detrás de los conos quedan los alumnos mirando de frente a los mismos. Cada integrante
de los dos equipos tiene una pelota la cual usará para derribar el cono del equipo contrario sin pasarse de 2. Conservar la sana distancia entre
la zona de disparo previamente señalada. Las pelotas que pasen al otro lado serán recogidas por los compañeros respetando las marcas
contrincantes para seguir lanzando. Gana el equipo que primero derribe todos los conos del equipo establecidas en el patio de juego.
contrario. Variante: los equipos pueden formar torres con cuatro conos y seguir la dinámica del juego.
5. Encuentra tu color: se colocan pelotas de colores debajo de los conos, una por cono. Se forman 4 antibacterial antes y después de
equipos con la misma cantidad de integrantes mismos a los que se les asignará un color para buscar y utilizar el material didáctico.
recolectar en una zona determinada (puede ser un aro). Una vez que el profesor designó los colores que
cada equipo buscará, da la señal de inicio y todos empiezan a buscar las pelotas debajo de los conos. Una 4. Informar al profesor cualquier
vez que encontraron la pelota del color deben acostar el cono para señalar que ya no hay nada debajo. síntoma de enfermedad que presente
Gana el equipo que recolecte todas sus pelotas primero y tenga el color correcto. Variante: cada equipo antes, durante o después de la clase.
recolecta pelotas de colores diferentes. 5. Desinfectar material utilizado en
6. “Hoy voy a cazar un León”: mediante esta dinámica se busca que el alumno desarrolle su imaginación. clase.
El docente debe decir lo siguiente: MATERIAL DIDÁCTICO
Hoy voy a cazar un león, uno grande grande, y fuerte fuerte, con unas garras enormes y filosas, pero yo no -Aros de plástico.
tengo miedo, ¡Oh, pero ¡qué veo!... una selva, vamos a tomar nuestro machete para cortar la hierba y una -Conos de plástico.
piedra para defendernos del león (el docente debe hacer la mímica siguiendo lo que dice) cuando llegan a -Platos de plástico.
determinada zona de la selva, se aparece una hormiga y todos corren y vuelven a empezar el juego; -Pelotas pequeñas de plástico.
después irán a una montaña, vamos a tomar la cuerda para escalar; después irán a una cueva grande,
vamos a llevar nuestro casco con linterna… (En la selva sale una culebra, en la montaña un águila y en la
cueva está el león).
las mañanas frías, evitar comer o tomar alimentos fríos, no mojarse con agua de lluvia, etc. ESTILOS DE ENSEÑANZA
movimiento.
Aprendizaje esperado: Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes
objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan.
actividades planeadas. Se les debe recordar cuidar las medidas de sanidad a seguir antes, durante y
después de la clase. ¿El alumno muestra disposición para
realizar las actividades?
2. Calentamiento divertido: se realiza un calentamiento mediante la canción el “gran indio”.
(Sí) (No)
Yo como buen indio.
¿El alumno explora sus habilidades
Saludo a mi gran Jefe.
motrices básicas de locomomoción,
Jau, jau, Indioooo.
Jau, jau, Indioooo. manipulación y equilibrios con
Y el gran jefe dice así: normalidad de acuerdo con su edad?
A ver indios locos movámonos así. (El docente propone un movimiento de calentamiento y motiva a los (Sí) (No)
alumnos a proponer movimientos también).
¿El alumno adapta los movimientos
3. El secador: colóquese al grupo formando un círculo y de cara al centro de éste. Un jugador (de de su cuerpo para darle solución a los
preferencia el profesor para evitar accidentes), situado en el centro, tiene una cuerda con una pelota atada retos motrices que representan las
a un extremo. Al darse la señal, se hace rodar la cuerda en torno al círculo, obligando a los que lo forman a actividades físicas?
saltar sobre ella. Cuando uno de los alumnos que está parado sobre la circunferencia del círculo es tocado,
todos deben correr por toda la cancha porque el profesor los perseguirá intentando tocarlos con el (Sí) (No)
“secador”, puede tocar a todos los alumnos que quiera y después regresar a la formación circular para
volver a iniciar el juego. (Tenga mucha precaución en el manejo de la pelota para evitar accidentes). Debe anotar en el área de
4. Circuito motriz: organizados en 4 equipos de 4 integrantes, se coloca el siguiente material en la cancha presenta dificultades para realizar
de juego para realizar diferentes acciones motrices: alguna de las habilidades motrices
básicas.
Obstáculo 1: Vallas, saltar la misma. (Variante: salto lateral, saltos múltiples, etc.)
Obstáculo 2: conos y platos, toman 5 platos para acomodar uno por uno sobre los conos que están 1. Usar siempre el cubrebocas.
colocados en línea paralela. (Variante: hacer zigzag)
2. Conservar la sana distancia entre
Obstáculo 3: insertar las pelotas en los aros, desde una zona de disparo, los alumnos deben lanzar la compañeros respetando las marcas
pelota tratando de insertarla dentro del aro que tienen enfrente. establecidas en el patio de juego.
5. Pelotas a sus lugares: se integran dos equipos con el mismo número de alumnos. Se colocan 3. Desinfectarse las manos con gel
previamente platos de señalamiento por toda la cancha sobre los cuales los alumnos deben colocar una antibacterial antes y después de
pelota, (en este caso según las posibilidades de material), se colocan 20 platos y por lógica debe haber 20 utilizar el material didáctico.
pelotas disponibles. A la señal del docente, todos los alumnos corren por una pelota y la deben llevar a
colocar en algún plato, el juego es contra reloj, al final ganará el equipo que menos tiempo demore en 4. Informar al profesor cualquier
colocar las pelotas. Variantes: después de haberlas colocado deben recogerlas y colocarlas en el lugar síntoma de enfermedad que presente
indicado por el profesor. antes, durante o después de la clase.
6. Vida saludable: recordar a los alumnos la importancia de cuidarse en temporada invernal. Abrigarse en 5. Desinfectar material utilizado en
las mañanas frías, evitar comer o tomar alimentos fríos, no mojarse con agua de lluvia, etc. clase.
MATERIAL DIDÁCTICO
-Aros de plástico.
-Pelota atada con una cuerda.
-Pelotas de plástico pequeñas.
-Vallas de PVC.
movimiento.
Aprendizaje esperado: Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y cooperativos, para tomar decisiones y mejorar su actuación.
2. Calentamiento:
- Movilidad articular: (tobillos, rodillas, cadera, hombros, codos, muñecas y cuello) (Sí) (No)
Para propiciar el calentamiento mediante el trote y carrera se llevará a cabo el siguiente juego:
¿El alumno combina distintas
habilidades de locomoción,
3. Quítales la cola a los zorros: se divide al grupo en dos equipos. Los integrantes de un equipo deben
tener un pañuelo prendido en la pretina del short. Ambos equipos se alejan a una distancia considerable, manipulación y equilibrios para
puede ser que se coloquen en ambos extremos de la cancha. Cuando el docente indique, el equipo que no resolver retos motrices?
tiene pañuelo debe perseguir a los que sí lo tienen, al lograr robar todos los pañuelos, se cambia el rol de (Sí) (No)
juego. Se puede dar un punto por cada pañuelo robado.
¿El alumno actúa de la mejor manera
4. Circuito motriz: organizados en 4 equipos de 4 integrantes, se coloca el siguiente material en la cancha posible según sus alcances y
de juego para realizar diferentes acciones motrices: limitaciones motrices?
Obstáculo 1: Vallas, saltar la misma. (Variante: salto lateral, saltos múltiples, etc.) (Sí) (No)
Obstáculo 2: conos y platos, toman 5 platos para acomodar uno por uno sobre los conos que están Debe anotar en el área de
colocados en línea paralela. (Variante: hacer zigzag) observaciones si algún alumno
presenta dificultades para realizar
Obstáculo 3: insertar las pelotas en los aros, desde una zona de disparo, los alumnos deben lanzar la alguna de las habilidades motrices
pelota tratando de insertarla dentro del aro que tienen enfrente. básicas.
5. Las 7 esferas del dragón: se integran dos equipos con la misma cantidad de alumnos. Cada equipo 1. Usar siempre el cubrebocas.
tiene su lado dentro de la cancha que estará dividida por una línea central. Los integrantes de los equipos
deben tener un pañuelo colocado en la pretina de su short en el lado que prefiera. Se delimita una zona 2. Conservar la sana distancia entre
con conos en fila a los extremos de la cancha, zona de aprox., 1 metro alejada de la línea de fondo y, compañeros respetando las marcas
detrás de ésta un aro en el centro donde se colocarán las pelotas. También se marcará una zona de establecidas en el patio de juego.
castigo o cárcel en la esquina izquierda de cada lado de la cancha. Cada equipo tendrá 3 pelotas dentro
de su aro y habrá una sobrante que será sorteada. El juego inicia cuando el profesor da el silbatazo inicial, 3. Desinfectarse las manos con gel
ambos equipos deben correr a buscar más pelotas a la zona del equipo contrario para llevarlas a su antibacterial antes y después de
terreno (aro), pero a la vez que buscan las pelotas deben también evitar que les quiten el pañuelo. Si el utilizar el material didáctico.
equipo defensor logra quitar el pañuelo entonces lo deja en el suelo y el atacante es llevado a la cárcel y
no vuelve a jugar hasta que un amigo de su equipo recoja el pañuelo y se lo lleve a la cárcel para que éste 4. Informar al profesor cualquier
vuelva a salir. Si el jugador que ataca logra meterse a la zona de 1 metro del equipo contrario puede síntoma de enfermedad que presente
quedarse ahí sin ser tocado, pero tendrá que salir para ir a dejar la pelota robada a su territorio. El equipo antes, durante o después de la clase.
ganador será aquel que logre reunir primero las 7 esferas. Nota: es necesario que el docente propicie en
los niños el pensamiento estratégico mediante el cual ellos decidirán qué rol tomar dentro del equipo, si 5. Desinfectar material utilizado en
atacante o defensa. Mira el video de este juego en el siguiente enlace: clase.
https://www.youtube.com/watch?v=G22pJiUe9RE&ab_channel=Educaci%C3%B3nF%C3%ADsicayalgom
MATERIAL DIDÁCTICO
%C3%A1s
6. Roba queso: se forman cuatro columnas de alumnos (2 vs 2) una frente a la otra. Se colocan también -Pelotas de plástico.
4 conos, 2 para un par de columnas y otros 2 para el otro par. La idea es que, al silbatazo del profesor, los -Paliacates.
alumnos corran al frente tratando de llegar al cono antes que el compañero del frente. Se debe cuidar al -Vallas de PVC.
máximo la integridad física de los alumnos. Como variantes se puede indicar a los niños que se sienten -Pelotas pequeñas.
antes de salir a robar el cono, que se acuesten boca arriba, etc. Se les da libertad a los alumnos para que -Aros de plástico.
propongan acciones diferentes de movimiento.
las mañanas frías, evitar comer o tomar alimentos fríos, no mojarse con agua de lluvia, etc.
movimiento.
Aprendizaje esperado: Integra sus habilidades motrices en retos y situaciones de juego e iniciación deportiva, con la intención de reconocer sus
límites, posibilidades y potencialidades.
2. Calentamiento:
Realizamos trote con cambios de ritmo suaves con la intención de poner a punto el organismo de los
¿El alumno ejecuta sus habilidades
alumnos para el desarrollo de la clase. Recordemos hacer pausas para que los alumnos se recuperen
motrices en conjunto para mejorar el
buscando una zona libre para respirar seguro.
desempeño individual y colectivo en
3. Trasporte de material: para propiciar la coordinación ojo mano objeto, se busca que los alumnos los juegos?
ubicados en 4 equipos con la misma cantidad de integrantes, de manera individual trasporten diferentes
objetos, principalmente pelotas chicas y medianas. Se coloca una zona de salida y otra zona de llegada (Sí) (No)
que es donde colocarán los objetos. Cada equipo tiene 2 palos de madera cortos que servirán como
implementos para realizar el ejercicio. ¿El alumno reconoce que en su
motricidad tiene alcances y
4. “Robar Balones 2.0”: se integran 4 equipos con la misma cantidad de alumnos. En la cancha se traza limitaciones que definen su actuar
un cuadrado grande. En cada esquina se coloca un aro de plástico, habrá un aro también en el centro del dentro de los juegos y actividades
cuadrado y dentro de él se colocarán pelotas de plástico (5 azules, 5 amarillas, 5 verdes y 5 rojas). Cada motrices?
integrante de los equipos debe recoger una pelota por turno, es decir, pasa un integrante de cada equipo al
mismo tiempo, recoge la pelota según el color asignado y vuelve a su lugar para dejarla dentro del aro. (Sí) (No)
Variante: Los equipos buscan recolectar el mayor número de pelotas posibles y ponerlas dentro de su aro,
para ello deben buscar ganar pelotas de las zonas de los otros equipos, no está permitido que los equipos Debe anotar en el área de
protejan sus pelotas, deben dejar que los otros equipos se las lleven sin oponerse, deben ser rápidos y observaciones si algún alumno
pensar en la mejor estrategia para ganar. presenta dificultades para realizar
alguna de las habilidades motrices
5. Balón mano: se realizará el juego “balón mano” de manera modificada y adaptada a las posibilidades de básicas.
espacio y características del grupo de alumnos. La principal misión es lograr que los alumnos practiquen los
lanzamientos como una forma para la resolución de los problemas que implican este juego. Se busca
también que los alumnos experimenten la velocidad en sus diferentes ritmos: lento, moderado y rápido.
Reglas elementales: 1. Usar siempre el cubrebocas.
1. Un jugador no puede dar más de 3 pasos sin rebotar la pelota en el piso previamente. Si esto pasa se 2. Conservar la sana distancia entre
marca falta y saca el equipo contrario. compañeros respetando las marcas
2. No se puede lanzar delante de la línea marcada, si esto sucede se marca falta y saca el portero del establecidas en el patio de juego.
equipo contrario.
3. Se deben dar más de 3 pases para poder lanzar intentando anotar un gol. 3. Desinfectarse las manos con gel
antibacterial antes y después de
6. Vida saludable: recordar a los alumnos la importancia de cuidarse en temporada invernal. Abrigarse en utilizar el material didáctico.
las mañanas frías, evitar comer o tomar alimentos fríos, no mojarse con agua de lluvia, etc.
4. Informar al profesor cualquier
síntoma de enfermedad que presente
antes, durante o después de la clase.
clase.
MATERIAL DIDÁCTICO
-Pelotas de plástico.
-Balón de voleibol.
-Aros de plástico.
-Palos de escoba cortos aprox. 50 cm.
movimiento.
Aprendizaje esperado: Adapta sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en diversas actividades recreativas,
para consolidar su disponibilidad corporal.
2. Calentamiento:
-Caminar sobre puntas de los pies
¿El alumno adapta sus capacidades,
-Caminar sobre los talones de los pies
habilidades y destrezas motrices
-Paso jogging al frente
-Paso jogging en “C” interviniendo en la organización de las
- Can can actividades físicas?
- Salto del indio (Sí) (No)
Para propiciar la carrera jugamos a “los congelados en parejas” en el cual se sigue la misma dinámica del
juego de persecución, pero aquí los alumnos se unen tomando un palo de escoba corto o un paliacate y ¿El alumno evidencia que es capaz
deben atrapar al resto de los compañeros que también estarán unidos en parejas. de realizar cualquier reto motriz
3. Trasporte de material: para propiciar la coordinación ojo mano objeto, se busca que los alumnos planteado en clase, lo hace con
ubicados en 4 equipos con la misma cantidad de integrantes, de manera individual trasporten diferentes seguridad y confianza en sus
objetos, principalmente pelotas chicas y medianas. Se coloca una zona de salida y otra zona de llegada capacidades?
que es donde colocarán los objetos. Cada equipo tiene 2 palos de madera cortos que servirán como
implementos para realizar el ejercicio. (Se pueden utilizar balones de plástico para que cada integrante del (Sí) (No)
equipo lo transporte de un lugar a otro. Gana el equipo que termine rápido y tenga todos sus balones Debe anotar en el área de
dentro de una zona señalada). observaciones si algún alumno
4. La pelota invasora: se integran dos equipos con la misma cantidad de jugadores. Se entrega una pelota presenta dificultades para realizar
de plástico y un paliacate a los integrantes de un equipo para que se lo coloquen en la pretina de su short alguna de las habilidades motrices
en un costado de la cintura. Los del otro equipo dibujan con un gis o cuerda larga, un círculo grande que básicas.
será llamado “la fortaleza” misma que ellos defenderán. A la señal del docente, los del equipo con pañuelos
deben tratar de ingresar a dicho circulo para dejar sus pelotas dentro, el otro equipo debe evitarlo quitando
el pañuelo antes de que éstos entren al círculo. Si logran quitarles el pañuelo éstos deben regresar a una 1. Usar siempre el cubrebocas.
zona de salida previamente señalada para reintentar su objetivo. Se cambian los roles de juego después
del tiempo que considere el profesor. ¿Qué habilidades adaptaste en esta actividad? 2. Conservar la sana distancia entre
compañeros respetando las marcas
Variante: se les entrega un balón de basquetbol a cada integrante de un equipo y éstos mediante rebote establecidas en el patio de juego.
deben esquivar al equipo contrario para llevar su balón al círculo marcado.
5.- Ven o vete: Se sientan todos los alumnos en formación circular, pero un alumno queda fuera del antibacterial antes y después de
círculo para caminar alrededor de este. El alumno que está afuera camina libremente y decide tocar la utilizar el material didáctico.
cabeza de alguno de sus compañeros diciendo “ven” o “vete”. Si dice: “ven” entonces el compañero
elegido se pone de pie y va corriendo tras él en trayectoria circular; si dice: “vete” entonces el compañero 4. Informar al profesor cualquier
elegido corre en dirección contraria a éste. La misión del compañero que está afuera del círculo es ganar síntoma de enfermedad que presente
el lugar del compañero a quien eligió. Si lo logra sumará 1 punto, si no lo logra entonces el punto será antes, durante o después de la clase.
para el compañero.
6. Jugar Cachibol: delimitar una cancha de volibol, formar equipos de seis a diez alumnos, cada equipo clase.
debe efectuar tres pases entre si lanzando y cachando la pelota, al tercero la pasa por encima de la red y MATERIAL DIDÁCTICO
a la cancha contraria. Se repite la acción, no debe caer la pelota al piso, se aplican algunas reglas de
voleibol. -Pelotas de plástico.
-Aros de plástico.
Reglas: -Paliacates.
- No está permitido malabarear el balón. -Red de voleibol.
- Es obligatorio dar los tres pases entre compañeros. -Balón de voleibol.
-Cuerda larga.
- Para lanzar la pelota lo deben hacer con ambas manos.
Nota: en el caso de tener un grupo numeroso, se pueden hacer equipos para retar.
7. Vida saludable: recordar a los alumnos la importancia de cuidarse en temporada invernal. Abrigarse
en las mañanas frías, evitar comer o tomar alimentos fríos, no mojarse con agua de lluvia, etc. ESTILOS DE ENSEÑANZA
movimiento.

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