UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:

Análisis y Modificación de la Conducta.

Actividad:

Trabajo de campo y observación sobre modificación de

conducta

Participante:

Oyister Rafael Rodríguez Rivas

ID:

100033774

Facilitador/a:

Leonarda Rodríguez

Santiago; Republica Dominicana 20/03/2022

Trabajo de campo y Observación sobre la
modificación de la conducta.
INDICE

Capítulo 1 Aspecto introductorios

1.1 Importancia del trabajo………………………………………………………………. 04

1.2 Justificación…………………………………………………………………………….04

1.3 Objetivos generales y específicos…………………………………………………...05

Capítulo 2 Marco Teórico

2.1 Modificación de la Conducta …………………………………………………………06

2.2 Condicionamiento clásico y operante………………………………………………..06

2.3 Estímulos ……………………………………………………………………………….07

2.4 Reforzadores …………………………………………………………………………..07

Capítulo 3 Presentación de resultados

3.1 Informe de Evaluación ………………………………………………………………..08

3.2 Plan de Modificación ……………………………………………………………….....10

Aspectos Finales

Recomendación ..………………………………………………………………………… 11

Conclusión……. ……………………………………………………………………………12

Opinión ………….…………………………………………………………………………..12

Bibliografía ………………………………………………………………………………….13

Anexos……………………………………………………………………………………14-22
Capítulo 1 Aspecto introductorios

1.1 Importancia del Trabajo.

Este trabajo se lleva a cabo con el propósito de investigar y observar la conducta de

un infante para determinar cuáles problemas de conductas posee y como se le
trabajara para su posible modificación, es decir conocer como surge el problema de
conducta en si y como manejarlo para un procedimiento correcto de la misma. Este
caso en particular no se presentará datos reales del individuo que en este caso
denominaremos paciente.

Su importancia radica en la búsqueda de soluciones que nos permitan cambiar o

erradicar o fortalecer las conductas que observemos en la persona mediante la cual
daremos las exhortaciones de lugar para su puesta en ejecución y modificación de la
conducta observable, para su mejor versión de estas o eliminarla por completo.

1.2 Justificación.
En la actualidad vemos que conducta es la palabra que más se utiliza cuando
hablamos de acto o comportamientos de la persona y realmente podemos ver que esta
es diversa en diferentes ámbitos o sectores, pero nunca nos hemos preguntado que
influye en la misma, o el por qué esa persona actúa de esa manera.

Por tanto, es necesario que entendamos que conducta hace referencia al

comportamiento de las personas. En el ámbito de la psicología se entiende que la
conducta es la expresión de las particularidades de los sujetos, es decir la
manifestación de la personalidad.

Estas conductas se determinan según dos factores de gran importancia como lo

son los elementos del ambiente y los biológicos, aunque también hay factores como lo
son el fin, la motivación y la casualidad. Tomando esto en cuenta se entiende que la
conducta puede presentarse de diversas maneras según estos y el poder que ejerzan
en cada ser.
1.3Objetivos Generales y Específicos.

Objetivo general
 Observar e identificar las posibles conductas desadaptativas del individuo a
tratar para comprender su origen.

Objetivos Específicos

 Indicar cuales son las conductas identificadas en la observación.

 Indagar sobre el historial del paciente a observar con relación a su familia y sus
posibles orígenes de la conducta que presenta.
 Identificar las causas probables por lo que el paciente padece de estas
conductas.
 Otorgar posibles soluciones para mejora la conducta del paciente que se está
observando.

Capítulo 2 Marco Teórico

2.1 Modificación de la Conducta.

Análisis de la Conducta

Este es una herramienta útil, cuya función es hallar las relaciones que hay entre
lo vivido por la persona y su comportamiento actual. Los aspectos que cumplen los
análisis funcionales de la conducta son los siguientes: describir conductas, formular
hipótesis, identificar variables y antecedentes consecuentes de la conducta.

La modificación de conducta consiste en la aplicación de una serie de técnicas y

métodos para reconducir comportamientos problemáticos o inadecuados en los niños.
Hablamos de casos en que los menores desobedecen, desafían a los demás, muestran
agresividad y faltan al respeto, entre otro tipo de conductas.
 Para poder cambiar este tipo de conductas es fundamental conocer qué es lo
que las ha motivado. ¿Se trata de un trastorno de conducta o son problemas
específicos y transitorios?

2.2 Condicionamiento clásico y operante.

Para entender estos términos debemos entender que es el condicionamiento en

sí. Por tanto, se entiende que condicionamiento se conoce a la manera o forma de
aprendizaje basado en respuestas.

El condicionamiento clásico donde sus propulsores son Iban Pávlov y John

Watson, el cual consiste en la asociación de un estímulo incondicionado con relación a
un condicionado, el estímulo condicionado es el estímulo nulo que provoca una
respuesta no asociada de forma natural con dicho estimulo y que antes de ser
condicionado no produce respuesta, en Pávlov el estímulo fue el sonido mientras que la
respuesta condicionada o mejor conocida como RC es la respuesta que se asocia con
un estímulo que de no haberse producido el emparejamiento no tendría lugar. Es decir,
es aprendida, en el experimento de Pávlov es la salivación que se producía ante el
sonido.

Por otra parte, el condicionamiento operante o instrumental fue propulsado por

B. F. Skinner y consiste en que la persona opera sobre el ambiente es decir que se
cumple la ley del refuerzo por tanto el estímulo señala la probabilidad de que la
respuesta sea seguida de un reforzador, dicho en modo sencillo entendemos que si
vemos la luz verde en una maquina dispensadora introduciremos la moneda para
obtener el beneficio, ya que la luz verde es el reforzador, por ende la respuesta
condicionada serán los efectos que provocan en el ambiente, es decir que si las dos
respuestas son distintas, pero provocan el mismo efecto estaríamos hablando de la
misma operante.

2.3 Estímulos.

Un estímulo es cualquier cambio que es capaz de producir una respuesta por

parte del organismo.
 Un estímulo interno es cuando proviene del interior del organismo o célula. Por
ejemplo: si se realiza una actividad muscular intensa, los músculos producen calor y la
temperatura del cuerpo se eleva, entonces se hace necesario eliminar el exceso de
calor para que no perturbe al organismo.

Por otra parte, el estímulo social es cualquier fenómeno cuya presencia provoca
en el organismo una reacción diferente a la que provocaría en su ausencia.

Estos estímulos a pesar de los que se definen tiene otros mas que son:
evocador, fisiológico entre otros.

Esto conlleva a una relación entre lo que es estimulo respuesta es decir la

coordinación que realiza el Sistema Nervioso (SN) se caracteriza porque es
instantánea, es decir, capta informaciones en todo momento, capta y procesa
rápidamente señales internas y externas al cuerpo es decir que genera estímulos.

Los receptores están conectados a terminaciones nerviosas que transmiten la

información a centros nerviosos en donde se genera la respuesta la cual se ejecuta
inmediatamente.

2.4 Reforzadores.

El reforzador o refuerzo es, en psicología, cualquier estímulo que aumenta la

probabilidad de que una conducta se repita en un futuro. Es decir, aunque un estímulo
pueda ser considerado en general como reforzador no lo será en los casos en que no
haga más probable una conducta.

Un reforzador o refuerzo es todo estímulo que hace que la conducta que lo ha

provocado aumente. Una de las distinciones que se hace en cuanto a refuerzos es el
de refuerzo positivo o refuerzo negativo. Es importante no confundir los términos de
positivo o negativo en el sentido de bueno o malo; ya que se habla de refuerzo, o
castigo positivo siempre que se reciba algo por la conducta, y se habla de refuerzo, o
castigo negativo siempre que se nos quite algo por la conducta.
Capítulo 3 Presentación de resultados

3.1 Informe de Evaluación.

El caso de la observación se basa en la niña H.C.C.L. de tres años, residente en

el sector de Jayabo salcedo, iniciando la observación el 28 de febrero del año en curso,
la cual se llevo a cabo en un periodo de 20 días con 8 secciones de observación y
modificación de la conducta con duración de 20 minutos cada una.

Historial Familiar.

La niña es la segunda de tres hermanos, sus padres tenían un matrimonio

disfuncional, esta nació de uan reconciliación de los padres después de una breve
separación, esta reconciliación duro poco tiempo pues se dejaron al poco tiempo de
embarazo de la madre, la niña se ha desarrollado con un padre ausente solo con su
madre y varios padrastro que la niña ha visto a lo largo de corta edad.

La niña sufre maltrato físico y verbal por la madre, ya que le habla como un
animal, el padre reiteramos es ausente de la vida de la niña por lo que esta carece de
afecto paternal, es una niña amorosa pero terca.

La madre vivía con esta niña sola pues la m as grande la abuela paterna la tiene,
después de salir embarazada, soltó de golpe el cariño de la niña y mas al nacer el bebe
a lo que la niña se ha mostrado más rebelde, pues ella era el centro de atención.

Informe de observación

La conducta que la niña presenta es de inquietud pues se muestra rebelde a la

autoridad, desafiante, sin temor a los castigo de la madre ni a los golpes, es inquieta,
aunque muy cariñosa, le gusta ser abrazada y a la figura paterna que ella nota la trata
bien lo llama papa, a lo que se nota esta falta del cariño paternal, es muy activa en los
que haceres del hogar y es comunicativa, la niña es expresiva y comunicativa.
 Para respetar solo lo hace si es una figura paternal o masculina pues a la madre
la desautoriza y no respeta, aunque muestra ante lo adultos no propio de su entorno o
sus tíos mayores una conducta de reto, desafiante no se inmuta ante los castigos o
maltrato de la madre llegando al punto de manotear a sus mayores cuando la corrigen.

Esta niña es dinámica, activa, alegre, comprende las instrucciones que se le

dan, pero es muy desafiante de la autoridad excepto a la figura masculina paternal, si
esta figura le habla se frisa no quiere moverse es decir se intimida.

Estas observaciones están de manera resumida para dar espacio a que se

entienda, la conducta que se pretende modificar y se trabajo con alguna pautas fue la
conducta desafiante y la falta de respeto hacia la madre apoyándose en refuerzo y
castigo, castigando de manera positiva cuando tiene la conducta y premio cuando se
portaba de la manera correcta o deseada.

3.2 Plan de Modificación.

Luego de analizar y observar la conducta de la niña se llega a la conclusión que

para la modificación de esta se debe usar:

En este caso el condicionamiento operante, la comunicación asertiva y

establecer consecuencias negativas, así como positivas para cada momento o
situación, usando el reforzamiento de razón de intervalo. Pues con este se espera que
la conducta desafiante cambien radicalmente.

Plan de intervención y modificación

Planteamiento del Problema Tiempo de trabajo

Presenta poca atención, no escucha ni realiza lo que se le pide, Este plan se llevará a cabo en un
desafía la autoridad del adulto en especial de la madre periodo de 3 meses,

Datos iniciales Tipos de técnicas Validación de la efectividad

Observaremos de forma general  Terapia conductual. Mediante comparación de conducta

la conducta de la niña en  Técnicas de moldeado en desde el inicio hasta finalizar la
diferentes áreas o ámbitos, el ámbito de reducción de terapia.
donde recopilaremos datos la conducta.
personales, familiares y  Extinción En intervalo de cada dos meses
observaremos su  Castigo positivo analizar y evaluar su progreso.
comportamiento en presencia de  Y refuerzo de conducta
la familia. incompatible

Tiempo destinado a la sección Actividades por Realizar

Cada sección tendrá un tiempo En cada sección, hablaremos de forma adecuada y respetuosa para
de 45 minutos y se realizará dos modelar la conducta de respeto, reforzando con esto la empatía y la
veces a la semana forma adecuada de hablar.

Castigar cuando presente una actitud desafiante, sin maltratar.

Extinguir de manera paulatina las conductas agresivas implementando

actividades lúdicas.

NOTA:

Este proceso está modelado a cambio dependiendo la condición y avance del sujeto con el que se está
trabajando.

Recomendaciones.

Cuando hablamos de modificación de la conducta es recomendable siempre conocer

que es y como se trabaja, para poder ejecutar de manera eficaz dicha modificación.

En este caso las recomendaciones viene pautadas en el plan de intervención donde se

recomienda usar la comunicación asertiva, usar la extinción y refuerzos positivos y
negativos de la conducta que se desea mitigar, poniendo en marcha el
condicionamiento operantes pues este nos permitirá actuar de manera directa en la
modificación, premiando o castigando según sea la conducta mostrada por la personas
que se está tratando.

A parte de esto otras recomendaciones que se le otorgara es cambiar la actitud de la

madre con relación a la niña pues ella es en parte la acusante de la conducta agresiva
por el mal trato físico y verbal que le propicia, hablarle de modo sutil y dócil para que la
niña entienda, pero sin reírse para que comprenda que ella es la autoridad.

CONCLUSIÓN

Hablar de modificación de la conducta suele ser difícil para las personas que no
conocen estos términos, sin saber qué día tras día en el diario vivir se ejecutan en la
concepción y crecimiento de la persona.

En este trabajo se evidencia que la conducta se crea o moldea según la

intención y función de la persona que se forma pues el medio ambiente y la bilogía
juegan un papel fundamental en la misma pero también situaciones externas que
estimulan la misma es decir la conducta que se presenta.

Usando estos medios y técnicas de los reforzadores y modificación se puede

ejecutar y moldear un comportamiento o en caso extremo extinguir dicho
comportamiento si es el deseo, aunque se puede resaltar o fijar una conducta si es lo
deseado. Por ende, siempre, aunque se desconozca en la rutina de la vida se utiliza
dicho proceso.

Opinión

Es de importancia para mi conocer y estudiar a fondo la modificación de la

conducta pues creo es uno de los métodos mas usados de manera consciente o
inconsciente para obtener los resultados que deseamos en la vida de la persona. E
indagar como, aunque no se conozca dicho termino en si se manifiesta en cada suceso
de la vida misma pues siempre somos condicionados de manar interna y externa a ser
mejores y la fuente primordial para esto son nuestros padres.

Si hablamos de modificación y como la reconocemos en el diario vivir es obvio

que a nuestra mente llegan recuerdo de cuando nos castigaban si no hacíamos algo
que nos pedían nuestros padres, es así como cuando no lo imaginábamos ya no
estaban condicionando pues sabíamos que si no hacíamos lo que nos pedían de por si
venia ya un castigo. Quizás no conocíamos si era positivo o negativo, pero sabíamos
ya la consecuencia de eso.

Bibliografía
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Anexos