SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Conociendo el valor nutritivo de la alimentación”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : MORROPÓN – N° 307
 Institución Educativa : 20105 “Alan García” Bigote
 Director : Facundo Morales Juan
 Docente : Facundo morales Juan
 Ciclo : V Ciclo
 Temporalización : miércoles 20 de abril del 2022
 Área : Ciencia y tecnología
 Estrategia / Modalidad : Presencial- híbrida

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO Instrumento de
EVALUACIÓN
evaluación

Explica el mundo físico basándose en - Describe los organismos - Elaboración de un

conocimientos sobre los seres vivos, y señala que pueden ser organizador grafico Lista de Cotejo
materia y energía, biodiversidad, tierraunicelulares y - Representa un
y universo. pluricelulares y que cada alternativa de
 Comprende y usa célula cumple una solución para su
conocimientos, sobre seres funciones básicas alimentación
vivos materia y energía, especializada, ejem. El
- Da cuenta del
biodiversidad, tierra y universo. estudiante quita que las
problema de su
bacterias necesitan un
 Evalúa las influencias del alimentación de su
huésped para poder
saber y del quehacer científico entorno.
cumplir su función
y tecnológico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía.  Determina con apoyo de un adulto qué necesita aprender
Define metas de aprendizaje considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
Se desenvuelve en los entornos virtuales tarea.
generados por las TIC.  Organiza información, según su propósito y lo diagrama en un
Gestiona información del entorno virtual. organizador grafico
ENFOQUE DE DERECHOS
Valores - De orientación al bien común
- Indagación al bien común
Diálogo y concertación Implica que los niños construyan y reconstruyan sus conocimientos
científicos y tecnológicos para arribar a resultados que le van a permitir
comprender o refutar la hipótesis que planteo.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
actividad?
Preparo el propósito del aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso

Educación Primaria – V Ciclo

  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
Establecer criterios de aprendizaje
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Saludamos a nuestros estudiantes, dando gracias a Dios por un nuevo día de vida y por el
INICIO regreso a la prespecialidad hibrida. Se les hace recordar cumplir con las normas de
bioseguridad para evitar algunas enfermedades contagiosas
 La o el docente para motivar a los niños sobre sobre el valor nutritivo de los alimentos
hojas sueltas de papel bond y plumones y les pide a los estudiantes que dibujen los
alimentos que conocen y que consumen en su dieta alimenticia.
 Los estudiantes dibujaran: frutas, cereales, verduras, carnes rojas, huevos, leche, queso,
panes, papa, zanahoria, etc.
 El o la docente comenta con los niños sobre los alimentos que dibujaron recordándoles que
dichos alimentos nos dan salud y energía.

 ¿Que observan en la imagen?

Se les comunica el título y propósito de la sesión de aprendizaje.
Título: Conociendo el valor nutritivo de la alimentación

Propósito: en esta actividad se busca que os estudiantes a partir de la

Nuestro comparación de los alimentos naturales, plantean sus hipótesis sobre
propósito G beneficios elaboran su plan de acción.
los
Revisen y analicen información para constatar sus saberes previos a
través de un organizador gráfico.
Se propone los acuerdos de convivencia:
Se les da a conocer los criterios de evaluación propone los acuerdos de convivencia
 Levantar la mano para opinar
 Respetar las ideas de los demás
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desarroll
o

Educación Primaria – V Ciclo

  ¿Qué alimentos son saludables y no saludables para nuestra salud?
 ¿Qué valor nutritivo tienen los alimentos mencionados?
 ¿podemos alimentarnos con los productos de nuestra comunidad? ¿Cómo lo hacemos?
PLANTEAMIENTO DE SOLUCIONES

Responder a las siguientes preguntas

¿Tomar agua durante la comida interfiere en la digestión?
¿Las tostadas tienen menos calorías que el pan?
¿Los alimentos integrales engordan?
Los estudiantes plantean sus posibles soluciones priorizando el consumo de los productos
de la zona.

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

CIERRE  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

Educación Primaria – V Ciclo

 tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

 Investigué en fuentes confiables

sobre el valor nutritivo de los
alimentos
 Participe en los trabajos realizados

 Investigué y expliqué del valor

nutritivo de los alimentos.

V. Actividad: Elaborar un organizador grafico sobre el valor nutritivo y no nutritivo de los alimentos de
la zona

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

Educación Primaria – V Ciclo

 Docente: Fecha: 20/04/2022
Título de la actividad: Conociendo el valor nutritivo de la alimentación CICLO: V
Evidencia de aprendizaje:
- Elaboración de repelente casero para prevenir el dengue.
Competencia/ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
Capacidad los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
 Comprende y usa conocimientos, sobre seres vivos
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
 Evalúa las influencias del saber y del quehacer científico
y tecnológico
Desempeños:
- Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares y pluricelulares y que cada célula cumple una
funciones básicas especializada, ejem. El estudiante quita que las bacterias necesitan un huésped para
poder cumplir su función
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIO 1: Da cuenta de los productos de su entorno.
CRITERIO 2: Representa una alternativa de solución
Estudiantes

consumiendo productos de la zona.

CRITERIO 3: Elabora la alternativa de solución para
mantener una dieta saludable con productos del entorno.
CRITERIO 4: Verifica la funcionalidad de su alternativa de
solución
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1
2
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado No participa

NOTA C B A AD I

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Docente de Aula

Observe y desarrolle las fichas de aprendizaje

Educación Primaria – V Ciclo

Educación Primaria – V Ciclo
Educación Primaria – V Ciclo
Educación Primaria – V Ciclo
ALIMENTOS QUE NO DEBEMOS CONSUMIR, ALTOS EN:
CARBOHIDRATOS
AZUCARES
COLORANTES

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