PLANIFICACIÓN PRIMER TRIMESTRE

DEPARTAMENTO/ CURSO/ DOCENTES DESARROLLO OBJETIVOS DE PERÍODO PEDAGÓGICO

CICLO NIVEL RESPONSABLES CURRICULAR APRENDIZAJE QUE PRIMER TRIMESTRE
CONTIENE ESTE
PERIODO

Lenguaje y Sergio Toro a) Reforzamiento OA3, OA4, OA06, OA09, Segundo trimestre lunes
Comunicación/Segundo 6°año/básico Vera b) Desarrollo OA14,OA18 ,OA29 31 de mayo – Viernes 10
ciclo c) Evaluación de septiembre.

RFORZAMIENTO TIEMPO MODALIDAD ESTRATEGIAS TIPOS DE TIPOS DE PREGUNTA OTROS

OA PRIORITARIOS ESTIMADO DE PEDAGÓGICA METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
PENDIENTES AÑO DESARROLLO
2020
OA3: Nivel 1: Un trimestre Presencial y a - Clases Formativa: Preguntas de -Activación de
Lectura. distancia. expositivas -Encuentros a) Reflexión conocimientos
Leer y familiarizarse - Trabajos dialogados b) Aplicación previos clase a
con un amplio colaborativos -Desarrollo de c) Profundización clase con
repertorio de en parejas. guías. d) Metacognición preguntas
literatura para - Trabajo -Informes escritos directas,
aumentar su y orales. sencillas, simples,
colaborativo
conocimiento del -Preguntas para motivar la
grupal.
participación de
mundo, desarrollar - Exposición directas a los
los estudiantes .
su imaginación y alumnos.

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 reconocer su valor (disertación) -Observación -Reforzar
social y cultural, de trabajos. directa. permanentemente
como poemas, - Talleres. la comprensión
cuentos folclóricos y - Trabajo Sumativa: lectora en los
de autor, fábulas, personalizado. -Diálogo ejes: de localizar
leyendas, mitos, socrático. información ,
novelas, historietas -Exposición de relacionar e
entre otros. trabajos grupales. interpretar,
reflexionar.nte
-Desarrollo de
pruebas individual
y en parejas .
Un trimestre Presencial y a - Clases Formativa: Preguntas de -Activación de
Nivel 1:OA4 distancia. expositivas -Encuentros e) Reflexión conocimientos
Lectura - Trabajos dialogados f) Aplicación previos clase a
colaborativos -Desarrollo de g) Profundización clase con
Analizar aspectos
en parejas. guías. h) Metacognición preguntas
relevantes de las directas,
- Trabajo -Informes escritos
narraciones leídas y orales. sencillas, simples,
colaborativo
para profundizar su -Preguntas para motivar la
grupal.
comprensión: participación de
- Exposición directas a los
los estudiantes .
identificando las (disertación) alumnos.
-Reforzar
acciones principales de trabajos. -Observación permanentemente
del relato y - Talleres. directa. la comprensión
explicando cómo - Trabajo lectora en los
personalizado. Sumativa: ejes: de localizar
influyen en el -Diálogo información ,
desarrollo de la socrático. relacionar e
historia; explicando -Exposición de interpretar,
las actitudes y trabajos grupales. reflexionar
reacciones de los -Desarrollo de
pruebas individual
personajes de
y en parejas .
acuerdo con sus

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 motivaciones y las
situaciones que
viven; describiendo
el ambiente y las
costumbres
representadas en el
texto y explicando su
influencia en las
acciones del relato;
relacionando el
relato, si es
pertinente, con la
época y el lugar en
que se ambienta;
interpretando el
lenguaje figurado
presente en el texto;
expresando
opiniones sobre las
actitudes y acciones
de los personajes y
fundamentándolas
con ejemplos del
texto; llegando a
conclusiones
sustentadas en la
información del
texto; comparando

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 textos de autores
diferentes y
justificando su
preferencia por
alguno.

LECTURA:OA6  Un trimestre Presencial y a - Clases Formativa: Preguntas de -Activación de

Leer distancia. expositivas -Encuentros -Reflexión conocimientos
- Trabajos dialogados -Aplicación previos clase a
independientement clase con
colaborativos -Desarrollo de -Profundización
e y comprender guías. preguntas
en parejas. -Metacognición
textos no literarios - Trabajo -Informes escritos directas,
(cartas, biografías, y orales. sencillas, simples,
colaborativo
para motivar la
relatos históricos, grupal. -Preguntas
participación de
libros y artículos - Exposición directas a los
los estudiantes .
informativos, (disertación) alumnos.
-Reforzar
de trabajos. -Observación permanentemente
noticias, etc.) para
- Talleres. directa. la comprensión
ampliar su
- Trabajo lectora en los
conocimiento del personalizado. Sumativa: ejes: de localizar
mundo y formarse -Diálogo información ,
una opinión: socrático. relacionar e
extrayendo -Exposición de interpretar,
trabajos grupales. reflexionar.nte
información explícita
-Desarrollo de
e implícita; haciendo pruebas individual
inferencias a partir y en parejas .
de la información del
texto y de sus
experiencias y
conocimientos;

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 relacionando la
información de
imágenes, gráficos,
tablas, mapas o
diagramas, con el
texto en el cual
están insertos;
interpretando
expresiones en
lenguaje figurado;
comparando
información entre
dos textos del
mismo tema;
formulando una
opinión sobre algún
aspecto de la
lectura;
fundamentando su
opinión con
información del
texto o sus
conocimientos
previos.

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 OA9 Nivel 1: Un trimestre Presencial y a - Fichas Formativa: Preguntas de -Motivar el habito
Lectura distancia.. bibliográficas -Encuentros - Reflexión de lectura
Desarrollar el gusto de los textos dialogados - Aplicación permanente ,
leídos -Desarrollo de - Profundización comentando el
por la lectura,
- Trabajo guías. - Metacognición. contenido de
leyendo -Informes escritos distintos textos
colaborativo
habitualmente en parejas y y orales. leídos por ellos,
diversos textos grupal. - Preguntas su significado y
(especialmente directas. porque lo
novelas adecuadas a - Exposición de - Monitoreo del recuerdan
su edad, al menos 2 trabajos. trabajo
- Trabajo -Trabajar un
en el trimestre).
personalizado. - Exposición de periodo de clases
trabajos grupales para aclarar
dudas antes y
Sumativa: después de la
- Diálogo evaluación.
Socrático. -Novelas del
-Desarrollo de trimestre : “Amigo
pruebas se escribe con H ,
individual y en “Quique Hache
pareja. detective”

Escritura :OA 14 Un trimestre Presencial y a - Trabajo de Formativa: Preguntas de -Reescritura de

Escribir distancia. revisión, -Encuentros - Reflexión los textos
creativamente corrección y dialogados - Aplicación corregidos ya que
narraciones reescritura. -Desarrollo de - Profundización es muy
- Trabajo guías e informes - Metacognición. importante para
(relatos de
colaborativo escritos. darse cuenta de
experiencias
en parejas. - Reescritura de los errores
personales, trabajos. cometidos.
- Exposición de
noticias, cuentos,

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 etc.) que: tengan trabajos.
una estructura - Trabajo
clara; utilicen personalizado. Sumativa:
conectores -Revisión Y
corrección de
adecuados; tengan
guías de trabajo e
coherencia en sus
informes escritos.
oraciones; incluyan -Aplicación de
descripciones y rubricas.
diálogo (si es
pertinente) que
desarrollen la
trama, los
personajes y el
ambiente.
Escritura :OA18 Un trimestre Presencial y a - Trabajo de Formativa: Preguntas de -Reescritura de
Escribir, revisar y distancia.. revisión , -Encuentros - Reflexión los textos
editar sus textos corrección y dialogados - Aplicación corregidos es
para satisfacer un reescritura. -Desarrollo de - Profundización muy importante
- Trabajo guías e informes - Metacognición. para darse cuenta
propósito y
colaborativo escritos. de los errores
transmitir sus
en parejas. - Reescritura de cometidos.
ideas con claridad. trabajos.
- Exposición de
Durante este
trabajos.
proceso: agregan - Trabajo
ejemplos, datos y personalizado. Sumativa:
justificaciones para -Revisión Y
profundizar las corrección de
ideas; emplean un guías de trabajo e
vocabulario informes escritos.
preciso y variado, -Aplicación de
rubricas
y un registro

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 adecuado; releen a
medida que
escriben; aseguran
la coherencia y
agregan
conectores; editan,
en forma
independiente,
aspectos de
ortografía y
presentación;
utilizan las
herramientas del
procesador de
textos para buscar
sinónimos, corregir
ortografía y
gramática, y dar
formato (cuando
escriben en
computador).
Expresion Un trimestre Presencial y a - Clases Formativa: Preguntas de
oral :OA29 distancia.. expositivas -Encuentros - Reflexión
Expresarse de - Trabajo dialogados - Aplicación
manera clara y colaborativo -Informes orales. - Profundización
en parejas. - Preguntas - Metacognición.
efectiva en
- Trabajo directas.
exposiciones
colaborativo - Comentarios del
orales para trabajo realizado
grupal.
comunicar temas
- Exposición de
de su interés:

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 presentando las trabajos.
ideas de manera - -Talleres. Sumativa:
coherente y - Trabajo -Diálogo
cohesiva; personalizado. Socrático.
-Interrogación
fundamentando
individual y en
sus
pareja.
planteamientos - Exposición de
con ejemplos y trabajos grupales
datos; organizando
las ideas en
introducción,
desarrollo y cierre;
usando elementos
de cohesión para
relacionar cada
parte de la
exposición;
utilizando un
vocabulario
variado y preciso y
un registro formal
adecuado a la
situación
comunicativa;
reemplazando
algunas
construcciones
sintácticas
familiares por otras
más variadas;

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 conjugando
correctamente los
verbos; utilizando
correctamente los
participios
irregulares;
pronunciando
claramente y
usando un
volumen audible,
entonación,
pausas y énfasis
adecuados;
usando gestos y
posturas acordes a
la situación;
usando material de
apoyo (power
point, papelógrafo,
objetos, etc.) de
manera efectiva;
exponiendo sin
leer de un texto
escrito.

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