I.E.

GRAN UNIDAD ESCOLAR “LEONCIO PRADO”-

HUÀNUCO
Estudio – Trabajo –Acción
EDUCACIÓN FÍSICA - NIVEL PRIMARIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA N°4 “DISFRUTEMOS LAS RIQUEZAS DE NUESTRA PATRIA.VALORANDO LA LABOR DEL MAESTRO”
I.- DATOS PERSONALES:

AREA Educación Física FECHA 10/7/2023 al 13/7/2023

GRADOS Y SECIONES 5º “A B C D” DURACIÓN 2 horas

INSTITUCION EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR LEONCIO PRADO

PROFESOR DE AREA ORIHUELA ZANABRIA LENNER

PROFESOR DE PRACTICAS MIGUEL ANGEL HUERTA RAMIREZ

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: ““Subiendo grada

III. PROPOSITO DE LA SESIÓN: “Que los estudiantes mediante la subida de escalinatas reconozcan su
condición física.”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Asume una vida saludable
Interactúa A Través De Sus
Habilidades Socio motrices
SE EXPRESA CORPORALMENTE
INCORPORA PRACTICAS QUE
MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA
SE RELACIONA UTILIZANDO SUS
HABILIDADES MOTRICES
Afianza las habilidades motrices específicas (relacionadas con
la carrera, salto y lanzamientos) a través de la regulación de
su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices (en
contextos lúdicos, predeportivos, etc.)
Comprende la importancia de la actividad física incorporando
la práctica en su vida cotidiana e identifica los cambios físicos
propios de la edad y su repercusión en la higiene en relación a
la práctica de actividad física y actividades de la vida cotidiana.
Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas
para solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares
durante la práctica de actividades lúdicas y predeportivas
diversas

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS PEDAGÓGICAS PROCESOS
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGOGICOS

 Desplazamiento con dirección al cerro rodos

INICIO  motivación  El docente inicia la sesión con un dialogo motivador, despertando el
 Despertar el interés  Propósito interés en el alumno, luego mediante algunas interrogantes activa 15
 Recuperar saberes sus saberes previos.
 Saberes previos
previos  ¿Qué tipo de actividad físicas practicas? 7
 problematización
 ¿Qué es una camita ?
 Estimular conflicto  gestión de  ¿Con que frecuencia realizas caminatas?
cognitivo acompañamiento  Activación corporal en diferentes formas individual y
 evaluación grupal utilizando la loza (movimientos articulares brazos,
. piernas, cintura, rodilla, etc.)

 El docente da a conocer sobre el tema y la importancia

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HUÀNUCO
Estudio – Trabajo –Acción
EDUCACIÓN FÍSICA - NIVEL PRIMARIA

DESARROLLO
 Se realiza la caminata partiendo de la institución hacia el
cerro rondós 60
 Facilitar nueva
información  Gestión y
 Nos desplazamos hasta el jirón Independía cuadra 13
 Aplicar lo aprendido acompañamiento 30
 Acciones que del desarrollo de
permiten evidenciar las competencias.  Comenzamos el ascenso por las gradas ubicadas frente al
el aprendizaje de lo parque Tabaco hasta la primera calle horizontal
primordial
 Iniciamos el descenso luego de esperar la llegada de todo
el grupo por las gradas ubicadas más al norte

 La camita Se realiza al ritmo y capacidad de cada persona.

 La caminata se desarrolla armónica y sosegadamente

apreciando la naturaleza.

 Los estudiantes Desarrollando la integración del grupo.

 Los estudiantes se ponen una meta. Que es culminar y

CIERRE
 Valoración de los
aprendizajes
 Reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje
 meta cognición
V.- EVALUACIÓN:
disfrutar la caminata por las escaleras.
Hidratación - fruta
 Reflexión de lo aprendizaje a partir de la acción se compromete ideas
como: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿lo aprendido será 15
 Evaluación. importante para nuestra vida cotidiana? les alcanzare algunas
recomendaciones 8
 Higiene personal –
 Retorno a la IE

CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACION

Reconoce la pista atlética
 Realización de ejercicios de  Lista de cotejo.
coordinación

SUB DIRECTORA – PRIMARIA Profesor de Educación Física Practicante

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Estudio – Trabajo –Acción
EDUCACIÓN FÍSICA - NIVEL PRIMARIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA N°3“CUIDEMOS NUESTRA SALUD, APROVECHANDO LOS RECURSOS DEL CAMPO DEMOSTRANDO
NUESTRA FE CON NUESTROS SEMEJANTES CUIDANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE. ”

I.- DATOS PERSONALES:

AREA Educación Física FECHA 26/6/2023 al 30/6/2023

GRADOS Y SECIONES 5º “A B C D” DURACIÓN 2 horas

INSTITUCION EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR LEONCIO PRADO

PROFESOR DE AREA ORIHUELA ZANABRIA LENNER

PROFESOR DE PRACTICAS MIGUEL ANGEL HUERTA RAMIREZ

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: “Jugamos a la carrera de relevos”

III. PROPOSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes mediante los juegos de carreras de relevos reconozcan como se
realiza el intercambio del testimonio

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Asume una vida saludable
Interactúa A Través De Sus
Habilidades Socio motrices
SE EXPRESA CORPORALMENTE
INCORPORA PRACTICAS QUE
MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA
SE RELACIONA UTILIZANDO SUS
HABILIDADES MOTRICES
Afianza las habilidades motrices específicas (relacionadas con
la carrera, salto y lanzamientos) a través de la regulación de
su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices (en
contextos lúdicos, predeportivos, etc.)
Comprende la importancia de la actividad física incorporando
la práctica en su vida cotidiana e identifica los cambios físicos
propios de la edad y su repercusión en la higiene en relación a
la práctica de actividad física y actividades de la vida cotidiana.
Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas
para solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares
durante la práctica de actividades lúdicas y predeportivas
diversas

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS PEDAGÓGICAS PROCESOS
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGOGICOS

 Desplazamiento parque amarilis

INICIO  motivación  El docente inicia la sesión con un dialogo motivador, despertando el
 Despertar el interés  Propósito interés en el alumno, luego mediante algunas interrogantes activa 15
 I.E. GRAN UNIDAD ESCOLAR “LEONCIO PRADO”-
HUÀNUCO
Estudio – Trabajo –Acción
EDUCACIÓN FÍSICA - NIVEL PRIMARIA

 Recuperar saberes  Saberes previos sus saberes previos.

previos  problematización  ¿Qué tipos de carreras se practican en el atletismo 7
 Estimular conflicto  gestión de  ¿Qué es un testimonio?
cognitivo acompañamiento  ¿Qué es las carreras de relevos?
 Activación corporal en diferentes formas individual y
 evaluación
grupal utilizando pista atlética parque amarilis
. (movimientos articulares brazos, piernas, cintura, rodilla,
etc.)

 El docente da a conocer sobre el tema y la importancia

DESARROLLO
 Los jugadores se desplazarán por la pista atlética corriendo
suavemente, portando la mitad de ellos un testimonio. El
 Facilitar nueva juego consistirá en entregar el testimonio a los compañeros 60
información  Gestión y que vayan sin él, no pudiendo permanecer ningún jugador
 Aplicar lo aprendido acompañamiento más de 10’’ con el testimonio. El jugador que entregue dará 30
la voz de ¡ya!
 Acciones que del desarrollo de
permiten evidenciar las competencias.
el aprendizaje de lo
primordial

 Los estudiantes de forma individual. cogerán Los

testimonios repartidos por el suelo y a la voz del profesor se
desplazarán por todo el espacio a trote suave. Cuando el
profesor diga “a sus puestos”, todos los jugadores deberán
coger un testimonio y colocarse detrás de cualquier línea en
la posición de salida de tacos del primer relevista.

 Los estudiantes en parejas. Un compañero se colocará

detrás de otro a una distancia de 1,5 metros aprox. Con el
testimonio en la mano y braceando al igual que el
compañero de delante. A la voz de ¡ya! el compañero que
esté delante extenderá el brazo hacia atrás. Una vez que se
realice la entrega, el compañero que esté detrás pasará a
situarse delante y así sucesivamente.

Hidratación - fruta
CIERRE
 Valoración de los  Reflexión de lo aprendizaje a partir de la acción se compromete ideas
 I.E. GRAN UNIDAD ESCOLAR “LEONCIO PRADO”-
HUÀNUCO
Estudio – Trabajo –Acción
EDUCACIÓN FÍSICA - NIVEL PRIMARIA

aprendizajes como: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿lo aprendido será 15

 Reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje
 meta cognición
V.- EVALUACIÓN:
 Evaluación. importante para nuestra vida cotidiana? les alcanzare algunas
recomendaciones 8
 Higiene personal –
 Retorno a la IE

CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACION

Reconoce la pista atlética
 Realización de ejercicios de  Lista de cotejo.
coordinación

V.- ANEXOS:

MATERIALES O RECURSOS

SUB DIRECTORA – PRIMARIA Profesor de Educación Física Practicante

 I.E. GRAN UNIDAD ESCOLAR “LEONCIO PRADO”-
HUÀNUCO
Estudio – Trabajo –Acción
EDUCACIÓN FÍSICA - NIVEL PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA N°3“CUIDEMOS NUESTRA SALUD, APROVECHANDO LOS RECURSOS DEL CAMPO DEMOSTRANDO
NUESTRA FE CON NUESTROS SEMEJANTES CUIDANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE. ”

I.- DATOS PERSONALES:

AREA Educación Física FECHA 19/6/2023 al 23/6/2023

GRADOS Y SECIONES 5º “A B C D” DURACIÓN 2 horas

INSTITUCION EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR LEONCIO PRADO

PROFESOR DE AREA ORIHUELA ZANABRIA LENNER

PROFESOR DE PRACTICAS MIGUEL ANGEL HUERTA RAMIREZ

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: “realizamos carreras de velocidad”

III. PROPOSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes mediante la práctica de competencias de carreras reconozcan su
velocidad.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Asume una vida saludable
Interactúa A Través De Sus
Habilidades Socio motrices
SE EXPRESA CORPORALMENTE
INCORPORA PRACTICAS QUE
MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA
SE RELACIONA UTILIZANDO SUS
HABILIDADES MOTRICES
Afianza las habilidades motrices específicas (relacionadas con
la carrera, salto y lanzamientos) a través de la regulación de
su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices (en
contextos lúdicos, predeportivos, etc.)
Comprende la importancia de la actividad física incorporando
la práctica en su vida cotidiana e identifica los cambios físicos
propios de la edad y su repercusión en la higiene en relación a
la práctica de actividad física y actividades de la vida cotidiana.
Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas
para solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares
durante la práctica de actividades lúdicas y predeportivas
diversas

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

 I.E. GRAN UNIDAD ESCOLAR “LEONCIO PRADO”-
HUÀNUCO
Estudio – Trabajo –Acción
EDUCACIÓN FÍSICA - NIVEL PRIMARIA

SECUENCIAS PEDAGÓGICAS PROCESOS

DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGOGICOS

 Desplazamiento parque amarilis

INICIO  motivación  Explicare sobre la actividad a realizar, y formularemos acuerdos entre todos.
 Hare preguntas sobre carreras de velocidad ¿Es importante saberlo? ¿Cómo 15
 Despertar el interés  Propósito lo sabremos?
 Recuperar saberes  Saberes previos  Activación corporal en diferentes formas individual y grupal utilizando pista
previos  problematización atlética parque amarilis (movimientos articulares brazos, piernas, cintura, 7
 Estimular conflicto  gestión de rodilla, etc.)
cognitivo acompañamiento
 evaluación
.

 El docente da a conocer sobre el tema y la importancia

DESARROLLO  Carreras con las piernas estiradas rectas así adelante.
 Correr con los brazos en Angulo recto, levantado las
rodillas(skypping). repetir el ejercicio con las manos pegadas al
 Facilitar nueva cuerpo. 60
información  Gestión y  Correr en skypping y pasar a carrera normal.
 Aplicar lo aprendido acompañamiento  Correr dando las zancadas muy largas. Utilizar aros 30
 Acciones que del desarrollo de  Correr dando mucha frecuencia de zancadas utilizar aros.
permiten evidenciar las competencias.  “CIRCULO VELOS”: sentados formando un circulo, los alumnos
numerados del 1al 3, ala voz del maestro los alumnos con el
el aprendizaje de lo numero que se diga, deben dar una vuelta rápida corriendo
primordial alrededor del circulo por fuera gana el que se sienta primero en
su lugar.
 Los estudiantes realizaran carreras de velocidad del largo de la
pista de unos 50 metros. Los alumnos cronometraran y
anotaran los resultados.

CIERRE
 Valoración de los
aprendizajes
 Reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje
 meta cognición
IV.- EVALUACIÓN:
Hidratación - fruta
 Reflexión de lo aprendizaje a partir de la acción se compromete ideas
como: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿lo aprendido será 15
 Evaluación. importante para nuestra vida cotidiana? les alcanzare algunas
recomendaciones 8
 Higiene personal –
 Retorno a la IE

CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACION

Reconoce la pista atlética
 Realización de ejercicios de  Lista de cotejo.
coordinación

V.- ANEXOS:
 I.E. GRAN UNIDAD ESCOLAR “LEONCIO PRADO”-
HUÀNUCO
Estudio – Trabajo –Acción
EDUCACIÓN FÍSICA - NIVEL PRIMARIA

MATERIALES O RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA N°4 DISFRUTEMOS LAS RIQUEZAS DE NUESTRA PATRIA.VALORANDO LA LABOR DEL MAESTRO”

I.- DATOS PERSONALES:

AREA Educación Física FECHA 03/7/2023 al 07/7/2023

GRADOS Y SECIONES 5º “A B C D” DURACIÓN 2 horas

INSTITUCION EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR LEONCIO PRADO

PROFESOR DE AREA ORIHUELA ZANABRIA LENNER

PROFESOR DE PRACTICAS MIGUEL ANGEL HUERTA RAMIREZ

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: “Caminando ando”

III. PROPOSITO DE LA SESIÓN: caminan y conocen el cerro Rondos

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Asume una vida saludable
Interactúa A Través De Sus
Habilidades Socio motrices
SE EXPRESA CORPORALMENTE
INCORPORA PRACTICAS QUE
MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA
SE RELACIONA UTILIZANDO SUS
HABILIDADES MOTRICES
Aplica su lenguaje corporal para expresar su forma particular
de moverse, al asumir y adjudicar diferentes roles en la
práctica de actividad física.
Comprende la importancia de la actividad física incorporando
la práctica en su vida cotidiana e identifica los cambios físicos
propios de la edad y su repercusión en la higiene en relación a
la práctica de actividad física y actividades de la vida cotidiana.
Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos
predeportivos, juegos populares, entre otros, tomando
decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de sus
intereses personales con un sentido solidario y de cooperación
 I.E. GRAN UNIDAD ESCOLAR “LEONCIO PRADO”-
HUÀNUCO
Estudio – Trabajo –Acción
EDUCACIÓN FÍSICA - NIVEL PRIMARIA

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS PROCESOS PEDAGOGICOS
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICAS

INICIO  motivación  El docente inicia la sesión con un dialogo motivador, despertando

 Despertar el  Propósito el interés en el alumno, luego mediante algunas interrogantes 15
interés  Saberes previos activa sus saberes previos.
 Recuperar saberes  ¿Qué tipos de caminatas conocen?
 problematización
 ¿realizan con la familia?
previos  gestión de  Activación corporal en diferentes formas individual y
 Estimular conflicto acompañamiento grupal utilizando el patio del colegio (movimientos
cognitivo  evaluación articulares brazos, piernas, cintura, rodilla, etc.)
. 

 Nos dirigimos de colegio hacia el cerro Rondos por el

jirón Dámaso Beraun hasta llegara la antena de
DESARROLLO
telefonia donde descansaremos hidrataremos y
contemplaremos el paisaje
 Facilitar nueva  Regresamos al colegio 60
información  Gestión y
 Aplicar lo acompañamiento
aprendido del desarrollo de
 Acciones que las competencias.
permiten
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial

CIERRE
 Valoración de los  Reflexión de lo aprendizaje a partir de la acción se
aprendizajes compromete ideas como: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo 15
 Reflexionar sobre  Evaluación. aprendimos? ¿lo aprendido será importante para
el proceso de nuestra vida cotidiana? les alcanzare algunas
aprendizaje recomendaciones
 meta cognición  Higiene personal –
 Retorno a la IE
V.- EVALUACIÓN:

CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACION

Reconoce la pista atlética
 Realización de ejercicios de  Lista de cotejo.
coordinación
 I.E. GRAN UNIDAD ESCOLAR “LEONCIO PRADO”-
HUÀNUCO
Estudio – Trabajo –Acción
EDUCACIÓN FÍSICA - NIVEL PRIMARIA

SUB DIRECTORA – PRIMARIA Profesor de Educación Física Practicante