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Docente:
Ciclo: Grado: Sección:
N° de estudiantes Varones Mujeres
Nombre de la “Nos organizamos para convivir en armonía”
Unidad:
1
Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje
transversal
Inclusivo o Respeto por las diferencias Los docentes y estudiantes demuestran
atención a la tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
diversidad uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
Igualdad de Igualdad y Dignidad Los docentes y estudiantes no hacen
género distinciones discriminatorias entre varones y
mujeres.
INICIO
Tiempo aproximado 10 minutos
Actividades permanentes:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Situación comunicativa/problematización:
Se les presenta a los niños imágenes de niños en equipos formados y otras imágenes que están en
conflicto.
Luego se indica que todos aplaudan, primero de manera lenta y después de manera rápida.
Saberes previos:
Se les pregunta: ¿Qué hacen los niños? ¿Qué equipo crees que está integrado?
¿Qué significa integración? ¿Qué juegos de integración conoces?
Conflicto cognitivo:
¿Es importante la integración de todos los miembros de un equipo en un juego de
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Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje
organización?
Propósito de la sesión:
ESCALERA
OBJETIVO:
INTEGRACIÓN DESDE
LOS 9 –10 AÑOS
MATERIAL: PELOTAS
GRANDES
Se divide el grupo por filas o columnas en números iguales, en donde uno de sus participantes se encontrará frente a
ellos y en posesión de una pelota. Lanzará la pelota al primero de ellos, y este se la regresará de igual forma pero
después de regresársela se agachara o sentará inmediatamente, encendida se la lanzarán al número dos y este realizará
lo mismo, una vez que el último la reciba terminará el juego, o para hacerlo más interesante realizarán el recorrido de
regreso de manera inversa, antes de recibirla deberá pararse.
Realizan previamente la práctica de los juegos explicados anteriormente.
Todos los estudiantes se sientan en las graderías y comienzan la competencia de los juegos de integración de
acuerdo al proceso explicado.
En el intervalo de cada juego, se les indica que tomen el agua que trajeron como importancia de mantener
hidratado su organismo después de cualquier actividad física.
Reflexionan si las actividades realizadas les permitió estar más organizados.
Realizan ejercicios de relajación ubicados forma de círculo.
Retornan al aula y realizan su aseo personal al culminar la actividad física.
CIERRE
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Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje
Tiempo aproximado 30 minutos
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia:
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé que
proceso lo estoy
logrando?
Utiliza su cuerpo al participar en juegos de integración
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Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Profesor (a): Fecha 13 de marzo - 2024
Área GRAD/
SECC
Leyenda LITER
AL
Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C
ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observaciones
EVALUADOS
01 02 03 04 05
Nº
5
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