PLANIFICACION DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 07

“Celebramos con entusiasmo nuestras fiestas tradicionales y la semana de educación física en nuestra institución educativa.
I.-DATOS GENERALES:

1.1. DRE : PIURA

1.2. UGEL : SULLANA
1.3 . INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”
1.4 . DIRECTOR : WILMER ALBERTO CUEVA MALCA
1.5 . PROFESOR : MERCEDES E. CARMEN MEDINA
1.4. GRADO : PRIMERO Y SEGUNDO
1.5. AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.6. NIVEL : SECUNDARIA
1.7. TIEMPO DE EJECUCIÓN : 05 SEMANAS (del 02 de octubre al 02 de noviembre )

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del nivel secundaria ciclo VI de la I.E N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO” CUEVAS – SAPILLICA, PROVINCIA
AYABACA ,se evidencia poco reconocimiento e interés ante la celebración de la festividad del señor cautivo “patrono de la provincia de
Ayabaca” y el día de la canción criolla símbolo de nuestra música, por otro lado se puede evidenciar que algunos estudiantes muestran
problemas de salud cuando realizan mucho esfuerzo físico como comunidad educativa buscamos revertir esta situación y promover un
espíritu de entusiasmo ante la importancia de estas significativas fechas, preparándonos para la celebrar dichas actividades programadas
en el calendario cívico , comunal ,y al mismo tiempo desarrollar con éxito nuestro importante proyecto innovador de robótica educativa
promoviendo la investigación científica tecnológica en nuestros estudiantes , para lograrlo planteamos los siguientes retos:
¿Por qué es importante reconocer y valorar la festividad religiosa del señor cautivo en nuestra comunidad?
¿Qué significado tiene como peruanos y peruanas celebrar nuestra música criolla?
¿Consideramos importante realizarnos un examen médico y alimentarnos saludablemente para realizar actividad física?
¿Por qué es importante desarrollar proyectos innovadores e integradores de investigación científica tecnológica como robótica
educativa en nuestra Institución educativa?

PROPOSITO:
En esta experiencia de aprendizaje promoveremos la participación activa de los estudiantes en la celebración de fiestas tradicionales y
desarrollaremos actividades para seguir hábitos de vida saludable mejorando nuestra salud física emocional, así como actividades
integradoras de investigación científica en robótica educativas.

PRODUCTO:
En esta experiencia de aprendizaje se pretende fortalecer la Identidad cultural, poniendo énfasis en el realce de las tradiciones de su
comunidad y provincia a través de diversas representaciones teatrales, creaciones narrativas, críticas, afiches, entrevistas e infografías, y
actividades relacionadas a robótica educativa y salud física, emocional.
ENFOQUES TRANSVERSALES.

INTERCULTURAL Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
- Respeto a la identidad
cultural. Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
- Justicia. derechos a quienes les corresponde.
- Diálogo.
Intercultural. Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
- Equidad y justicia. mayores dificultades.
- Solidaridad.
- Empatía. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
- Responsabilidad.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

V.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose PRIMERO DE SECUNDARIA:
en conocimientos. Sobre los seres
vivos materia y energía Argumenta su posición frente a las
biodiversidad tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y
universo.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico.
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos. Sobre los seres
vivos materia y energía
biodiversidad tierra y universo
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO
CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA
PRIMERO DE SECUNDARIA:
Registra los datos sobre los alimentos Plantear soluciones
implicancias éticas, sociales y ambientales nutritivos y los representa en su cuadro creativas para el
sobre las escasas prácticas de la alimentación sinóptico bienestar de nuestras
sana y saludable de su localidad. Comprender que sucede nuestro organismo si familias.
la padecemos y construiremos argumentos
basados en la ciencia para prevenirla y cuadro sinóptico
combatirla.
Expliqué cómo el desarrollo científico y tecnológico Explicación científica y
ayuda a cambiar las ideas de las personas para
tecnológica
responder a las situaciones que afectan su bienestar.
SEGUNDO DE SECUNDARIA: SEGUNDO DE SECUNDARIA: SEGUNDO DE
Contribuir al cambio de ideas sobre los SECUNDARIA:
Explicar la importancia del proceso de Elaboración y
alimentos y el sistema inmunológico.

digestión en los seres vivos para tener una explicación en un
buena salud. organizador visual
Explicar cómo el quehacer científico y
sobre el tema de
tecnológico contribuye al cambio de ideas de
las personas sobre el cuidado del sistema sistema inmunológico.
inmunológico y los alimentos que nos brinda
la
Biodiversidad de nuestro país.
VII.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus -Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios de
metas de aprendizaje. manera consciente y sistemática administrando información y creando materiales
digitales en interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando
su identidad personal.
VIII.- SECUENCIA DE LA SESION DE APRENDIZAJE PRIMERO DE SECUNDARIA:

MIERCOLES VIERNES MIERCOLES

Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
“Nos informamos y comprendemos la los alimentos nutritivos Explicamos Por Qué Se Produce La Anemia Y
situación” Descripción: Obtiene datos cualitativos o Cómo Podemos Prevenirla
Descripción: Explicamos la situación cuantitativos que evidencian la relación entre las Descripción: los estudiantes comprenden que
problemática de la poca práctica de los hábitos variables que utiliza para responder la pregunta. sucede nuestro organismo si la padecemos y
de alimentación sana y saludable. Registra los datos sobre los alimentos nutritivos y construiremos argumentos basados en la
los representa en su cuadro sinóptico. ciencia para prevenirla y combatirla.
VIERNES MIERCOLES VIERNES
sesión 4 Sesión 5 Sesión 6
Relación de los procesos de la nutrición en los Explico cómo nos defiende el sistema inmunológico
seres vivos cutáneo indagamos sobre el hierro en los alimentos
Descripción: Explicamos la importancia del Descripción: Descripción: Los estudiantes indagan sobre el
proceso de digestión en los seres vivos para Los estudiantes explicar cómo el quehacer hierro en alimentos fortificados con este
tener una buena salud. científico y tecnológico contribuye al cambio de mineral.
ideas de las personas sobre el cuidado del sistema
inmunológico y los alimentos que nos brinda la
biodiversidad de nuestro país.
MIERCOLES
Sesión 7
explicamos cómo las soluciones tecnológicas
 contribuyen al bienestar de la salud familiar
Descripción: Los estudiantes verán que hay
situaciones que afectan nuestra salud como la
contaminación del aire; lo que nos permitirá
plantear soluciones creativas para el bienestar de
nuestras familias.
IX.- SECUENCIA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DE SEGUNDO DE SECUNDARIA:
lunes
Sesión 1
Nos familiarizamos con la temática de la nueva
EDA N° 07
Descripción: los estudiantes comprenden la
situación significativa de la experiencia de
aprendizaje, indagarán factores que
comprendan tener una salud saludable.
lunes
Sesión 4
Explicamos cómo las soluciones tecnológicas
contribuyen al bienestar de la salud familiar
Descripción: los estudiantes comprenderemos
que hay situaciones que afectan nuestra salud
como la contaminación del aire; lo que nos
permitirá plantear soluciones creativas para el
bienestar de nuestras familias.
JUEVES
lunes
Sesión 2
Explicamos como la ciencia y tecnología
contribuyen al cambio de ideas sobre los
alimentos y el sistema inmunológico
Descripción: los estudiantes elaboran una
propuesta de una dieta saludable y balanceada,
aprovechando la diversidad de alimentos que
tenemos en nuestra región y las cantidades que
debemos consumir.
JUEVES
Sesión 5
Explicamos por qué se produce la anemia y
cómo podemos prevenirla
Descripción: los estudiantes explican por qué
se produce la anemia en las personas, qué
sucede en nuestro organismo si la padecemos, y
construiremos argumentos basados en la ciencia
para prevenirla y combatirla.
Sesión 7
Explico cómo nos defiende el sistema inmunológico cutáneo
jueves
Sesión 3
Indagamos sobre el hierro en los alimentos
Descripción: los estudiantes indagan sobre el
hierro en alimentos fortificados con este mineral.
lunes
Sesión 6
Explicamos las consecuencias del incremento de
los gases de efecto invernadero
Descripción: l@ estudiantes comprenderemos
las consecuencias del incremento de los gases de
efecto invernadero y propondremos acciones con
argumentos científicos y saberes locales para
reducir el incremento de estos gases
 Descripción: L@s estudiantes haremos uso de la información científica para explicar cómo la piel al
ser parte del sistema inmunológico nos defiende de agentes extraños. Esto nos permitirá más
adelante elaborar recomendaciones para su cuidado.
X.- EVALUACIÓN

EVALUACIÓN ORIENTACIONES

Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.

Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos
durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de
situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es
capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada
unidad.
XI.-MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

PARA EL DOCENTE:
 Fichas de aplicación, Ficha guía.
 Laminas didácticas, libros,
 Pizarra, plumones, Manual del docente

PARA EL ESTUDIANTE:
 Fichas de aplicación
 Tablet o celular (para uso de información)
 Texto escolar, Videos

BIBLIOGRAFIA
 Norma, Santillana.
 Páginas web, Google académico
REFLEXION DEL DOCENTE: Reflexiona sobre los aprendizajes
 ¿Qué avances obtuvieron los estudiantes para lograr los aprendizajes?
 ¿Qué dificultades presentan los estudiantes para lograr los aprendizajes?
 ¿Qué aprendizajes se deben seguir reforzando en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales han funcionado? ¿Cuáles no? ¿Por qué?
 ¿Qué sugerencias se deben considerar en la siguiente clase?

Octubre, del 2023

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V°B° DIRECCIÓN Prof. Mercedes Carmen Medina