UNIDAD DIDÁCTICA N°5

(Practicando los juegos pre deportivos y deportivos en una sana competencia)

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
CICLO/ VI – 1ro
GRADO:
DOCENTE TITULAR: YOVANA QUISPETUPA PAREDES
DOCENTE EN PRACTICAS: WALDIR SOTO LAROTA
DURACIÓN: Del 25 de SEPTIEMBRE al 10 de NOVIEMBRE

2. ENFOQUE TRANSVERSAL

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA/PROBLEMÁTICA
Practicando juegos tradicionales y deportes
La práctica de actividades lúdicas pre deportivas y deportivas coadyuban al desarrollo de sus habilidades, destrezas y el
desarrollo de sus capacidades condicionales y coordinativas por ello debemos de seguir fomentando la práctica de los
juegos tradicionales propios de nuestra región y el desarrollo de los diferentes deportes.
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
EVIDENCIA: Las estudiantes demuestra el dominio de los fundamentos técnicos de los deportes.
VALORES INDICADORES DE ACTITUD ENFOQUE TRANSVERSAL
(Orientan el trabajo pedagógico en el aula)
Autonomía - DE DERECHOS
 Toma decisiones pertinentes sin intervención ajena. - DE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Respeto Originalidad – creatividad
 Realiza los trabajos con originalidad, creatividad e innovación.
 3. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS Y ESTÁNDAR CICLO VI DESEMPEÑOS (DEL ESTRATEGIAS INSTRUMENTO

CAPACIDADES ESTÁNDAR) DE EVALUACIÓN
C1: SE DESENVUELVE DE Se desenvuelve de manera • Actividades - LISTA DE
MANERA AUTÓNOMA A autónoma a través de su .
Coordinan su cuerpo recreativas COTEJO
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. motricidad cuando relaciona con seguridad y confianza • Circuito de acción
CAPACIDADES: cómo su imagen corporal y la al realizar diversos motriz
Comprende su cuerpo: Es decir, aceptación de los otros influyen movimientos en • Cuento motor
interioriza su cuerpo en estado en el concepto de sí mismo. diferentes situaciones y • Juegos de expresión
estático o en movimiento en Realiza habilidades motrices entornos. corporal
específicas, regulando su tono,
relación al espacio, el tiempo, los
objetos y demás personas de su postura, equilibrio y tomando . Coordina su cuerpo con • Juego simbólico
• Mando directo.
entorno. como referencia la trayectoria de seguridad y confianza al • Enseñanza basada
Se expresa corporalmente: Usa objetos, los otros y sus propios realizar diversos en la tarea.
el lenguaje corporal para desplazamientos. Produce movimientos ejecutando
secuencias de movimientos y • Enseñanza
comunicar emociones, los tipos de lanzamiento.
gestos corporales para recíproca.
sentimientos y pensamientos.
Implica utilizar el tono, los gestos, manifestar sus emociones con • Autoevaluación.
mímicas, posturas y movimientos base en el ritmo y la música y • Descubrimiento
para expresarse, desarrollando la utilizando diferentes materiales. guiado.
creatividad al usar todos los • Resolución de
recursos que ofrece el cuerpo y el problemas.
movimiento. • Programa
individualizado.
C2: ASUME UNA VIDA Asume una vida saludable • Actividades LISTA DE
SALUDABLE. cuando comprende los beneficios . Promueve actividades recreativas
-
COTEJO
CAPACIDADES: que la práctica de actividad física de promoción de los • Circuito de acción
Comprende las relaciones entre produce sobre su salud, para hábitos de higiene motriz
la actividad física, alimentación mejorar su calidad de vida. personal y del ambiente • Cuento motor
Conoce su estado nutricional e (lavado de manos,
postura e higiene corporal y la identifica los beneficios nutritivos limpieza bucal, higiene • Juegos de expresión
salud: Es comprender los y el origen de los alimentos, corporal, limpieza de los corporal
procesos vinculados con la promueve el consumo de espacios educativos, • Juego simbólico
alimentación, la postura, la alimentos de su región, analiza la entre otros) entre sus • Mando directo.
higiene corporal y la práctica de proporción adecuada de ingesta compañeros y • Enseñanza basada
actividad física y como estos para mejorar su rendimiento compañeras de la en la tarea.
influyen en el estado de bienestar físico y mental. Analiza los escuela.
• Enseñanza
integral (físico, psicológico y hábitos perjudiciales para su
emocional). organismo. Realiza prácticas de . Adopta posturas
recíproca.
• Autoevaluación.
Incorpora prácticas que mejoren higiene personal y del ambiente. adecuadas en
su calidad de vida. Adopta posturas adecuadas para • Descubrimiento
desplazamientos, saltos y
Es asumir una actitud crítica sobre evitar lesiones y accidentes en la guiado.
lanzamientos para evitar
la importancia de hábitos práctica de actividad física y en la lesiones y accidentes en • Resolución de
saludables y sus beneficios vida cotidiana. Realiza prácticas problemas.
la actividad física y en
vinculados con la mejora de la que ayuden a mejorar sus • Programa
calidad de vida. Esto supone la
actividades de su vida
capacidades físicas con las que cotidiana. individualizado.
planificación de rutinas, dietas o
planes que pongan en práctica sus regula su esfuerzo controlando
conocimientos sobre alimentación, su frecuencia cardiaca y
higiene corporal, posturas y respiratoria, al participar en
actividad física para la salud según sesiones de actividad física de
sus propias necesidades, recursos y diferente intensidad.
entorno.
Interactúa a través de sus • Actividades LISTA DE
C3: INTERACTÚA A TRAVÉS DE habilidades socio motrices . Formula y aplica recreativas
-
COTEJO
SUS HABILIDADES proactivamente con un sentido estrategias para • Circuito de acción
SOCIOMOTRICES. de cooperación teniendo en solucionar problemas motriz
CAPACIDADES: cuenta las adaptaciones o individuales y colectivos, • Cuento motor
Se relaciona utilizando sus modificaciones propuestas por el incorporando elementos • Juegos de expresión
técnicos y tácticos
habilidades socio motrices: grupo en diferentes actividades corporal
físicas. Hace uso de estrategias pertinentes y
Supone interactuar de manera • Juego simbólico
de cooperación y oposición adecuándose a los
asertiva con los demás en la • Mando directo.
seleccionando los diferentes cambios que se dan en la
práctica lúdica y deportiva • Enseñanza basada
elementos técnicos y tácticos que práctica. Analiza los
experimentando el placer y
disfrute que ella representa. Por se pueden dar en la práctica de posibles aciertos y en la tarea.
otro lado, desarrolla habilidades actividades lúdicas y dificultades ocurridos • Enseñanza
como el respeto a las normas de predeportivas para resolver la durante la práctica para recíproca.
juego, liderazgo, tolerancia, situación de juego que le dé un mejorar la estrategia de • Autoevaluación.
actitud proactiva, la resolución de mejor resultado y que responda a juego. • Descubrimiento
conflictos interpersonales, la las variaciones que se presentan
pertenencia positiva a un grupo, en el entorno. . Construye juegos y
•
guiado.
Resolución de
entre otras. actividades que se
problemas.
Crea y aplica estrategias y adecuen a las
tácticas de juego: Supone necesidades y • Programa
emplear los recursos personales y posibilidades del grupo individualizado.
las potencialidades de cada dentro y fuera de la
miembro del equipo para el logro Institución Educativa.
de un objetivo común,
desarrollando y aplicando reglas y
soluciones tácticas de juego en
actividades físicas de
colaboración, cooperación y
oposición.

N° SECUENCIA DE SESIONES HORAS

01 Mostramos, expresamos nuestros movimientos y capacidades coordinativas al realizar actividades predeportivas al futbol 3
02 Me divierto realizando dribling regate con balones de futbol 3
03 En equipos demuestran estrategias, técnica y táctica para mejorar en juegos de futbol 3
04 Aplicamos juegos de conducción y dribling en coordinación con el balón de básquet 3
05 Realizamos juegos de pase y recepción, coordinamos para ejecutar el doble ritmo 3
06 Conocemos y aplicamos coordinadamente los tipos de lanzamiento en grupos y parejas 3
07 Ejecutamos la técnica y táctica de juegos de cooperación y oposición en equipo 3
4. RECURSOS Y MATERIALES

RECURSOS MATERIALES
 Material audiovisual  Conos
 Campo deportivo  Platillos
 Equipo de sonido  Aros
 Laptop  Pelotas (futbol, básquet)
 Laminas  Pelotas de trapo
 Pizarra

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Prof. Yovana Quispetupa Paredes Waldir Soto Larota
DOCENTE TITULAR DOCENTE EN PRACTICA
Área de Educación Física Área de Educación Física