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APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evidencias
Construye Elabora Elabora explicaciones Organizadores visuales sobre el
interpretaciones explicaciones sobre hechos, procesos o tema
históricas sobre procesos problemas históricos,
históricos. desde el periodo entre
guerras hasta las crisis
económicas de inicios del
siglo XXI y desde el
Oncenio de Leguía hasta
la historia reciente en el
Perú
Competencia Gestiona Su Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y
transversal aprendizaje de de los recursos de que dispone, para lo cual establece una
manera elevada precisión en el orden y prioridad.
autónoma
Enfoque inclusivo Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
Enfoque transversal o atención a la respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
diversidad. discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
I. Inicio 10 min
La docente da la bienvenida saludando cordialmente a los estudiantes. aprox
La docente inicia indicando a los estudiantes que observen la imagen sobre dos personajes
(Alvarado y Bermudez), luego les pregunta:
¿Quiénes son estos personajes?
¿Cuál es el papel que tienen en la historia del Peru?
Mediante lluvia de ideas los estudiantes responden y se anota las respuestas en la pizarra.
Invita a los estudiantes a seleccionar, con tu ayuda, tres acuerdos de convivencia que se
adecúen al trabajo de la presente sesión y opinan sobre lo que origina el incumplimiento de
los acuerdos de convivencia y brindan sugerencias para que todos logren cumplirlas.
II. Desarrollo
La docente indica que el golpe de estado de 1968 puso fin al gobierno reformista de
Belaunde y fue el inicio de una dictadura militar de 12 años conducida primero por Juan
Velasco Alvarado (1968-1975) y Morales Bermúdez (1975-1980)
Se solicitan voluntarios y cada uno va leyendo un párrafo diferente, e identificando las fases
y características del gobierno militar.
75 min
Cada estudiante presenta un organizador visual con la siguiente información: aprox
Características de la 1era fase
Características de la 2da fase
La docente elije algunos estudiantes para explicar su trabajo y sistematiza resolviendo dudas
sobre algunos puntos del tema.
III. Cierre
Metacognición: ¿Qué estrategias utilizaron para aprender? ¿les gustó el tema del día de
hoy? ¿Qué dificultades han tenido para aprender? ¿Cómo aplicarían el tema estudiado en su 5 min
vida diaria? aprox