SESION DE APRENDIZAJE N°

1. Datos generales
1.3 Directora 1.2 Docente Marco antonio
1.3 Fecha 05/09/2022 1.4 Grado 6°
1.5 Titulo La idea principal y las ideas secundarias.
1. Propósito y evidencias de aprendizaje

Área Competencias y capacidades Desempeños (Criterios de evaluación) Evidencia Inst. de

evaluación
C. Lee diversos tipos de textos Establece relaciones lógicas entre las Identifican la idea principal y la Lista
escritos en su lengua ideas desarrolladas en los textos que idea secundaria de un texto con observación
lee, evaluando y reflexionando sobre la facilidad.
materna.
forma, el contenido y el contexto del
 Obtiene información
texto
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
2. Preparación de la sesión

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Plumones, libros de comunicación, periódico

3. Momentos de la sesión

Inicio 10 min

El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.

Motivación y saberes previos.

Se lee en voz alta una noticia, luego se pregunta de que trata el texto leído. Se pide a los estudiantes que explica de como
supieron de que trataba. Se guía las respuestas inferir sobre el concepto de idea principal e ideas secundarias.

Se plantea las siguientes preguntas. ¿saben a que se refiere la idea principal de un texto? ¿para que sirve? ¿Cómo podemos
identificarla? ¿conocen que son las ideas secundarias de un texto?

Se comunica del propósito de sesión: identificamos en un texto la idea principal y las ideas secundarias

Pregunta conflictiva. ¿Qué proporción una idea principal? ¿Qué tipo de información proporciona las ideas secundarias?

Desarrollo 70 min
Se solicita a los estudiantes leer el primer texto de la p. 80 del libro de texto.
 Se forman grupos de dos para responder las preguntas de la sección CONSTRUYE TU APRENDIJE del libro.
 Se pide que lean el segundo texto, se indica que se fijen en lo resaltado.
 Se explica el concepto de la idea principal y el concepto de las ideas secundarias
 Se plantea ejemplos para poder identificar las dos formas en las que se puede presentarse la idea principal: explicita e
implícita.
 Toman en cuanta para aplicar lo que se indica en HERRAMIENTAS PARA APRENDER. Se dialoga sobre esta la
importancias de esta en la vida cotidiana.
 Se relaciona la información de TEN ENCEUNTA con la lectura de la sección de APLICA LO APRENDIDO.

Finalmente, de manera individual desarrollan la actividad de su libro de actividades las pp. 86 y 87.
Cierre 10 min
Metacognición:
¿Qué has hecho o aprendido? ¿Cómo lo has hecho? ¿para qué te sirvió? ¿en qué otras ocasiones podrías utilizar lo que has
aprendido?