ÁREA CURRICULAR Inst.

Educativa ciclo avanzado

UNIDAD0 UNIDAD0
Secundaria EBR
“CEBA JOSE CARLOS MARIATEGUI”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
“NOS ACEPTAMOS A SI MISMO Y VALORAMOS A LOS DEMAS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL HUANCAYO
I.E CEBA JOSE CARLOS MARIATEGUI
NIVEL Ciclo Avanzado SEMANA 01
CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: 22 de setiembre del 2023
Cívica
GRADO/SECC 1° y 2° DOCENTE: ROCIO PAOLA ARIAS CAPCHA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes reconocemos la influencia que tiene nuestro entorno en la construcción de
PROPÓSITO
nuestra identidad y logro de metas en una INFOGRAFÍA.
Los/las estudiantes analizan y reflexionan sobre sus características personales luego responden
EVIDENCIA
un cuestionario de preguntas.

COMPETENCIAS Construye su identidad

• Se valora así mismo

CAPACIDADES • Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
➢ Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus
➢ logros y sus potencialidades.
DESEMPEÑOS ➢ Expresa sus emociones, sentimientos y comportamientos de acuerdo con la situación que se presenta.
➢ Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y propone acciones basadas en principios
éticos.
❖ Explica, a partir del conocimiento de sí mismo, sus características personales, familiares
CRITERIOS DE ❖ Analiza las causas y las consecuencias de su comportamiento en la interacción con su grupo de pares.
EVALUACIÓN/ ❖ Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias, para fomentar el
LISTA DE COTEJO bienestar propio y de los demás en diferentes situaciones de su vida.
❖ Evalúa sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e intenciones de sus decisiones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Id
✓ Personaliza entornos virtuales
✓ Gestiona información del entorno virtual.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
✓ Interactúa en entornos virtuales.
GENERADOS POR LAS TIC ✓ Crea objetos virtuales en diversos formatos.

✓ Define metas de aprendizaje.

✓ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
aprendizaje.
AUTONOMA ✓ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
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ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE INCLUSIVO Libertad y responsabilidad Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su
O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD.
entorno familiar y en la comunidad.
ENFOQUE Dialogo Intercultural. Los estudiantes reconocen que el bienestar puede abordarse
INTERCULTURAL: desde diversas perspectivas culturales y desde el saber científico,
enriquecido así sus enriqueciendo así sus propuestas de acciones
en favor del bienestar individual y colectivo.
ENFOQUE Solidaridad, Empatía. Los estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando en
ORIENTACIÓN AL cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
BIEN COMÚN

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
• El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando
los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
• El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
• El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse 15”
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
❖ Levantamos la mano para participar.
❖ Respetamos las opiniones de los demás.
INICIO

• Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos,
comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
• Se les comunica el nombre de la actividad: NOS ACEPTAMOS A SI MISMO Y VALORAMOS A LOS
DEMAS
• Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad.
• Se comunica el reto o desafío de la actividad.
• Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades,
DESARRROLLO

conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas
los y las estudiantes; ósea busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR).
❖ El docente lee la situación significativa y solicita los estudiantes que lean la historieta:

❖ Luego responden las preguntas:

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• ¿Qué aptitudes destacarías en Martín? ¿Por qué?
• De las aptitudes que has mencionado, ¿cuáles consideras que has desarrollado más? ¿Y cuáles
menos? ¿Qué puedes hacer para mejorar en ello?
NOCIONES GENERALES:
❖ Pedir a los estudiantes que lean atentamente los textos “NOS ACEPTAMOS A SI MISMO Y
VALORAMOS A LOS DEMAS” La elección vocacional”. Seguidamente el docente indica a los
estudiantes que van a elaborar el ejercicio 1 de PONEMOS EN PRACTICA LO APRENDIDO:

Considero que tengo más En cambio, tengo algunas Para optimizar mis cualidades,
habilidades para... dificultades para... tendría que...

………………………………………..… …………………………………………… …………………………………………….

………………………………………… ………………………………………..… ………………………………………………
………………………………………… ………………………………..………… …………………………………………..…

Luego, indicarles que RESPONDAN las preguntas: ¿Consideras que la sinergia es un requisito para
alcanzar metas en la vida? ¿Por qué? ¿Cómo pondrías en práctica la autoeficacia en tu vida diaria?

Indicar a los estudiantes que lean el texto

“La elección vocacional” “cómo enfrentar situaciones adversas”
• ¿Has identificado para qué carrera u oficio tienes vocación? Comenta.
• ¿Qué factores crees que pueden influir en ti cuando decidas elegir alguna carrera u oficio? Explica.
• ¿Qué acciones tomarías para las situaciones adversas que puedan influencias para elegir tú carrera u
oficio?
A continuación, el docente el docente solicita que algunos estudiantes socialicen su respuesta
en forma voluntaria sobre la elaboración de una infografía como producto final.
✓ A lo largo del desarrollo del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado entre
los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es
cierto que el docente puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de
necesidad o duda de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no
haya sido bien interpretada para evitar ambigüedades)
• El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
CIERRE

• El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? 10”
¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
• Finalmente, el docente solicita que presenten el producto final en una INFOGRAFÍA.
• El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.

V.
V. RECURSOS A UTILIZAR
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MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
• PPT • Ministerio de Educación. Programa de Habilidades socioemocionales. Educación
• PC, equipo multimedia, Secundaria ciclo VI. 2021.
parlantes. • editorial DK.
• Plumones gruesos, plumones • https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-
para pizarra acrílica. level.secundaria-regular/grado/1
• Cinta masking tape. https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
• Cuaderno de trabajo, lapiceros.
• Enlaces de videos en Youtube.
• Libros, periódicos y revistas de
consulta impresos o en versión
digital.

Huancayo , 22 de setiembre del 2023

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Rocio Paola Arias Capcha
Docente