ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS

Docente: Ender Meleán Grado: 6to grado de primaria

Área Matemática Fecha de 20 al 24 de Marzo
Tema transversal Intercultural y enfoque ambiental
Nombre de la actividad Los estudiantes realizarán operaciones entre conjuntos,

2.-APRENDIZAJE ESPERADO
Traducir relaciones entre datos a operaciones con conjuntos. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

3.-SECUENCIA DIDÁCTICA
Capacidades y INSTRUMENTO
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
desempeños de EVALUACIÓN
Motivación, El docente, según la característica de conjuntos, va Proyector Traduce datos y Lista de cotejo
desarrollo y
mencionando diversos conjuntos que se observan en el 1 Semana condiciones a expresiones
evaluación
permanentes entorno del alumno y a la vez brinda pautas para Televisor algebraicas. Registro de
de actitudes poder organizar conjuntos con características comunes de Actividades
INICIO los elementos. Marcadores Comunica su comprensión
- Despertar interés
- Recuperar saberes   sobre las relaciones Rúbricas
previos Formar grupos de trabajo para la elaboración conjunta de Láminas algebraicas
- Estimular conflicto problemas de razonamiento. Observación
cognitivo
Propiciar asesoramiento por parte del docente para que Libro de directa
cada grupo aclare dudas e interiorice los procedimientos actividades Expresa con diferentes
para la resolución. representaciones su Participación de
Otorgar a los estudiantes el tiempo adicional para que comprensión sobre las clases
resuelvan un problema. operaciones con conjuntos.
DESARROLLO Emplear la resolución del problema para otorgar sentido a Usa estrategias para
- Facilitar nueva
cada operación. Mostrar la representación gráfica de cada encontrar reglas generales.
información
- Construir una y proponer a los estudiantes que expresen sus ideas
conocimiento de cómo serían los gráficos en caso los conjuntos fueran Selecciona y emplea
- Aplicar disjuntos o si uno está incluido en el otro. estrategias y
- Realizar recuento de procedimientos para
lo aprendido, realizar operaciones con
metacognición y Explica también la diferencia entre A - B y B - A, y cómo
evaluación conjuntos
ambos permiten definir la diferencia simétrica.

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 CIERRE Fomenta la metacognición. Para ello, retoma el propósito
trazado inicialmente y evalúa su cumplimiento.
- Aplicar en una nueva
situación cotidiana
(transferencia)