SESION DE APRENDIZAJE N° 2

1. Datos generales
Nombre IE I.E.P Real School N° Unidad
Docente Marco Antonio N° Sesión
Condorimay Hanampa
Grado y sección 6 Duración 90 minutos
Área Personal Social Fecha 6-6/2022
Título de la Rebeliones anticoloniales del siglo XVIII
sesión
Propósito .

PARTICIPAMOS EN LOS ASUNTOS PUBLICOS

2. Propósito y evidencias de aprendizaje
Competencias y Desempeños ¿Qué nos darán Instrumentos de
capacidades (Criterios de evaluación) evidencias de evaluación
aprendizaje?
Construye Elabora explicaciones coherentes sobre En esta sesión los Lista
interpretaciones hechos o procesos históricos peruanos, educandos analizan el observación
históricas identificando algunas causas y consecuencia texto sobre las
 Comprend cuya aparición es inmediata y otras que rebeliones indígenas y a
e el aparecen a largo plazo. base de ello elaboran un
tiempo organizador gráfico.
histórico Utiliza conceptos sociopolíticos que se
encarnan en un personaje.
Enfoques Valores Acciones
transversales
ENFOQUE DE Respeto a la identidad Los estudiantes y docentes acogen con respeto a todos, sin
INTERCULTUR cultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
ALIDAD manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
creencias.

3. Preparación de la sesión
¿Qué necesito hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
Organizó a los estudiantes para que este atentos a las indicaciones ● Papelotes
que se va indicar sobre la clase. ● Plumones
● Papel Bond
Reviso el registro de auxiliar para saber si todos están presentes.
● Imágenes
Y se dialoga sobre los temas que se abordaron la anterior clase, con ● Limpia tipo
la finalidad de conducir a la clase que se va a elaborar. ● Modelo del texto instructivo.

4. Momentos de la sesión
Inicio 10 min
Se saluda amablemente a los estudiantes.
Junto con los estudiantes el docente plantea las normas de la convivencia. Y les indica que al final de la
clase estas normas serán evaluadas.
● Levantar la mano para participar
● Respetar la opinión de los demás
● Guardar silencio, etc.
Generar motivación.
Se escribe en la pizarra la palabra “REBELIÓN” y se solicita voluntarios que escriban sinónimos.
Asimismo, se pide a los estudiantes que busquen en el diccionario el significado de la palabra y concepto
de la palabra “REBELIÓN”
Se comunica del propósito de sesión: Explicamos las causas y consecuencia de las rebeliones indígenas
en el virreinato del Perú del siglo VXIII

Se recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas. ¿Qué son las rebeliones indígenas?
¿Por qué crees que se dio las rebeliones indígenas? ¿Quién fue Túpac Amaru II? ¿Quién fue José Santos
Atahualpa?
Pregunta conflictiva
Comenta la importancia de la rebelión de Tupac Amaru en el proceso de emancipación e independencia
del Perú
Desarrollo 70 min
PROBLEMATIZACIÓN
¿Cuáles crees que fueron las razones que llevo a los indígenas a sublevarse en el siglo VXIII?
¿Cuándo Túpac Amaru Inicio su rebelión quien era Virrey del Perú?
Se dialoga con los estudiantes.
Actividad 1.
Seguidamente se invita a los estudiantes a Analizar la información de la pp. 44 y 45 del libro, y anotan las
ideas principales del texto.
Actividad 2.
Elaboran un organizador grafico sobre las causas de las rebeliones indígenas del siglo VXIII.
Actividad 3.
Se pide a los estudiantes que formen parejas, que conversen y expongan una opinión donde el papel de
Juan Santos Atahualpa y Túpac Amaru II
Actividad 4.
Se dialoga con los educandos a través de las siguientes interrogaciones
¿Qué objetivo tubo esta rebelión?
¿Qué papel desempeño Micaela Bastidas, la esposa de Túpac Amaru II?
¿Qué fue el mito de inkarri?
Actividad 5.
Ficha de aplicación sobre lo aprendido, trabajan el libro de actividades página 22. Desarrollan de manera
individual.
Cierre 10 min
Metacognición:
¿Qué aprendizaje nuevo obtuviste hoy?
¿Tuvieron dificultad en comprender algún concepto o palabra?
La sesión se finaliza realizando la conclusión del tema a partir de las ideas expuestas durante la clase.

Lista de cotejo
 Indicadores de desempeño de los estudiantes
Participa de Elabora explicaciones Observacion
manera activa. Y coherentes sobre hechos o es
Nº
comparte procesos históricos peruanos,
Nombre y apellido opiniones identificando algunas causas y
relevantes sobre el consecuencia cuya aparición
tema es inmediata y otras que
aparecen a largo plazo.
SI NO SI NO
1 MICHEL JASMIN, AGUTO
ALLAZO

2 MILGROS JASMIN,
ALCAHUAMAN CHOQUE

3 NATALY MELANI, HUISA

CALSINA

4 YANIRA MARGOT, VEGA PACCO

5 JHON ABEL, QUISPE

6 EDISON JHONSAN, VIDAL

7 LUZ SILBANA, NUÑEZ OVIEDO

8 HELEN GRESE, CONDORI SAYCO

9 DEMI LUCIA, HERRERA AÑASCO

10 RONY BRAYAN, QUISPE

SANCHEZ

11 VICTOR DANIEL, ANCCO VILCA

12 JHAN CARLOS, MAYTO

SOTOMAYOR

13 EVENIT, CCAHUANA CHUMA

14 ANDRES RODRIGO, CRUZ

CHINCHERCOMA

15 CARLOS DANIEL,