SESIÓN DE APRENDIZAJE

CICLO

“Cuidamos nuestro cuerpo y prevenimos enfermedades como el COVID

19”
I. DATOS INFORMATIVOS:

 Unidad de Gestión Educativa : Chiclayo

 Institución Educativa : “San Miguel”
 Director : Esgardo Sanchez Canario
 Docente : Danmar Mariela Enriquez Millones
 Grado y Sección : Cuarto Grado.
 Temporalización : Lunes 28 de marzo del 2022
 Área : Ciencia y tecnología
 Estrategia / Modalidad : Virtual

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVALUACIÓN

CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Explica el mundo físico Argumenta por qué la creación de - Analiza y - Video de
basándose en conocimientos objetos tecnológicos para satisfacer describe cómo hábitos
sobre los seres vivos, materia y necesidades requiere de personas que se deben saludables
energía, biodiversidad, Tierra y tienen diferentes ocupaciones o aplicar en la - Fichas
universo. especialidades, y opina sobre cómo el vida cotidiana sobre el
- Comprende y usa uso de los productos tecnológicos los hábitos COVID.
conocimientos sobre los seres cambia la vida de las personas y el saludables.
Instrumentos
vivos, materia y energía, ambiente. Ejemplo: El estudiante - Diferencia las
de
biodiversidad, Tierra y explica que la producción de alimentos enfermedades Evaluación
universo. en conservas demanda la producción de resaltando
- Evalúa las implicancias del materia prima, envases, planta ideas Lista de
saber y del quehacer procesadora, etc., para que las personas principales. Cotejo
científico y tecnológico. puedan consumirlos, y opina acerca de
- Practica hábitos
las ventajas y desventajas de esta clase
saludables para
de productos, en relación a la calidad de
prevenir
vida y del ambiente.
enfermedades.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.

Gestiona información del

 entorno virtual.

ENFOQUE DE DERECHOS
Valores Se demuestra, por ejemplo, cuando.
Diálogo y concertación Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de
normas u otros.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Leer los fascículos de orientación para la  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
evaluación diagnóstica
Preparo el propósito del aprendizaje y pruebas
diagnósticas.
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

INICIO  Observan las imágenes:

 Comentan: ¿Cómo son nuestros hábitos de higiene? ¿Tendrán que ver con los hábitos
saludables? ¿Creen que es fácil cambiar de hábitos?
 Observan el siguiente vídeo: “Hábitos de higiene para niños - Recopilación - Lavado de
manos, higiene corporal y lavado de dientes” https://www.youtube.com/watch?
v=rZr8geozI_s
  Responden ¿Qué hábitos saludables practicamos? ¿Qué hábitos nos falta incorporar en
nuestra vida? ¿Qué resaltamos del vídeo?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Desarrollo
RETO: Describir la importancia de los hábitos saludables para prevenir
enfermedades

Planteamiento del problema

 Analiza y marca con una X las imágenes que son buenas para la salud.

Explican con argumentos claros, por qué marcaron esas opciones

Planteamiento de hipótesis
 Plantean la hipótesis a comprobar:
 Es posible que si no tenemos buenos hábitos saludables no podremos prevenir las
enfermedades

Elaboración del plan de acción

 Se indica a los estudiantes que trabajarán en grupos, primero deberán organizarse para
distribuir las tareas a realizar en el recojo de la información:
 Completan el cuadro de organización:
Integrantes Información Tiempo Responsable
para leer

 Organizan la información para cada estudiante de forma equitativa.

 Anotan el tiempo establecido para la lectura de cada parte de la información.
 Anotan las ideas principales u organizan la información en el esquema:

Recojo de datos y análisis de

resultados
Se presenta el video sobre hábitos saludables.
https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiLcYM

Se entrega a los estudiantes, las hojas con información sobre los hábitos saludables

o Comer de todo tipo de alimentos.

o Consumir alimentos frescos como frutas y verduras.
o No tomar bollería industrial.
o No abusar de los dulces ni embutidos.
o Beber 1 o 2 litros de agua al día.
o Repartir los alimentos en 5 comidas.

 Esquematizan la información.
 Comentan sobre los hábitos saludables que mantienen y mantuvieron para afrontar la
Covid-19.

Estructuración del saber construido

como respuesta al problema

 En plenaria, comentan las ideas generales y los esquemas que elaboraron.

 Comparten y argumentan las ideas.
 Explican la importancia de los hábitos saludables de acuerdo a esta coyuntura.
 En un mural escriben los hábitos saludables.
 Comprueban la hipótesis establecida:
HIPÓTESIS ESTABLECIDA COMPROBACIÓN

Evaluación y comunicación

 Se les brinda un tiempo prudente para buscar un vídeo que represente la importancia
de los hábitos saludables.
 Presentan el vídeo para reforzar todo lo aprendido.
 También pueden grabar un vídeo en el que expliquen junto a su familia la importancia
de los hábitos saludables.
 Preparan con creatividad su vídeo y lo presentan al salón.
 Responden:
Elige el alimento procesado.

Además de una buena alimentación y cuidar tu salud emocional ¿Qué otra cosa
debemos hacer para tener una vida saludable?
a. Portarme bien
b. Hacer mi tarea
c. Hacer ejercicio

¿Cuál es el nombre de las siguientes etiquetas?

a. Octágonos nutricionales
b. Octógonos nutricionales
c. Octágonos nutritivos
 ¿Cuál de los siguientes es un hábito saludable?
a. Jugar en la computadora
b. Lavarte los dientes
c. Dibujar

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
o De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
o ¿Cómo lo aprendiste?
o ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

 Expliqué la importancia de los

hábitos saludables.

 Planteé propuestas saludables

para prevenir enfermedades como
la Covid-19.
 Presenté esquemas sobre los
hábitos saludables.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Lic Esgardo Sanchez Canario Prof Danmar Mariela Enriquez

Director Millones