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RUBRICA DE OBSERVACIÓN DE DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE

AREA DE Competencia
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna
CRITERIOS Valoración
AD A B C
Escucha formula  Expresa sus necesidades,  Expresa sus necesidades,  Con apoyo del padre y  No logra Expresar sus
preguntas o emociones, intereses y da emociones, intereses y da docente Expresa sus necesidades,
responde a las cuenta de sus cuenta de sus necesidades, emociones, emociones, intereses y
preguntas o experiencias al interactuar experiencias al intereses y da cuenta de da cuenta de sus
diálogos. con personas de su interactuar con personas sus experiencias al experiencias al
Manteniendo el entorno familiar, escolar o de su entorno familiar, interactuar con personas interactuar con
hilo conductor de local. Utiliza palabras de escolar o local. Utiliza de su entorno familiar, personas de su entorno
la conversación. uso frecuente y, palabras de uso frecuente escolar o local. Utiliza familiar, escolar o local.
estratégicamente, y, estratégicamente, palabras de uso frecuente Utiliza palabras de uso
sonrisas, miradas, señas, sonrisas, miradas, señas, y, estratégicamente, frecuente y,
Utiliza gestos al gestos, movimientos gestos, movimientos sonrisas, miradas, señas, estratégicamente,
comunicarse, usa corporales y diversos corporales y diversos gestos, movimientos sonrisas, miradas,
un tono voz volúmenes de voz, según volúmenes de voz, según corporales y diversos señas, gestos,
diferenciado, su interlocutor y su interlocutor y volúmenes de voz, según movimientos corporales
espera sus turno propósito: informar, pedir, propósito: informar, su interlocutor y propósito: y diversos volúmenes
para hablar y hace convencer, agradecer. pedir, convencer, informar, pedir, convencer, de voz, según su
silencio. Desarrolla sus ideas en agradecer. Desarrolla sus agradecer. Desarrolla sus interlocutor y propósito:
torno a un tema, aunque ideas en torno a un tema, ideas en torno a un tema, informar, pedir,
en ocasiones puede aunque en ocasiones aunque en ocasiones convencer, agradecer.
salirse de este. Establece puede salirse de este. puede salirse de este. Desarrolla sus ideas en
relaciones lógicas entre torno a un tema,
las ideas aunque en ocasiones
puede salirse de este.

Menciona lo que  Participa en conversaciones,  Participa en  Con apoyo del padre y  No logra Participar en
ha comprendido diálogos o escucha cuentos, conversaciones, diálogos docente Participa en conversaciones,
del diálogo. leyendas, rimas, adivinanzas y o es - cucha cuentos, conversaciones, diálogos o diálogos o escucha
otros relatos de la tradición leyendas, rimas, escucha cuentos, leyendas, cuentos, leyendas,
oral. Espera su turno para adivinanzas y otros rimas, adivinanzas y otros rimas, adivinanzas y
hablar, escucha mientras su relatos de la tradición relatos de la tradición oral. otros relatos de la
interlocutor habla, pregunta y oral. Espera su turno para Espera su turno para tradición oral. Espera su
responde sobre lo que le hablar, escucha mientras hablar, escucha mientras turno para hablar,
interesa saber o lo que no ha su interlocutor habla, su interlocutor habla, escucha mientras su
comprendido con la intención pregunta y responde pregunta y responde sobre interlocutor habla,
de obtener información. sobre lo que le interesa lo que le interesa saber o lo pregunta y responde
Recurre a normas y modos de saber o lo que no ha que no ha comprendido sobre lo que le interesa
cortesía según el contexto comprendido con la con la intención de obtener saber o lo que no ha
sociocultural. intención de obtener información. comprendido con la
información. intención de obtener
información.

 Recupera información explícita  • Recupera información  Con apoyo del padre y  No logra Recuperar
de un texto oral. Menciona explícita de un texto oral. docente Recupera información explícita de
algunos hechos y lugares, el Menciona algunos hechos información explícita de un un texto oral. Menciona
nombre de personas y y lugares, el nombre de texto oral. Menciona algunos hechos y
personajes. Sigue indicaciones personas y personajes. algunos hechos y lugares, lugares, el nombre de
orales o vuelve a contar con sus Sigue indicaciones orales el nombre de personas y personas y personajes.
propias palabras los sucesos o vuelve a contar con sus personajes. Sigue Sigue indicaciones
que más le gustaron. Y usa. propias palabras los indicaciones orales o vuelve orales o vuelve a contar
Vocabulario frecuente sucesos que más le a contar con sus propias con sus propias
gustaron. palabras los sucesos que palabras los sucesos
más le gustaron. que más le gustaron.
Realiza inferencias  Deduce relaciones de causa-  Deduce relaciones de  Con apoyo del padre y  No logra Deducir
sobre los textos efecto, así como características causa-efecto, así como docente Deduce relaciones relaciones de causa-
de personas, personajes, características de de causa-efecto, así como efecto, así como
animales y objetos en personas, personajes, características de personas, características de
anécdotas, cuentos, leyendas y animales y objetos en personajes, animales y personas, personajes,
rimas orales. Deduce el anécdotas, cuentos, objetos en anécdotas, animales y objetos en
significado de palabras y leyendas y rimas orales. cuentos, leyendas y rimas anécdotas, cuentos,
expresiones según el contexto orales. leyendas y rimas orales.
Menciona en el (adivinanzas)
caso que sea
necesario la  Comenta sobre lo que le gusta  Comenta sobre lo que le Con apoyo del padre y  No logra Comentar
corrección de o disgusta de personas, gusta o disgusta de docente Comenta sobre lo sobre lo que le gusta o
alguna palabra o personajes, hechos o personas, personajes, que le gusta o disgusta de disgusta de personas,
frase. situaciones de la vida cotidiana hechos o situaciones de personas, personajes, personajes, hechos o
dando razones sencillas a partir la vida cotidiana dando hechos o situaciones de la situaciones de la vida
de sus experiencias y del razones sencillas a partir vida cotidiana dando cotidiana dando razones
contexto en que se desenvuelve de sus experiencias y del razones sencillas a partir de sencillas a partir de sus
Opina como hablante y oyente. contexto en que se sus experiencias y del experiencias y del
desenvuelve contexto en que se contexto en que se
desenvuelve desenvuelve

OBSERVACIONES

REGISTRO
N° ESTUDIANTE AD A B C
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3
4
5
RUBRICA DE OBSERVACIÓN DE DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE
AREA DE COMUNICACIÓN Competencia
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

CRITERIOS Valoración
AD A B C
Manipula los Explora de manera individual y/o grupal Explora de manera individual Explora de manera individual y/o Explora de manera individual y/o
materiales para diversos materiales y las técnicas y/o grupal diversos materiales grupal diversos materiales de grupal diversos materiales de
organizar su artísticas de acuerdo con sus de acuerdo con sus acuerdo con sus necesidades e acuerdo con sus necesidades e
creación necesidades e intereses. Descubre los necesidades e intereses. intereses. Con apoyo del adulto intereses
informando lo que efectos que se producen al combinar un Descubre los efectos que se que lo acompaña descubre los
realizará y material con otro.. producen al combinar un efectos que se producen al
descubre los material con otro.. combinar un material con otro..
efectos de la 
combinación de los
materiales.

• Representa ideas acerca de sus • Representa ideas acerca de  Con apoyo del adulto que lo Tiene dificultad para representa
Representa sus vivencias personales y del contexto en sus vivencias personales y del acompaña representa ideas ideas acerca de sus vivencias
ideas y sus el que se desenvuelve usando diferentes contexto en el que se acerca de sus vivencias personales y del contexto en el
posibilidades de lenguajes artísticos (el dibujo, la desenvuelve usando diferentes personales y del contexto en el que se desenvuelve usando
combinación pintura, la danza o el movimiento, el lenguajes artísticos (el dibujo, que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el
aplicando procesos teatro, la música, los títeres, etc.). para la pintura, la danza o el diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
propios de su comunicar una idea. movimiento, el teatro, la dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música,
imaginación. música, los títeres, etc.). movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
los títeres, etc.).

Comenta y • Muestra sus creaciones y observa las • Muestra sus creaciones y  Muestra sus creaciones y observa Muestra sus creaciones y
comparte la creaciones de otros. Describe lo que ha observa las creaciones de otros. las creaciones de otros. Con observa las creaciones de otros.
vivencia que creado. A solicitud de la docente, Describe lo que ha creado. A apoyo del adulto que lo Tiene dificultad para describir lo
experimento manifiesta lo que le gusta de la solicitud de la docente, acompaña describe lo que ha que ha creado. A solicitud de la
experiencia, o de su proyecto y del manifiesta lo que le gusta de la creado. A solicitud de la docente, docente, manifiesta lo que le
proyecto de otros. y responde a experiencia, o de su proyecto y manifiesta lo que le gusta de la gusta de la experiencia, o de su
preguntas sencillas sobre ellos; del proyecto de otros. experiencia, o de su proyecto y proyecto y del proyecto de otros.
del proyecto de otros.

OBSERVACIONES

REGISTRO
N° ESTUDIANTE AD A B C
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