ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

 I.E. : N°478 “Husares del Perú”

 Docente : Leidy Elizabeth Calderon Paredes
 Grado y sección : 3 años “ Los responsables”
 Área : Matemática
 Fecha : Viernes 29 y Lunes 2 de mayo

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Recepción de niños y niñas, Atención a necesidades individuales, Actividades de saludo, Oración, Control del tiempo,
Fecha, cantos de repertorio.

ACTIVIDAD N°01: “LOS ALIMENTOS QUE ME PERMITEN CRECER SANOS Y FUERTES”

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

Resuelve problemas de cantidad.  Realiza el conteo espontaneo no convencional durante

 Utiliza el conteo espontáneo
situaciones de juego.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. en situaciones cotidianas
 Comunica su comprensión sobre los números y las siguiendo un orden no
operaciones. convencional respecto de la EVIDENCIA
serie numérica.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y  Que los niños y niñas realicen el conteo durante el juego.
cálculo.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
actividad?

Que las niñas y los niños desarrollen su pensamiento matemática, en  Colores, lápiz.
cuanto al conteo y lo realicen mediante un juego sobre los alimentos  Siluetas de alimentos.
saludables.  Papelógrafo
PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD DE RUTINA

- Asamblea:
Organizamos el trabajo del día dando a conocer la intención pedagógica;
DE ORGANIZACIÓN  Planifican el proyecto.
 Decorar el aula con sus dibujos
 Respetar la selección del material
 Practicar hábitos
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (45 min)

- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar? ¿Con quién les gustaría jugar?
PRIMER MOMENTO
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos 30 minutos y faltando 10 minutos se les avisará
Planificación y que terminará la hora de juego libre.
Organización - Recordamos la norma de convivencia, poner atención a la maestra , hay que hacer caso a las
indicaciones.
SEGUNDO MOMENTO - Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los roles a representar
Desarrollo del Juego
-Se concluye con una canción “haciendo orden en el aula” (10 minutos antes).
TERCER MOMENTO -Todos nos sentamos y damos a conocer a todo el grupo lo que jugaron y que paso en el transcurso del
Socialización, juego ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?
representación, -Mediante dibujos representan lo que jugaron.
metacognición y orden
 SECUENCIA ESTRATEGIAS
METODOLÓGICA
Inicio  Iniciamos la actividad mencionando a los niños y niñas: ¿Qué alimentos conocimos estos días?
¿Cuál les gustó más? ¿Qué colores tienen?
 Seguido de escuchar sus respuestas y les invitamos a escuchar la canción: “Qué Ricas las
Frutas” Qué ricas las frutas
que voy a comer
si tú me acompañas
Contento estaré.
Qué rica naranja
que calma mi sed
la piña, manzana
y mango también.
 Luego preguntamos: ¿De qué nos habla la canción? ¿Qué alimentos menciona?
 Escuchamos atentamente a sus respuestas.
 La maestra menciona el propósito de la actividad: Hoy niños y niñas vamos a contar los
alimentos saludables que conocemos.

 Seguido invitamos a los niños y niñas a jugar a las escondidas, se invita a salir al patio y
Desarrollo delimitar el espacio a realizar el juego, donde tendrán que elegir a un participante para que
sea el encargado de contar del 1 hasta el 10, mientras el resto se esconde, motivamos a
participar a todos en el conteo.
 Retornando al aula la maestra entrega a cada niños y niña diferentes alimentos, y menciona:
¿qué alimentos son? ¿Estos alimentos nos ayudaran a crecer sanos u fuertes? Ahora, así
como hemos contado para escondernos durante el juego, ahora vamos a contar las imágenes
de los alimentos que tenemos. ¿Cuántas peras tienen? ¿Cuántas manzanas? etc.
 luego la maestra motiva a colocar en la pizarra las imágenes de los alimentos y pegarlas sobre
una imagen de canasta, y luego animarlo a contar la cantidad que haya en cada canasta.

1 2 3 4
 Luego la maestra dialoga con los niños y niñas: ¿Cuántas manzanas hay en la primera
canasta? ¿Cuántas piñas hay en la última canasta? ¿Dónde hay más alimentos? ¿Dónde hay
menos?
 Luego se les invita a colrear en una ficha de aplicación dónde contaran cuántos alimentos
tienen.
 Y por último se les motiva a presentar el trabajo que realizaron.
Cierre Dialogamos
 ¿De qué hablamos hoy? ¿Qué alimentos conocimos? ¿Creen que es importante saber
contar? ¿Por qué? ¿Qué va pasar si no contamos bien?

 Reciben las indicaciones sobre las prácticas de aseo y alimentación.

 Agradecen a dios por los alimentos.
 Degustan sus alimentos.
 Recreo.
 TALLER GRÁFICO PLASTICO

 ACTIVIDAD N°02: NOS DIVERTIMOS HACIENDO UN COLLAGE.

 PROPOSITO DE APRENDIZAJE
 AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

Crea proyectos desde los lenguajes  Recorta libremente diversas imágenes de revistas.
 Explora por iniciativa propia
artísticos.  Realiza su collage con las imágenes recortadas.
diversos materiales de acuerdo
•Explora y experimenta los lenguajes del arte. con sus necesidades e intereses.
•Aplica procesos creativos. Descubre las posibilidades EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
expresivas de sus movimientos y
•Socializa sus procesos y proyectos.
de los materiales con los que Que los niños y niñas recorten libremente imágenes de
trabaja. revistas y elaboren su collage.

PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
actividad?

 tijera
Qué los niños y niñas desarrollen su creatividad gráfico plástico
mediante su collage, recortando libremente diferentes  Revistas
imágenes de revistas.  Goma

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA ESTRATEGIAS
METODOLÓGICA

 Iniciamos la actividad invitando a mencionar a los niños y niñas algunos acuerdos de

Inicio convivencia para iniciar la actividad gráfico plástico:
Seguir las indicaciones.
Respetarnos unos a otros.
No botar basura al piso.
 La maestra menciona el propósito de la actividad: Hoy niños y niñas vamos a hacer un
collage recortando diferentes imágenes de revistas.  
 Luego la maestra muestra la revistas y dialogamos: ¿qué imágenes observan? ¿Cuál les
Desarrollo gustaria recortar? Escuchamos sus respuestas con mucha atención.
 Seguido se le entrega a cada niño y niña hojas de revistas para que lo recorten
libremente con el cuidado de la maestra, y se comunica que las imágenes que van
recortando tendrán que pegarlo creativamente en una hoja bond para hacer nuestro
collage.
 Terminando de realizar su collage invitamos de forma voluntaria a los niños y niñas a
expresarse lo que han realizado y cómo se han sentido durante la actividad.
Cierre Luego dialogamos interrogativamente:
 ¿Qué realizamos? ¿Qué imágenes recortaron? ¿les gustó? ¿Les fue fácil o difícil ?
¿Por qué?

RUTINA DE SALIDA: Ordena el aula, hace la oración y se despide entonando canticos de salida.
 FICHA DE EVALUACIÓN

N° AREA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TALLER

MATEMÁTICA (COMUNICACIÓN)
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Realiza el conteo espontaneo no Recorta libremente Realiza su collage con las

convencional durante situaciones de juego diversas imágenes imágenes recortadas.
CRITERIO DE de revistas.
EVALUACIÓN

SI NO SI NO SI NO
APELLIDOS Y NOMBRES

1 AHUANARI VASQUEZ ISAC PAOLO

2 CHUMBRE IPUSHIMA NORMA VALENTINA

3 CHISTAMA AUSEJO GIA CAROLINA

4 CHUQUI GANZ MAYRENA VAYOLET

5 GIMENES CASTILLO VALLENTINA VICTORIA

6 IPANAQUE TORRESAGA MIA NICOL

7 LOPEZ ISUIZA LUCAS GAEL

8 MARINA OBLITAS ALESSIA SOFIA

9 MUÑOZ GARCIA JACKENNYSLETH CELESTE

10 PAREDES RODRIGUEZ KALED DEIVIS

11 PINCHI SALDAÑA DOGNER DANIEL

12 RENGIFO HUARMIYURI FIORELLA CAMILA

13 SAAVEDRA LUNA LUIS ANTONIO

14 SALINAS SALDAÑA LIA MAIA

15
Observa que frutas son y luego colorea la imagen.

MI NOMBRE ES: