UNIDAD EDUCATIVA "SIR FRANCISCO BACON" 2019 – 2020

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: INFORMATICA Asignatura: PROGRAMACION Y BASE DE DATOS
Docente(s): Lcdo. Enrique Erazo Lozano
Nivel
Grado/curso: PRIMERO BT - Informática Bachillerato – Nivel 5
Educativo:
2. TIEMPO
No. Semanas
Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
de trabajo
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
Optimizar el tratamiento de la información mediante el procesamiento automático, utilizando Desarrollar sistemas informáticos con lenguajes de programación
lenguajes de programación, bases de datos, herramientas ofimáticas, redes informáticas, y base de datos, aplicando diferentes metodologías según los
herramientas web, sistemas operativos y soporte técnico; proponiendo soluciones creativas e requerimientos de funcionalidad.
innovadoras que respondan a los requerimientos de los usuarios, aplicando procedimientos y
metodologías informáticas vigentes.
Los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionen con la identidad,
4. EJES misión y contexto institucionales.
TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de
Duració
la unidad Objetivos específicos
Orientaciones n en
N.º de de la unidad de CONTENIDOS Evaluación
metodológicas semana
planificaci planificación
s
ón
Analizar datos Datos, algoritmos, Experiencia vivencial Se han descrito las estructuras
Program generales de la pseudocódigos, flujogramas, concreta de datos típicas que
1 12
ación programación por estructuras de control.  Ver, escuchar maneja un lenguaje
medio del estudio y Operadores. Funciones. estructurado, su utilidad y
razonamiento del Estructura modular de  Observar hechos, ámbito de aplicación.
texto guía y programas. problemas, - Se han descrito los aspectos
programas en el casos, fundamentales de la
ordenador para fenómenos, programación.
realizar trabajos simulacros. - Se han identificado y descrito
encomendados con  Participar en las fases de una aplicación
autonomía juegos, lecturas, informática.
socio dramas - Se han descrito tipologías de
Observación, reflexión errores de los tratamientos.
y conceptualización
 Expresar
sensaciones,
observaciones,
análisis, reflexión
y comparación.
 Trabajar
individualmente y
en grupo
 Establecer
comparaciones y
relaciones de
causa y efecto
Abstracción,
ampliación y
socialización
 Resumir hechos
o fenómenos
 Definir conceptos
y contrastar
definiciones
sobre la base de
lo establecido
Aplicación practica
  Aplicar procesos
en situaciones
idénticas o
diferentes
 Probar
conocimientos
adquiridos

Conocer el lenguaje Entidades que maneja el Planteamiento y Se han identificado las

Lenguaje de programación a lenguaje. Tipos de variables. delimitación del estructuras básicas de
de través de la Estructuras de datos. problema programación.
program observación y estudio Instrucciones del lenguaje.  Presentar un plan - Se han descrito las
ación de láminas Función y sintaxis. Funciones y experimental características propias de la
educativas y librerías básicas.  Conocer el tema programación estructurada y
programas en el Documentación de programas. de experimento justificada las ventajas que
computador para Descripción de estructuras de Observación comporta.
responsabilizarse de datos utilizadas. Código fuente.  Observación libre - Se han definido las
las tareas realizadas  Exploración condiciones, el modo de
dirigida del aplicación de algún método de
observado programación estructurada y la
 Análisis de la sintaxis de un lenguaje gráfico
2 12
observación y de representación de
selección de algoritmos.
aspecto comunes - Se han clasificado las
 Observación instrucciones típicas de los
dirigida lenguajes estructurados según
basándose en su función.
preguntas orales - Se han descrito los aspectos
o guías escritas fundamentales de la
Formulación de la programación.
hipótesis - Se han utilizado herramientas
 Guiar al de diseño de programas.
estudiante a la - Se han editado los algoritmos
reflexión del diseñados.
 problema con el - Se ha aplicado una
propósito de metodología de desarrollo
formular varias estructurado para el diseño de
hipótesis algoritmos.
 Seleccionar una - Se han aplicado estrategias
o dos hipótesis de programación modular.
que puedan - Se han provocado y verificado
servir de base los diversos tratamientos de
para el trabajo error.
Comprobación de la
hipótesis
 Interpretar
resultado del
experimento
 Establecer
concordancias
con las hipótesis
propuestas
Comparación
 Comparar
resultados
experimentales
con situaciones
similares
 Relacionar datos
y formas
Abstracción
 Seleccionar los
elementos
 Distinguir las
cualidades
relevantes de las
irrelevantes
  Elaborar
definiciones y
conclusiones
Generalización
Formulación de
conceptos

Estudiar la Elementos, características, Experiencia vivencial Se han clasificado los

Program programación propiedades y ventajas de la concreta lenguajes de programación
ación orientada a objetos programación orientada a  Manejar según su nivel de abstracción y
orientada mediante el objetos. herramientas, los recursos y procedimientos
a objetos razonamiento aparatos de desarrollo utilizados.
reflexión de  Exponer - Se han descrito las
imágenes digitales y vivencias reales características propias de la
programa en el Observación, reflexión programación estructurada y
computador para y conceptualización justificar las ventajas que
desarrollar los  Discutir, evocar comporta.
trabajos y actividades ideas propias - Se han definido las
emprendidos respecto a la condiciones, el modo de
con eficacia. experiencia aplicación de algún método de
3  Evocar criterios, programación estructurada y la 12
conceptos o sintaxis de un lenguaje gráfico
procedimientos de representación de
para solucionar algoritmos.
problemas - Se han clasificado las
 Analizar instrucciones típicas de los
conceptos y leyes lenguajes estructurados según
 Construir su función.
conceptos o - Se ha descrito la utilidad de
explicaciones del las librerías y de los
objeto, hecho o enlazadores de los sistemas
fenómeno en operativos y depuradores, así
estudio como su forma de empleo.
Abstracción,
 ampliación y - Se ha comprobado que la
socialización utilización de recursos del
 Exposiciones con sistema (procesador, memoria,
materiales de periféricos) permiten que la
apoyo integración y el enlace de
 Opinar programas sea ejecutable.
críticamente - Se ha descrito el entorno de
 Comparar desarrollo del lenguaje,
resultados sobre recursos que se utilizan y
experiencias procedimiento práctico de
Aplicación practica desarrollo de programas.
 Experimentacion
es en nuevos
casos
 Practicar
ejercicios de
aplicación,
proyectos de
aplicaciones y de
producción
 Destacar la
importancia del
trabajo que se
realiza
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación, Enunciado general del currículo para el bachillerato técnico en informática,
2017, Quito - Ecuador.

Ediciones Espinoza, Programación y Base de Datos, 2017, Guayaquil - Ecuador.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A)
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 15 de Abril de 2019 Fecha: 15 de Abril de 2019 Fecha: 15 de Abril 2019