CUADRO ELABORACIÓN DE CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CICLO I
AREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA SELECCIONADA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CAPACIDADES:
 Se valora así mismo
 Autorregula sus emociones

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica
con algunas de sus características físicas, sus gustos, disgustos e intereses, su nombre y los
miembros de su familia. Participa en sus cuidados personales y en diversas actividades
desde su iniciativa y posibilidades. Busca y acepta el consuelo y compañía de su adulto
significativo cuando se siente vulnerado e inseguro, así como cuando algunas de sus
acciones afectan a otro.

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

 Reconoce sus intereses, necesidades y las  Menciona sus características

sensaciones que percibe de su cuerpo, las físicas al observarse, así como
diferencia de las y de los otros, a través de sus cualidades e intereses
palabras, acciones, gestos o movimientos. expresando con palabras y
 Participa con agrado e iniciativa en acciones de su gestos, sus emociones.
cuidado cuando el adulto cuidador las realiza de  Reconoce quienes conforman
forma amable y respetuosa. su familia.
 Expresa sus emociones y responde a las  Se expresa libremente en
expresiones emocionales de otros a través de situaciones que pueden poner
palabras, risas, llantos, gestos o movimientos en riesgo su integridad física
corporales. Busca consuelo y atención del adulto y/o emocional.
para sentirse seguro frente a una emoción intensa.

EVIDENCIA:
Comenta sus características físicas, cualidades e intereses que comparte con la familia
demostrando sus emociones.
Dibuja y describe a una persona significativa para él o ella.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Lista de cotejo
 AREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA SELECCIONADA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADES:
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Interfiere e interpreta información de texto oral.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

 Se comunica oralmente, escucha lo que otros le dicen, pregunta y responde. Se expresa

espontáneamente a través del lenguaje verbal 1 apoyándose en gestos y lenguaje
corporal, con el propósito de interactuar con otras personas de su entorno.

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION


Expresa sus necesidades, emociones e  Se expresa de manera espontánea
intereses al interactuar con otras personas a partir de sus conocimientos
de su entorno familiar– usando algunas previos.
palabras y sonidos combinados que se
asemejan a palabras, así como movimientos  En un intercambio, generalmente
corporales, señas, gestos, sonrisas y miradas participa y responde en forma
con la intención de comunicarse o lograr su pertinente a lo que le dicen.
propósito.
 Participa en conversaciones con personas de
su entorno respondiendo con algunas
palabras, así como movimientos corporales,
señas, gestos, sonrisas, miradas.
EVIDENCIA:
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Lista de cotejo

AREA: PSICOMOTRIZ

COMPETENCIA SELECCIONADA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVEZ DE

SU MOTRICIDAD

CAPACIDADES
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
 ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre

sus posibilidades de movimiento y las partes de su cuerpo. Realiza acciones motrices básicas
en las que coordina movimientos para desplazarse y manipular objetos. Expresa
corporalmente a través del gesto, el tono, las posturas y movimientos sus sensaciones y
emociones en situaciones cotidianas

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

 Realiza acciones y movimientos de manera  Realiza movimientos básicos en

autónoma en los que expresa sus emociones, las que coordina movimientos
que le permiten desplazarse por el espacio, para desplazarse con seguridad,
explorar con su cuerpo e interactuar con el utilizando objetos.
entorno: camina con soltura y sin apoyo, se  Realiza acciones motrices básicas
desplaza arrastrando o empujando objetos, coordinando movimientos para
corre e intenta subir o bajar pequeñas desplazarse con seguridad.
pendientes, sube escalones con el mismo pie y  Expresa corporalmente sus
crea sus propias maneras para bajarlos. sensaciones, emociones y
 Realiza acciones de exploración y juego, en las sentimientos a través del tono,
que utiliza ambas manos de manera gesto, posturas, ritmo y
coordinada. movimiento en situaciones de
 Manifiesta sus sensaciones y necesidades juego
corporales, y reconoce las partes de su cuerpo
a través de gestos, acciones y algunas palabras.
EVIDENCIA:
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Lista de cotejo