Programación de asignaturas matemáticas grado 11 Colegio Presentación Neiva

COLEGIO DE LA PRESENTACION-NEIVA Código: GAPC 20-04
PROGRAMACIÓN GENERAL DE ASIGNATURA

Versión: 3
AREA: MATEMÁTICAS GRADO: UNDECIMO AÑO: 2009 PROFESOR: EMIRO ZAMBRANO E.

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES
INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS EVALUACIÓN
T. UNIDAD (Cognoscitivos – pastoral)
1. Plantear y resolver problemas 1. Determinar el valor de verdad de - Concepto de - Participación en clase

que involucran operaciones proposiciones simples, proposición
entre conjuntos y los diferentes compuestas y cuantificadas. - Proposiciones simples y - Trabajo personal,
conjuntos numéricos. 2. Establece relaciones de compuestas trabajo en casa y
2. Vivenciar actitudes de pertenencia, relaciones de - Conectivos lógicos trabajo grupal.
reconciliación y solidaridad en contenencia y relaciones de - Tablas de verdad
sus acciones diarias para igualdad entre conjuntos. - Funciones - Evaluación escrita
integrarse con los otros. 3. Soluciona problemas aplicando las proposicionales (febrero 25)
operaciones entre conjuntos. - Tautología y
4. Participa activamente en cada una contradicciones
LOGICA Y de las actividades programadas - Determinación de
CONJUNTOS en la unidad, desarrollando conjuntos
trabajos individuales y de grupo y - Relación de
1
Enero 26 formulando preguntas en las pertenencia
A clases magistrales. - Relación entre
Febrero 20 5. Desarrolla, presenta y sustenta a conjuntos
tiempo las actividades propuestas - Operaciones entre
en la unidad didáctica. conjuntos
6. Propicia espacio de diálogo y de
integración con sus compañeras y
profesores.
ASIGNATURA: CALCULO
AREA: MATEMÁTICAS GRADO: DECIMO AÑO: 2009 PROFESOR: EMIRO ZAMBRANO E.

Versión: 3

1. Determinar cuándo una 1. Identifico el Dominio, - Concepto de función
relación es función en Codominio y el rango de una - Dominio y rango de - Participación en
forma analítica, gráfica y función representada una función clase
las clasifica. gráficamente - Función inyectiva,
2. Vivenciar actitudes de 2. Determina gráficamente si una sobreyectiva y biyectiva - Trabajo personal,
reconciliación y función es inyectiva, - Representación de grupal en casa e
solidaridad en sus sobreyectiva y biyectiva funciones individual.
acciones diarias para 3. Grafica funciones pares, - Funciones crecientes y
integrarse con los otros impares y periodicas decrecientes - Evaluación
4. Participa activamente en cada - Funciones pares y escrita
una de las actividades funciones impares (febrero 20)
FUNCIONES programadas de la unidad, - Funciones periódicas
desarrollando trabajos - Función inversa
1 Enero 26 individuales y de grupo y
A formulando preguntas en las
Marzo 27 clases magistrales.
5. Desarrolla, presenta y sustenta
a tiempo las actividades
propuestas en la unidad
didáctica.
6. Propicia espacios de diálogo y
de integración con sus
compañeras y profesores
teniendo en cuenta las normas
básicas establecidas en el
manual de convivencia.
ASIGNATURA: TRIGONOMETRIA
AREA: MATEMÁTICAS GRADO: DECIMO AÑO: 2009 PROFESOR: EMIRO ZAMBRANO E.

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA
Versión: 3

1. Interpretar analítica y 1. Identifica los conceptos básicos - Población y muestra
crítica mente información relacionados con la estadística. - Variables estadísticas - Participación en clase
estadística de diferentes 2. Caracteriza variables - Caracterización de
fuentes. cualitativas y cuantitativas. una variable cualitativa - Trabajo en casal,
2. Vivenciar actitudes de 3. Caracteriza una variable - Caracterización de trabajo individual
reconciliación y solidaridad estadística teniendo en cuenta: dos variables dos trabajo en grupal
en sus acciones diarias tabla de frecuencia, diagrama - Material de pruebas
para integrarse con los de barras, diagrama circulares icfes - Evaluación escrita
otros. polígonos de frecuencias,
medidas de tendencia central y (marzo 27)
ESTADISTICA las medidas de posición.
4. Demuestra ser autónoma en su
1 Enero 26 proceso de aprendizaje a
A través de la atención en clase
Abril 3 y dotándose de sus
implementos requeridos para el
trabajo escolar.
didáctica.
6. Propicia espacio de diálogo y
compañeras y profesores.
AREA: MATEMÁTICAS GRADO: UNDECIMO AÑO: 2009 PROFESOR: EMIRO ZAMBRANO C.

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS EVALUACIÓN
Versión: 3
1. Interpretar analítica y 1. Identifica los conceptos básicos - Población y muestra - Participación en clase
crítica mente información relacionados con la estadística. - Variables estadísticas
estadística de diferentes 2. Caracteriza variables - Caracterización de - Trabajo personal
fuentes. cualitativas y cuantitativas. una variable cualitativa
2. Vivenciar actitudes de 3. Caracteriza una variable - Caracterización de - Trabajo en casa
reconciliación y solidaridad estadística teniendo en cuenta: dos variables dos
en sus acciones diarias tabla de frecuencia, diagrama - Material de pruebas - trabajo en grupal
para integrarse con los de barras, diagrama circulares icfes
otros. polígonos de frecuencias, - Evaluación escrita
medidas de tendencia central y
ESTADISTICA
las medidas de posición. (marzo 27
4. Demuestra ser autónoma en su
1 Enero 26
proceso de aprendizaje a
A
través de la atención en clase
Abril 3
y dotándose de sus
implementos requeridos para el
trabajo escolar.
didáctica.
6. Propicia espacio de diálogo y
compañeras y profesores.
ASIGNATURA: ESTADÍSTICA

Versión: 3
- Participación en clase
1. Diferencias las expresiones - Función lineal
1. Identificar gráfica y algebraicas de las funciones - Función afín - Trabajo personal,
analíticamente diferentes lineales, cuadráticas, - Función trabajo en casa,
clases de funciones cúbicas, exponenciales, cuadrática trabajo de grupo.
(lineales, cuadráticas, logarítmicas y atrozos. - Función cúbica
cúbicas, exponenciales, 2. Completa tablas de valores - Función - Evaluación escrita
logarítmicas y definidas a de algunas funciones y exponencial y (marzo 27)
2. Asumir actitudes de construye su grafico logarítmica
respeto y apertura en su respectivo. - Función parte
diario vivir fortaleciendo 3. Formula problemas a partir entera Función
relaciones interpersonales de situaciones dentro y valor absoluto
fuera de las matemáticas,
desarrolla y aplica diversas
FUNCIONES DE
estrategias para resolverlas.
VARIABLE REAL
4. Participa activamemente en
2 cada una de las actividades
Marzo 30
programadas en la unidad
A
desarrollando trabajos
Junio
individuales y de grupo y
formulando pregunta en las
clases magistrales.
5. Desarrolla, presenta y
sustenta a tiempo las
actividades propuestas en la
unidad didáctica.
6. Manifiesta apertura y
respeto a las propuestas de
sus compañeras y discierne
acerca de lo que tienen en
común.
LOGROS –
Nº NOMBRE DE LA
ESTANDARES INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS EVALUACIÓN
T. UNIDAD
(Cognoscitivos – pastoral)
Versión: 3
3. Identificar gráfica y
analíticamente 7. Diferencias las expresiones - Función lineal - Participación
diferentes clases algebraicas de las funciones - Función afín en clase
de funciones lineales, cuadráticas, cúbicas, - Función cuadrática
(lineales, exponenciales, logarítmicas y - Función cúbica - Trabajo
cuadráticas, atrozos. - Función exponencial y personal
cúbicas, 8. Completa tablas de valores logarítmica
exponenciales, de algunas funciones y - Función parte entera - Evaluación
logarítmicas y construye su grafico - Función valor absoluto escrita
definidas a respectivo.
9. Formula problemas a partir ( )
4. Asumir actitudes de de situaciones dentro y fuera
respeto y apertura de las matemáticas,
en su diario vivir desarrolla y aplica diversas
fortaleciendo estrategias para resolverlas.
FUNCIONES DE
relaciones 10. Participa activamemente en
VARIABLE REAL
interpersonales cada una de las actividades
2 programadas en la unidad
Marzo 30
A
individuales y de grupo y
Junio 2
formulando pregunta en las
clases magistrales.
unidad didáctica.
12. Manifiesta apertura y respeto
a las propuestas de sus
compañeras y discierne
acerca de lo que tienen en
común.
Versión: 3
- Participación
1. Identifica un evento como un en clase
1. Aplicar los subconjunto de un espacio - Experimentos aleatorios y
conceptos de maestral y determina sus espacios muéstrales - Trabajo
orden y repetición elementos. - Eventos simples y personal
para determinar 2. Aplica el principio de la compuestos
los elementos de multiplicación para determinar el - Principios de la multiplicación - Trabajo
un espacio tamaño de un espacio muestral. - Permutación grupal
maestral 3. Aplica las técnicas de - Combinaciones
TECNICAS DE 2. Asumir actividades permutaciones y combinatorias - Material de pruebas icfes - Trabajo en
CONTEO de respeto y para determinar el tamaño de un casa
apertura en su espacio muestral.
2
Abril 15 diario vivir 4. Demuestra actitud positiva hacia - Evaluación
A fortaleciendo sus su formación integral participando escrita
Junio 12 relaciones de las actividades propuestas pro
interpersonales. la institución. (Junio 4)
5. Desarrolla, presenta y sustenta a
tiempo las actividades propuestas
en la unidad didáctica.
6. Demuestra compromiso de
mejoramiento permanente
corrigiendo sus dificultades
académicas y de formación
personal.
LOGROS –
Nº NOMBRE DE LA
ESTANDARES INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS EVALUACIÓN
T. UNIDAD
(Cognoscitivos – pastoral)
Versión: 3

1. Aplicar los conceptos 1. Identifica un evento como - Experimentos - Participación en

de orden y repetición un subconjunto de un aleatorios y espacios clase
para determinar los espacio maestral y muéstrales
elementos de un determina sus elementos. - Eventos simples y - Trabajo
espacio maestral 2. Aplica el principio de la compuestos personal
2. Asumir actividades de multiplicación para - Principios de la
respeto y apertura en determinar el tamaño de multiplicación - Trabajo grupal
su diario vivir un espacio muestral. - Permutación
fortaleciendo sus 3. Aplica las técnicas de - Combinaciones - Trabajo en casa
relaciones permutaciones y - Material de pruebas
interpersonales. combinatorias para icfes - Evaluación
TECNICAS DE
determinar el tamaño de escrita
CONTEO
un espacio muestral.
2 4. Demuestra actitud positiva (Junio 4)
Abril 15
hacia su formación integral
A
participando de las
Junio 12
actividades propuestas pro
la institución.
actividades propuestas en
la unidad didáctica.
6. Demuestra compromiso de
mejoramiento permanente
corrigiendo sus dificultades
académicas y de
formación personal.
Versión: 3

- Producto cartesiano
1. Reconocer el concepto de 1. Determina el dominio, el - Relación - Participación en clase
función, grafico y codominio y el rango y el - Función
características de algunas grafo de una función - Diferentes notaciones - Trabajo personal
funciones para relacionarlo 2. Representa funciones de funciones
con situaciones de la vida real. gráficamente, en diagramas - Dominio y rango de un - Evaluación escrita
2. Reconocer las virtudes de la sagitales y en tablas de función (abril 27)
virgen María, mujer elegida, valores. - Función inyectiva o uno
asumiéndolas como modelo en 3. Formula problemas a partir a uno
mi vida y fortaleciendo su de situaciones dentro y - Función sobreyectiva
autonomía. fuera de las matemáticas, - Función biyectiva
FUNCIONES desarrolla y aplica diversas - Función pares e
estrategias para resolverlos impares
4. Trabaja con interés y - Funciones crecientes y
3
Abril 15 responsabilidad el desarrollo decrecientes
A de los temas de la unidad. - Función constante
Mayo 14 5. Desarrolla, presenta y
unidad didáctica.
6. Asume como propio los
valores inculcados por la
virgen maría y los aplica en
su diario vivir.
Versión: 3

1. Identifica las - Funciones polinómicas
características de las - Funciones racionales - Participación en clase
1. Reconocer las diferentes funciones polinómico, - Funciones radicales
clases de funciones racionales, radicales, - Funciones - Trabajo personal, en
construyendo su grafico trascendentes y trascendentes casa, individual ,y en
respectivo e identificando especiales. - Funciones especiales grupo
sus características. 2. Construye la gráfica de - Operaciones entre
2. Vivenciar el principio de una función polinomica, funciones - Evaluación escrita
singularidad mediante la racional, trascendente y - Composición de (Junio 2)
práctica del valor de la especial. funciones
sencillez en su 3. Halla la función - Función inversa
cotidianidad a ejemplo de compuesta, la función
la Virgen María y Marie inversa y Realiza
CLASIFICACIÓN DE
pousepin operaciones
FUNCIONES
algebraicas entre
4 funciones.
Mayo 18
4. Desarrolla acciones que
A
permitan fortalecer la
Junio 12
autoestima y la
sencillez.
actividades propuestas
en la unidad didáctica.
6. Demuestra compromiso
de mejoramiento
permanente corrigiendo
sus dificultades
académicas y de
formación personal.
Versión: 3

1. Comprender las 1. Define e interpreta - Participación en clase

características y las gráficamente por aproximación - Idea Intuitiva de
propiedades de los límites el límite de una función. límites de una - Trabajo personal
para resolver ejercicios que 2. Aplica propiedades algebraicas función
los involucran. en el cálculo de límites de - Definición formal - Evaluación escrita
funciones indeterminadas. de límite (Agosto 3 )
2. Fortalecer su autonomía 3. Calcula límites de funciones - Limites laterales
mediante el control de sus trigonométricas, límites infinitos - Calculo de
actos al relacionarse consigo y en el infinito. límites aplicando
mismo, con los otros, con la 4. Presenta un actitud positiva propiedades
CLASIFICACIÓN DE naturaleza y con Dios frente a el conocimiento. - Límites de
FUNCIONES 5. Desarrolla presenta y sustenta funciones
a tiempo las actividades indeterminadas
5
Julio 6 propuestas en la unidad - Límites de
A didáctica. funciones
Agosto 6 6. Manifiesta respeto al valorara trigonométricas
la opinión de todas la personas - Límites infinitos
que conforman la comunidad y límites en el
educativa y lo hace extensivo a infinito
la familia y a la sociedad en
general.
Versión: 3

1. Establece la continuidad 1. Determina si una función - Funciones continuas
de una función y es continua en un punto o - Continuidad de una - Participación en clase
relacionarla con su límite en un intervalo. función en un punto
2. Determina si la - Continuidad de una - Trabajo personal,
2. Demostrar perseverancia discontinuidad de una función en un individual. Grupal y en
en la ejecución función es evitable, en tal intervalo casa
responsable de las caso, redefine la función - discontinuidad
labores asignadas para que sea continua - - Evaluación escrita
3. Halla los intervalos de (Septiembre 7 )
continuidad de una función
y traza su grafico.
4. Participa en forma activa y
CONTINUIDAD
responsable en le
desarrollo de las clases.
6 Agosto 10
A
Septiembre 11
6. Desarrolla acciones que
permitan fortalecer la
responsabilidad en sus
compañeras.

Versión: 3
1. Aplicar las regala de 1. Determina la variación de una - Velocidad media e - Participación en clase
derivación para calcular función en un intervalo, la instantánea
derivadas de funciones variación media y la variación - Derivada de una - Trabajo personal,
poli nómicas, racionales, Instantánea. función individual, grupal, y en
trigonométricas, 2. Aplica las reglas de derivación - Interpretación casa.
exponenciales y para calcular la derivada de geométrica de la
logarítmicas funciones. derivada - Evaluación escrita
2. Apropiarse del espíritu de 3. Halla la pendiente y la ecuación - Reglas de derivación (octubre 13 )
caridad de nuestra madre de la recta tangente, secante y - Derivada de
fundadora siendo normal a una función. funciones
coherente en el pensar y 4. Toma las decisiones requeridas compuestas
DERIVADA
obrar para manifestar ser autónoma - Derivada de
en su proceso de aprendizaje. funciones
7 Septiembre 14
5. Desarrolla presenta y sustenta a trascendentes
A
tiempo las actividades - Derivada Implícita
Octubre 16
propuesta en la unidad
didáctica.
6. Valora las relaciones de amistad
y afecto como posibilidades de
crecimiento y de actuar
solidarios, más allá de sus
intereses personales

Versión: 3
1. Halla los puntos máximos - Valores - Participación en clase

1. Interpreta y utiliza el y mínimos de una función máximos y
criterio de primera y en un intervalo a partir de mínimos de una - Trabajo personal,
segunda derivada de su gráfica. función individual, grupal y en
una función para 2. Determina los máximos y - Crecimiento y casa.
obtener información mínimos absolutos de una decrecimiento
sobre su función a partir de su - Criterio de la - Evaluación escrita
comportamiento. gráfica. primera derivada (noviembre 9)
2. Aceptar el 3. Encuentra puntos críticos - Concavidad
compromiso de vida de una función y evalúa - Criterios de la
cristiana desde sus imágenes para segunda
nuestra condición de determinar máximos y derivada
bautizados y en mínimos relativos, con el
APLICACIONES DE proyección a la fin de resolver problemas
LA DERIVADA comunidad. de aplicación que requieren
el uso de la primera
8
Octubre 19 derivada.
A 4. Participa activamente en
Noviembre 13 cada una de las actividades
programadas en la unidad,
individual y de grupos y
formulando preguntas en
las clases magistrales.
5. Desarrolla presenta y
6. Asume actitudes de
sinceridad y honestidad en
circunstancias particulares
tanto en su grupo como en
su casa.
Fecha: Firma del Docente: VoBo:
Nº NOMBRE DE LA LOGROS – INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS EVALUACIÓN

Versión: 3
ESTANDARES
T. UNIDAD (Cognoscitivos –
pastoral)
1. Establece equivalencias
entre los dos sistemas de  Ángulos sobre el plano - Participación
1. Determinar el medición de ángulos. cartesiano en clase
valor de las 2. Halla el valor de todas las  Medición de ángulos
funciones - Trabajo
funciones trigonometricas  Longitud de arco personal,
trigonométricas de acuerdo con las  Triángulos individual,
para un ángulo condiciones dadas.  Funciones grupal y en
dado en un 3. Resuelve problemas que Trigonometricas casa.
triangulo requieren el uso de  Definición de las
rectángulo. funciones trigonometricas - Evaluación
funciones
2. Reconocer las para su solución. escrita
trigonométricas (Mayo 5 )
FUNCIONES virtudes de la 4. Toma las decisiones  Signos de las
TRIGONOMETRICA Virgen María, requeridas para funciones
1 mujer elegida, manifestar ser autónoma
3 trigonometricas de
asumiéndolas en su proceso de
Abril 14 ángulos en posición
como modelo aprendizaje.
A normal
de su vida y 5. Desarrolla, presenta y
Mayo 8 fortaleciendo su  Funciones
sustenta a tiempo las trigonometricas para
autoestima. actividades propuestas en ángulos cuadrantales
 Relaciones
6. Manifiesta respeto al
trigonometricas en el
valorar la opinión de
triangulo rectángulo
todas las personas que
 Razones
conforman la comunidad
trigonometricas para
educativa y lo hace
30º , 45º , 60º
extensivo a la familia y a
la sociedad en general.  Ángulos
1. complementarios
Versión: 3

FUNCIONES 1. Grafica e identifica el
4 TRIGONOMETRICAS 1. Definir las funciones dominio y el rango de cada - Definición de - Participación
II trigonométricas en la una de las funciones circunferencia en clase
circunferencia unitaria trigonométricas. unitaria
Mayo 18 y analizar el 2. Halla la amplitud, el periodo - Funciones - Trabajo
A comportamiento de y el desplazamiento de fase trigonométricas personal,
Junio 12 cada una de ellas. de una función dada. definida en la individual,
Versión: 3
2. Vivenciar el principio 3. Analiza el comportamiento circunferencia grupal y en

de singularidad de una función unitaria casa.
mediante la `practica trigonométrica a partir de su - Líneas
del valor de la grafico. trigonométricas - Evaluación
sencillez en su 4. Toma las decisiones - Grafica de las escrita
cotidianidad a ejemplo requeridas para manifestar funciones (Junio 4)
de la virgen maría y su singularidad en el trigonométricas
Marie Poussepin. proceso de aprendizaje a - Análisis y
través de la atención, elaboraron de
adquisición de grafica
implementos de trabajo y - Funciones
desarrollo responsable de trigonométricas
sus tareas. inversas
6. Asume actitudes de
sinceridad y honestidad en
circunstancias particulares
tanto en grupo como en su
casa.
Nº
NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES TEMAS Y
T INDICADORES EVALUACIÓN
UNIDAD (Cognoscitivos – pastoral) SUBTEMAS
.
APLICACIONES DE 1. Resuelve situaciones
LAS FUNCIONES 1. Plantear y resolver problemáticas que al - Resolución de - Participación
TRIGONOMETRICAS problemas que ser representadas triángulos en clase
5 involucran funciones generan un triangulo rectángulos
Julio 6 trigonométricas y rectángulo. - Resolución de - Trabajo
Versión: 3
ángulos oblicuángulos. 2. Reconoce si en la triangulo personal,

2. Fortalecer su solución de un oblicuángulos individual,
autonomía mediante el triangulo es posible - Ley del seno grupal y en
control de sus actos al utilizar el teorema del - Ley del coseno casa.
relacionarse consigo ceno o del coseno. - Área de un
mismo, con los otros, 3. Resuelven triangulo - Evaluación
con la naturaleza y con situaciones - Problema de escrita
dios. problemáticas que al aplicación (Agosto 3)
representarlas
generan un triangulo
oblicuángulo.
4. Presenta una actitud
positiva frente a su
proceso de
A
aprendizaje.
Agosto 6
5. Desarrolla, presenta
y sustenta a tiempo
las actividades
propuestas en la
unidad didáctica.
6. Manifiesta respeto a
valorara la opinión de
todas la personas
que conforman la
comunidad
educativa, y lo hace
extensivo a la familia
y a la sociedad en
general.
Nº
NOMBRE DE LOGROS – ESTANDARES
LA UNIDAD (Cognoscitivos – pastoral)
T.
ECUACIONES E 1. Identifica y aplica los diferentes
6 INECUACIONE 1. Demostrar casos de factorización a - Factorización de - Participación
STRIGONOMETR identidades polinomios con funciones expresiones con en clase
ICAS trigonométricas trigonométricas. funciones
y resolver 2. Identifica las identidades trigonométricas - Trabajo
Versión: 3
ecuaciones trigonométricas fundamentales. - Definición de personal,

trigonométricas 3. Demuestra identidades identidad individual,
. trigonométricas y resuelve - Identidades grupal y en
2. Demostrar ecuaciones trigonométricas en fundamentales casa.
perseverancia un intervalo dado. - Formas de
en la ejecución 4. Participa en forma activa y expresar una - Evaluación
responsable de responsable en el desarrollo de función escrita
las labores las clases. trigonométrica en
asignadas. 5. Desarrolla, presenta y sustenta términos de las (Sep 7)
a tiempo las actividades otras cinco
Agosto 10 propuestas en la unidad funciones.
A didáctica. - Simplificación de
Septiembre 11 6. Desarrolla acciones que expresiones
permitan fortalecer la trigonométricas
responsabilidad en sus - demostración d
compañeras. - e identidades
- identidades para
la suma y
diferencia de
ángulos
- ecuaciones
trigonométricas
Nº
INDICADORES EVALUACIÓN
T.
RECTA Y 1. Halla la ecuación canoníca y
7 CIRCUNFERENCIA 1. Identifica la general de una circunferencia a - Ecuación de - Participación
ecuación analítica partir de su grafico. una recta en clase
Septiembre 14 de una recta y de 2. Determinar el centro y el radio de - Posiciones
Versión: 3
una circunferencia. una circunferencia partir de su relativas de - Trabajo

2. Apropiarse del ecuación general. dos rectas en personal,
espíritu de caridad 3. Usa los criterios aprendidos en la el plano individual,
de nuestra madre solución de problemas - Secciones grupal y en
fundadora siendo relacionados con la recta y cónicas casa.
coherente en el circunferencia. - Ecuación
pensar y obrar. 4. Toma las decisiones requeridas canoníca de la - Evaluación
para manifestar ser autónoma en circunferencia escrita
A su proceso de aprendizaje. - Característica (Octubre 13)
Octubre 16 5. Desarrolla presenta y sustenta a de la ecuación
tiempo las actividades propuesta general de la
en la unidad didáctica. circunferencia
6. Valora las relaciones de amistad y - Ecuación de la
afecto como posibilidades de circunferencia
crecimiento y de actuar solidarios, partir de tres
más allá de sus intereses condiciones
personales - Problemas de
aplicación
Nº
NOMBRE DE LOGROS – ESTANDARES
LA UNIDAD (Cognoscitivos – pastoral)
T.
PARABOLA
8 ELIPSE Y 1. Identificar la representación 1. Determinar la ecuación canoníca, la - Ecuación - Participación
HIPERBOLA analítica y grafica de una parábola, ecuación general y los elementos de canoníca de una en clase
de una elipse y de una hipérbola. una parábola. parábola con
Octubre 19 2. Aceptar el compromiso de vida 2. Determinar los elementos de una elipse vértice (0,0) - Trabajo
A cristiana desde nuestra condición a partir de su grafico o de su ecuación. - Ecuación personal,
Noviembre 13 de bautizados y en proyección a la 3. Determinar los elementos de una canoníca de la individual,
Versión: 3
comunidad. hipérbola a partir de su grafico o de su parábola con grupal y en

ecuación. vértice de (h,k) casa.
4. Participa activamente en cada una de - Determinación de
las actividades programadas en la los elementos de - Evaluación
unidad, desarrollando trabajos la parábola escrita
individual y de grupos y formulando - Ecuación general
preguntas en las clases magistrales. de la parábola (noviembre 9)
5. Desarrolla presenta y sustenta a - Ecuación
tiempo las actividades propuestas en la canoníca de la
unidad didáctica. elipse con centro
6. Asume actitudes de sinceridad y (0,0)
honestidad en circunstancias - Ecuación de la
particulares tanto en su grupo como en elipse con centro
su casa. (h,k)
- Detención de los
elementos de la
elipse
- Ecuación
canoníca de la
hipérbola con
centro en (0,0)
- Ecuación
canoníca con
centro en (h,k)
Nº
.
Versión: 3
1. Usa los principio de conteo

1. Resolver y platear problemas para determinar las - Operaciones - Participación
usando conceptos básicos y probabilidades de un suceso. entre conjuntos en clase
probabilidad. 2. Calcula las probabilidades y eventos
2. Fortaleces su autonomía teniendo en cuenta si un - Algunas - Trabajo
mediante el control de sus actos evento es condición para otro. propiedades de personal
al relacionarse consigo mima, 3. Elabora conclusiones sobre la probabilidad
con los otros, con la naturaleza, una situación teniendo en - Ejercicios de - Trabajo grupal
y con dios. cuenta las probabilidades. aplicación
4. Presenta una actitud positiva - Material de - Trabajo en
PROBABILIDAD frente a su proceso de pruebas icfes casa
aprendizaje.
Julio 6 5. Desarrolla, presenta y - Evaluación
3 A
sustenta a tiempo las escrita
Septiembre 11 actividades propuestas en la (Septiembre 8)
unidad didáctica.
6. Manifiesta respeto a valorara
la opinión de todas la
personas que conforman la
comunidad educativa, y lo
hace extensivo a la familia y a
la sociedad en general.
Nº
NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES
T INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS EVALUACIÓN
UNIDAD (Cognoscitivos – pastoral)
.
Versión: 3
1. Determinar la probabilidad de 1. Calcula la probabilidad de - Probabilidad y - Participación

ocurrencia de un evento usando la un evento usando la tabla de en clase
definición y algunas propiedades. definición. contingencia
2. Apropiarse del espíritu de caridad 2. Identifica eventos - Probabilidad - Trabajo
de nuestra madre fundadora siendo independientes o condicional personal
coherente en el pensar y obrar. conclusiones de un - Material de
experimento aleatorio pruebas icfes - Trabajo grupal
determinado.
3. Calcula la probabilidad - Trabajo en
teniendo en cuenta si un casa
TABLAS DE evento es condición para
CONTENGENCIA otro. - Evaluación
4. Toma las decisiones escrita
4 Septiembre 14 requeridas para (Noviembre 11 )
A manifestar ser autónoma
Noviembre 13 en su proceso de
aprendizaje.
actividades propuesta en
6. Valora las relaciones de
amistad y afecto como
posibilidades de
solidarios, más allá de
sus intereses personales
Nº
.
Versión: 3
3. Resolver y platear problemas 1. Usa los principio de conteo - Operaciones - Participación

usando conceptos básicos y para determinar las entre conjuntos en clase
probabilidad. probabilidades de un suceso. y eventos
4. Fortaleces su autonomía 2. Calcula las probabilidades - Algunas - Trabajo
mediante el control de sus actos teniendo en cuenta si un propiedades de personal
al relacionarse consigo mima, evento es condición para otro. la probabilidad
con los otros, con la naturaleza, 3. Elabora conclusiones sobre - Ejercicios de - Trabajo grupal
y con dios. una situación teniendo en aplicación
cuenta las probabilidades. - Material de - Trabajo en
PROBABILIDAD 4. Presenta una actitud positiva pruebas icfes casa
frente a su proceso de
Julio 6 aprendizaje. - Evaluación
3 A
5. Desarrolla, presenta y escrita
Septiembre 11 sustenta a tiempo las (Septiembre 8)
unidad didáctica.
6. Manifiesta respeto a valorara
la opinión de todas la
personas que conforman la
comunidad educativa, y lo
hace extensivo a la familia y a
la sociedad en general.
Nº
NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES
T INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS EVALUACIÓN
UNIDAD (Cognoscitivos – pastoral)
.
Versión: 3
3. Determinar la probabilidad de 1. Calcula la probabilidad de - Probabilidad y - Participación

ocurrencia de un evento usando la un evento usando la tabla de en clase
definición y algunas propiedades. definición. contingencia
4. Apropiarse del espíritu de caridad 2. Identifica eventos - Probabilidad - Trabajo
de nuestra madre fundadora siendo independientes o condicional personal
coherente en el pensar y obrar. conclusiones de un - Material de
experimento aleatorio pruebas icfes - Trabajo grupal
determinado.
3. Calcula la probabilidad - Trabajo en
teniendo en cuenta si un casa
evento es condición para
TABLAS DE otro. - Evaluación
CONTENGENCIA 4. Toma las decisiones escrita
requeridas para (Noviembre 11 )
4 Septiembre 14 manifestar ser autónoma
A en su proceso de
Noviembre 13 aprendizaje.
actividades propuesta en
6. Valora las relaciones de
amistad y afecto como
posibilidades de
solidarios, más allá de
sus intereses personales

Programación de asignaturas matemáticas grado 11 Colegio Presentación Neiva

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Programación de asignaturas matemáticas grado 11 Colegio Presentación Neiva

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COLEGIO DE LA PRESENTACION-NEIVA Código: GAPC 20-04

PROGRAMACIÓN GENERAL DE ASIGNATURA

AREA: MATEMÁTICAS GRADO: UNDECIMO AÑO: 2009 PROFESOR: EMIRO ZAMBRANO E.

1. Plantear y resolver problemas 1. Determinar el valor de verdad de - Concepto de - Participación en clase

AREA: MATEMÁTICAS GRADO: DECIMO AÑO: 2009 PROFESOR: EMIRO ZAMBRANO E.

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES

AREA: MATEMÁTICAS GRADO: DECIMO AÑO: 2009 PROFESOR: EMIRO ZAMBRANO E.

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES

AREA: MATEMÁTICAS GRADO: UNDECIMO AÑO: 2009 PROFESOR: EMIRO ZAMBRANO C.

T. UNIDAD (Cognoscitivos – pastoral)

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES

1. Aplicar los conceptos 1. Identifica un evento como - Experimentos - Participación en

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES

1. Comprender las 1. Define e interpreta - Participación en clase

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES

1. Halla los puntos máximos - Valores - Participación en clase

Fecha: Firma del Docente: VoBo:

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS EVALUACIÓN

Nº NOMBRE DE LA LOGROS – ESTANDARES

2. Vivenciar el principio 3. Analiza el comportamiento circunferencia grupal y en

ángulos oblicuángulos. 2. Reconoce si en la triangulo personal,

ecuaciones trigonométricas fundamentales. - Definición de personal,

una circunferencia. una circunferencia partir de su relativas de - Trabajo

comunidad. hipérbola a partir de su grafico o de su parábola con grupal y en

Fecha: Firma del Docente: VoBo:

1. Usa los principio de conteo

1. Determinar la probabilidad de 1. Calcula la probabilidad de - Probabilidad y - Participación

Fecha: Firma del Docente: VoBo:

3. Resolver y platear problemas 1. Usa los principio de conteo - Operaciones - Participación

3. Determinar la probabilidad de 1. Calcula la probabilidad de - Probabilidad y - Participación

Fecha: Firma del Docente: VoBo:

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