I.E.

Nº 34140 “Joaquín Saavedra Merino”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1: “fortalecemos la convivencia,

ambientando nuestras aulas, cuidando el planeta tierra que fue creado por dios”
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Participamos en actividades lúdicas para diferenciar entre
inspiración y espiración en movimiento”

FECHA: 25-04-2022 CICLO III: GRADO: 1º SECCIÓN: “A Y B”

DOCENTE: Samuel, RETIZ VILLAVICENCIO
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
“ASUME UNA VIDA SALUDABLE”
Regula su esfuerzo al  Ordena en actividades • Realiza actividades
• Comprende las relaciones entre participar en actividades lúdicas de inspiración e lúdicas
la actividad física, alimentación, lúdicas e identifica en sí mismo espiración en reposo. identificando la
postura e higiene personal y del y en otros la diferencia entre inspiración y
 Ordena en actividades espiración en
ambiente, y la salud. inspiración y espiración, en
lúdicas de inspiración e reposo y
reposo y movimiento, en las
inspiración en movimiento.
• Incorpora prácticas que actividades lúdicas.
movimiento.
mejoran su calidad de vida.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque De derecho. Diálogo y concertación Los docentes buscan soluciones y propuestas con
protocolos y acuerdos con los estudiantes, sobre sus
responsabilidades
Flexibilidad y apertura Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para
Enfoque búsqueda de la
el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
excelencia
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Revisar la experiencia de aprendizaje N° 1 • Conos, platos,
- Leer la sesión • Losa deportiva.
- Preparar los materiales. • Silbato.
• Aros.
• Sogas.
• Bastones.

INICIO: Tiempo aproximado: 25 m

(Motivación, recuperación).
• Realizamos unos acuerdos.
• Niños y niñas Jugamos un juego muy divertido (el cocodrilo)
 SABERES PREVIOS: ¿Ustedes pueden realizar la inspiración en movimiento?” , ¿Ustedes pueden realizar la espiración en moviento?
CONFLICTO COGNITIVO: ¿en qué momento pueden realizar la inspiración y la espiración ?,¿cuándo estas realizando las actividades lúdicas
necesarios realizar la inspiración y espiración en movimiento.?
PROPÓSITO DEL SESION: “Hoy vamos a realizar las actividades lúdicas para diferenciar la inspiración y espiración en movimiento ”.

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

 I.E. Nº 34140 “Joaquín Saavedra Merino”

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 45 min

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
 Realizan calentamiento corporal, en primer lugar, con los estiramientos respectivos.

 En parejas nos trasladamos de un lugar a otro saltando con los dos pies juntos.

 Realizamos saltos delante atrás con ambos pies derecha e izquierda.

 Se desplazan de un lugar a otro imitando a los animales

La carrera de orugas
Se trata de una interesante actividad para educación física o incluso para el hogar, que tiene como objetivo estimular las habilidades
psicomotoras y de coordinación.

Ha sido ideado para niños de a partir de 5 años de edad, y no se necesita de ningún tipo de instrumento o material para llevar a cabo este juego.

Se tendrán que agrupar a los niños en grupos y posicionarlos en filas. El juego consiste en que cada grupo debe avanzar hacia al frente hasta
llegar a un punto determinado.

La clave está en que la manera en la que caminarán no será la habitual. Tendrán que colocar sus manos en los hombros de la persona de
adelante, y mientras caminan, deberán agacharse y levantarse de manera repetida hasta llegar a la meta.

El primer grupo, u “oruga”, que logre alcanzar la meta sin correr, separarse ni romper la repetición del movimiento de arriba abajo será nombrado
ganador.

 Nombre: Pasando por el río

 Objetivo: Mantener el equilibrio.

 Organización: Se forman dos equipos en hilera detrás de una línea de salida a una distancia de 5-6 metros delante de cada equipo se

colocarán cubos, bloques y una tabla a una distancia.

 Desarrollo: A la señal de la maestra el primer niño de cada equipo debe pasar el río sin caerse en él, cuando llegue al otro lado sale el

niño que sigue.

 Reglas

 Pasar el río por encima de los cubos.

 Gana el que primero termine

CIERRE: Tiempo aproximado: 20 min

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
META COGNICIÓN:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos hoy? ¿Para qué aprendimos hoy?
Luego pasaran a hidratase lavarse las manos, comer su fruta.

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Regula su esfuerzo al participar en actividades lúdicas e
INTANGIBLE: Los estudiantes realizan la inspiración y espira- • Escala de valoración
ción, en movimiento mediante los ejercicios y los juegos.
identifica en sí mismo y en otros la diferencia entre
inspiración y espiración movimiento,
TANGIBLE:
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿QUÉ AVANCES TUVIERON LOS ESTUDIANTES? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVIERON LOS ESTUDIANTES?
 I.E. Nº 34140 “Joaquín Saavedra Merino”

¿QUÉ APRENDIZAJES DEBO REFORZAR EN LA SIGUIENTE SESIÓN? ¿QUÉ ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y MATERIALES
FUNCIONARON Y CUÁLES NO?

Samuel RETIZ VILLAVICENCIO Lic. Celestino HUAMAN CELIS

DOCENTE DE E.F DIRECTOR

ESCALA DE VALORACIÓN
GRADO Y SECCIÓN: 1° “A Y B”

TABLA DE LEYANDA
VAL. # VALOR CUATITATIVO
1.- En inicio
2.- En proceso
3.- Logro esperado
4.- Logro destacado

COMPETENCIA: “ASUME UNA VIDA SALUDABLE”

DESEMPEÑO: Regula su esfuerzo al participar en actividades lúdicas e identifica en sí mismo y en otros la diferencia en
inspiración y espiración, en reposo y movimiento, en las actividades lúdicas.

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS CRITERIO N° 1 CRITERIO N° 2 CRITERIO N

ESTUDIANTES Mantiene la inspiración Mantiene la espiración Realiza la inspira
en el ejercicio en el juego espiración en mo

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
I.E. Nº 34140 “Joaquín Saavedra Merino”