IEP “Cristo Milagroso” – Surco

U G E L 07

SYLLABUS 2021
I. DATOS GENERALES
⮚ UGEL : 07 – San Borja.
⮚ ÁREA : Ciencia y tecnologia
⮚ NIVEL : Primaria
⮚ GRADO : 4°
⮚ Nº DE HORAS SEMANALES : 4 horas
⮚ DURACIÓN : 17 de mayo al 26 de Julio
⮚ TUTOR DE AULA :
⮚ DOCENTE DEL CURSO : Marleny Ramírez Lobón

II. DESCRIPCION GENERAL

La ciencia y la tecnología están presentes en diversos contextos de la actividad humana,

ocupando un lugar importante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras
sociedades, que han ido transformando nuestras concepciones sobre el universo y nuestras
formas de vida. Este contexto exige ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar
información confiable, sistematizar, analizar, explicar y tomar decisiones fundamentadas en
conocimientos científicos, considerando las implicancias sociales y ambientales. Así también,
ciudadanos que usen el conocimiento científico para aprender constantemente y tener una
forma de comprender los fenómenos que acontecen a su alrededor. El logro del Perfil de
egreso de los estudiantes de la Educación Básica se favorece por el desarrollo de diversas
competencias. A través del enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica, el
área de Ciencia y Tecnología promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las
siguientes competencias:

- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

- Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

- Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su

entorno.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES

BIMESTRE COMPETENCIAS CAMPOS TEMATICOS

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TRANSVERSALES

Clasifica información de diversas fuentes y entornos, teniendo en

Se desenvuelve en cuenta la pertinencia y exactitud del contendido, reconociendo los
entornos virtuales derechos de autor. Accede a plataformas digitales como: zoom,
generados por las TIC. Google y textos digitales.

I AL IV BIM

Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función

Gestiona su aprendizaje de del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas
manera autónoma. de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. en forma
presencial y remota.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.

Perseverancia Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno

Respeto Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.

Solidaridad Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPO TEMATICO

I COMPETENCIAS/ INDICADORES DE DESEMPEÑO E

SEMANA CAMPO TEMATICO FECHA
CAPACIDADES
V
1 Explica el • Diferencia los procesos de A La nutrición 19 al 21 de
B mayo
mundo físico la nutrición e identifica los L
I basándose en órganos y sistemas que la U
M conocimientos realizan A
E sobre los
C
S seres vivos;
I
T materia y
O
R energía;
biodiversidad, N
E
Tierra y
Universo.- D
E
Comprende y
usa
P
conocimientos
sobre los seres R
vivos; materia O
y energía; C
biodiversidad, E
Tierra y S
Universo
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Explica el • Identifica los procesos de O

mundo físico digestión y respiración en el
basándose en organismo.
conocimientos
sobre los
seres vivos;
materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y  La digestión y
Universo.- la respiración
Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia
y energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo
2 Explica el • Explica qué son las hormonas, 26 de mayo
al
mundo físico qué glándulas las producen y la
basándose en función que cumplen en el 28 de mayo
conocimientos organismo
sobre los
seres vivos;
materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y la circulación y la
Universo.- excreción
Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia
y energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo

Explica el • Identifica los procesos de La reproducción

mundo físico circulación y excreción en el humana
basándose en organismo.
conocimientos
sobre los
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seres vivos;
materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo.-

Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia
y energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo
3 Explica el • Reconoce alimentos nutritivos
mundo físico de los que no lo son, para tener
basándose en una dieta saludable.
conocimientos
• Propone loncheras nutritivas
sobre los
con alimentos saludables y
seres vivos;
económicos.
materia y
energía; • Argumenta sobre los avances
biodiversidad, científicos para la mejora de la
Tierra y salud.
Universo.-

Comprende y
usa  La dieta
conocimientos saludable
sobre los seres
vivos; materia
y energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo

Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.

Indaga • Propone estrategias para Taller de 2 de junio

al 4 de
mediante obtener información sobre el habilidades
junio
métodos funcionamiento de los riñones. científicas
científicos
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para construir • Formula la posible respuesta a

conocimientos la pregunta de indagación
relacionada con el
• Problematiza
funcionamiento de los riñones.
situaciones.
• Registra información sobre la
• Diseña
semejanza que encuentra entre
estrategias
los riñones y un filtro o colador y
para hacer
la analiza estableciendo
indagación. Aplico: Observo y
relaciones de causalidad.
• Genera y comparo datos
• Comunica de forma oral, escrita ¿Cómo funcionan
registra datos
o gráfica lo realizado y las los riñones?
e información.
dificultades presentadas en la
• Analiza
indagación sobre el
datos e
funcionamiento de los riñones.
información. •
Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de
su indagación.
4 Explica el • Analiza información sobre los ¡Superé el reto!
mundo físico nutrientes que contienen los
Interpreto
basándose en alimentos envasados al comparar
etiquetas
conocimientos entre diferentes etiquetas
nutricionales
sobre los nutricionales de su uso diario.
seres vivos;
• Comunica de forma oral, escrita
materia y
o gráfica las conclusiones a las
energía;
que llegó sobre la interpretación
biodiversidad,
de etiquetas nutricionales y la
Tierra y
importancia de conocer los
Universo.-
componentes de los alimentos
Comprende y envasados.
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia
y energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo

Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
científico y
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tecnológico

Explica el -Comprende y usa conocimientos

mundo físico sobre los seres vivos; materia y
basándose en energía; biodiversidad, Tierra y
conocimientos Universo
sobre los -Crecemos en
-Evalúa las implicancias del saber valores
seres vivos;
y del quehacer científico y - Integramos lo
materia y
tecnológico aprendido
energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo.
9 de junio
al
5 Explica el -Comprende y usa conocimientos 11 de junio
mundo físico sobre los seres vivos; materia y
basándose en energía; biodiversidad, Tierra y
conocimientos Universo
sobre los
-Evalúa las implicancias del saber Comprobamos lo
seres vivos;
y del quehacer científico y aprendido
materia y
tecnológico
energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo.

Explica el • Explica, en base a fuentes de Los animales 16 de junio

al
mundo físico información confiables, las
basándose en diferencias entre los animales 18 de junio
conocimientos vertebrados y los animales
sobre los invertebrados. • Reconoce las
seres vivos; principales características de los
materia y diferentes grupos de mamíferos
energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo.-

Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia
y energía;
biodiversidad,
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Tierra y
Universo

Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
científico y
tecnológico
6 Explica el • Reconoce las principales
mundo físico características de las aves y los
basándose en reptiles.
conocimientos
• Establece semejanzas y
sobre los
diferencias entre las aves y los
seres vivos;
reptiles.
materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo.- Las aves y los
reptiles
Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia
y energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo

Explica el • Reconoce las principales Los anfibios y los 23 de junio

al
mundo físico características de los anfibios y peces
basándose en los peces. 25 de junio
conocimientos
• Establece semejanzas y
sobre los
diferencias entre los anfibios y los
seres vivos;
peces.
materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo.-

Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
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vivos; materia
y energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo
7 Explica el • Identifica las principales
mundo físico características de los diferentes
basándose en grupos de animales
conocimientos invertebrados: esponjas, medusas
sobre los y gusanos
seres vivos;
materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y Las esponjas,
Universo.- medusas y
gusanos
Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia
y energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo

Explica el Identifica las principales Los moluscos, 30 de junio

al
mundo físico características de los diferentes equinodermos y
basándose en grupos de animales artrópodos 2 de julio
conocimientos invertebrados: moluscos,
sobre los equinodermos y artrópodo
seres vivos;
materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo.-

Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia
y energía;
biodiversidad,
Tierra y
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Universo

Indaga • Plantea estrategias para

mediante obtener información sobre las
métodos transformaciones que ocurren en
científicos la metamorfosis de un animal.
para construir
• Formula la hipótesis a la
conocimientos
pregunta de indagación
• Problematiza relacionada con las
situaciones. transformaciones que ocurren en
la metamorfosis de un animal.
• Diseña Taller de
estrategias • Registra datos sobre la habilidades
para hacer secuencia y las etapas de la científicas
8
indagación. metamorfosis. ¿Cuáles son las
• Genera y • Analiza y establece relaciones etapas de la
registra datos de causalidad sobre las etapas de metamorfosis?
e información. la metamorfosis.
• Analiza
• Comunica de forma oral, escrita
datos e
o gráfica lo realizado, así como las
información. •
dificultades presentadas en la
Evalúa y
indagación relacionada con la
comunica el
metamorfosis.
proceso y
resultados de
su indagación.
9 Explica el •Propone estrategias lúdicas para ¡Superé el reto! Del 7 al 9
de julio
mundo físico obtener información sobre los Elaboro un juego
basándose en animales. sobre los
conocimientos animales
• Elabora un juego de mesa sobre
sobre los
los animales, utilizando su
seres vivos;
creatividad e ingenio.
materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y
Universo.

-Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia
y energía;
biodiversidad,
Tierra y
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Universo

-Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
científico y
tecnológico

Explica el -Comprende y usa conocimientos

mundo físico sobre los seres vivos; materia y
basándose en energía; biodiversidad, Tierra y
conocimientos Universo Crecemos en
sobre los valores
-Evalúa las implicancias del saber
seres vivos; Integramos lo 14 al 16 de
10 y del quehacer científico y
materia y aprendido julio
tecnológico
energía; Comprobamos lo
biodiversidad, aprendido
Tierra y
Universo.

FECHA DE ENTREGA:
PROYECTO

EXAMENES MENSUALES DEL 28 DE JUNIO AL 07 DE JULIO

EXAMENES BIMESTRALES DEL 16 DE JULIO AL 23 DE JULIO

VACACIONES DEL 26 DE JULIO AL 06 DE AGOSTO

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES

Convive y participa - Delibera sobre asuntos públicos

democráticamente

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y

Gestiona
sociales
responsablemente
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio
el espacio y el
geográfico.
ambiente
- Genera acciones para preservar el ambiente

VII. CALENDARIZACION
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BIMESTRE INICIO TERMINO Nº HORAS Nº SEMANAS TOTAL DE

HORAS

I 04/03/2021 07/05/2021 4 10 40 horas

VIII. METODOLOGIA Y EVALUACION

METODOS TECNICAS INSTRUMENTOS

- Flipped Classroom - Aprendizaje orientado a -Lista de cotejo.

(Aula Invertida) ..…. proyectos.
-Guía de observación.
- Aprendizaje basado en
problemas. -Practicas dirigidas/calificadas.

- Aprendizaje colaborativo. -Evaluación escrita.

- Estudios de casos. -Fichas de autoevaluación y co-

evaluación.
- Técnicas de interrogación.

✔ La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
✔ Se valora la evaluación de proceso.
✔ En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud ante el área.
✔ La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al logro de los aprendizajes.
✔ La escala de calificación es literal (AD, A, B, C).
✔ La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos de las diferentes competencias del
área.
✔ La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos de los cuatro bimestres.

IX. REFERENCIAS BIBLIGRÁFICAS

⮚ XXX

_______________ __________________________________
DIRECTORA PROFESORA RESPONSABLE DEL AULA