SECUENCIA DIDÁCTICA

1.-Datos de Identificación

Nombre del Docente: Lic. Sandra Zaragoza Torres

Plantel: 02, Yecapixtla

Tipo de Secuencia: SECUENCIA SUCESIVA 2

Campo Disciplinar o Modulo: Matemáticas

Asignatura: Cálculo Diferencial

Semestre: Cuarto Periodo Parcial: 19 DE MARZO AL

03 DE MAYO 2024

Fecha de inicio: 19 DE MARZO AL 2024 Fecha de Término: 03 DE MAYO 2024

2.-Propósito de la Asignatura
Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender los sistemas de representación del cambio
continuo y su discretización (es la operación que permite separar en clases una serie de "variables
cualitativas» o de «variables cuantitativas») numérica con fines predictivos.

3.-Aprendizajes Clave de la Asignatura

Eje Componente Contenido Central

CAMBIO Y PREDICCION: 1.- Introducción a las funciones

algebraicas (sem.18 AL 22 marzo)
ELEMENTOS DEL CALCULO.
2.- Relación entre los incrementos
de la función y la variable
USO DE LA DERIVADA EN DIVERSAS dependiente (del 8 al 12 de abril)
Pensamiento y lenguaje SITUACIONES CONTEXTUALES. 3.- operaciones con funciones.
variacional. Del 15 al 19 de abril.
4.-definición de limites
5.-TRATAMIENTO DEL CAMBIO Y LA
VARIACIÓN : estrategias
variacionales (del 22 al 26 de abril)
6.-Evaluacion del segundo parcial.
Del 29 abril al 3 de mayo.
4.-Encuadre
Reglas del Curso
1. RESPETO MUTUO. Profesora- alumno. Pedir la palabra para participar.

2. -Entregar puntualmente (día y horario establecido por el docente) las actividades requeridas por el docente. Soló se aceptan
actividades posteriores para calificar siempre y cuando entregues junto con un justificante. . Tolerancia 5min para llegar a clases.

3. Actividades en clase sólo se calificará en clase.

Plan de Evaluación
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 Saber Procedimental:
Examen Escrito o formulario 50%
Material, Evaluación diagnóstica, Trabajos en clase y tareas 50%
Actitudinal.
Para lo cual se utilizarán Instrumentos de evaluación:
Lista de cotejo del producto esperado en cada parcial.

5.- Competencias a Desarrollar

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes de distintos
Competencias Genéricas contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas
apropiados.
8.-Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
4.1.-expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
Atributos proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva

3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante

Competencias Disciplinares procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.

Competencias Profesionales n/a

Contenidos Específicos
a.-Desigualdades.
b.-comportamiento de una función
c.-operaciones con funciones
d.-definición de limite
e.- tratamiento del cambio y la variación
f.- la derivada.

Habilidades Socio Emocionales Relaciona T, COLABORACIÓN

6.- Actividades de Aprendizaje

APERTURA
Actividad 1
Desigualdades
Resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno te podrás apoyar del siguiente
Anexos para aclarar tus dudas.
Proceso de
Aprendizaje Anexo 1. Inecuaciones de primer grado.
(Actividades) https://youtu.be/gMDAtLLW5lM?si=cXvI9M2addkNhYHv

Anexo 2. Inecuaciones cuadráticas.

https://youtu.be/h8pcBJEFemc?si=Rz6LBEECaKsTYzX4
Cuestionario
a) ¿Qué es un intervalo?
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b) ¿Cómo representamos a los intervalos cerrados, de forma simbólica, grafica?

C)¿Cómo representamos a los intervalos abiertos, de forma simbólica, gráfica?
d) ¿Qué es una inecuación?
e)¿Qué es una ecuación?
f) ¿Cuáles son los tipos de inecuaciones que hay?

Desigualdad Simbólica o Definición o relación Gráfica

intervalos
X- 3 <= 5 ( -& , 8] -& < x <= 8

-&
8
X + 1 > 10

7x + 5 < 2x – 10

3x >= 5x + 8

-16 <= 3x + 2 < -5x +

10

Tema de desigualdades.
Como se resuelven las inecuaciones de 2do grado.
Anexo 3.- https://youtu.be/_uW4nVdCWzQ?si=4KhPpxrNg9RKv-Yr
Copiar en tu cuaderno los ejercicios que se ven en el video.

Actividad 2.- Resuelve los siguientes ejercicios de inecuaciones de segundo grado

a) x^2- 2x – 63 >= 0
b) x^2 – 2x – 24 <= 0
c) x^2 – 11x +24 < 0

Aprendizaje 1.-Construye y analiza la información

2.-Analiza los conceptos de DESIGUALDADES O INECUACIONES.
Esperado 3.-identifica LOS INTERVALOS, LA RELACIONES Y GRÁFICAMENTE A LAS DESIGUALDADES.

1—CUESTIONARIO LIBRETA
Producto 2.-TABLA CONTESTADA.
Esperado 3. video en cuaderno
4.- tabla 2 de inecuaciones cuadráticas

Tipo de HETEROEVALUACIÓN y autoevaluación : El docente calificará los resultados de los ejercicios

Evaluación DE LA ACTIVIDAD de apertura.
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DESARROLLO

DESARROLLO
Actividad 3
COMPORTAMIENTO DE UNA FUNCIÓN
Anexo 4.- dominio y rango de una función
https://youtu.be/H40lcwlgPMk?si=s4rtCW-gPNTlYDTP
Anexo 5: graficas de funciones lineales
https://youtu.be/jVx1jBJDEpY?si=4Gn-2bh_QYeU67FK
foto de información de intervalos crecientes, decrecientes y constante.

Proceso de
Aprendizaje
(Actividades
)

Con el apoyo de las fuentes de información, el docente le proporciona la siguiente

actividad al alumno que tendrá que responder las preguntas en su cuaderno:

1.- ¿Que es el domino?

2.-¿cuál es el rango de una función?
3.-¿Cuál es el contradominio de la función?
4.-¿Cuál es la simetría en una función?
5.¿cuando la función va ser creciente?
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6.-¿Cuándo la función va ser decreciente?

7.-¿Cuándo la función va ser constante?

Y resolver ejercicios propuestos por el docente:

1.- Determina el comportamiento de la función si es creciente, decreciente o constante
f(x)= 2x +4 en el intervalo [2,5]
2.-Determina el comportamiento de la función F(x)= -x^2 + 8 en el intervalo [0 , 3]
3.-Determina el comportamiento de la función f(x)= 5 en el intervalo [ -10 , 20 ]
4.- problema. -
Sebastián es el administrador de una empresa de manufactura de celulares. Al realizar el
análisis de ganancias de un prototipo determina que la función f(x)= -x^2 + 20x le permite
interpretar las ganancias o pérdidas. Considera que x son los meses transcurridos,
mientras que f(x) son las ganancias en miles de pesos.
¿Existe incremento o decremento entre el mes 1 y el mes 3?

Resuelve los siguientes ejercicios propuestos en la pagina del libro.

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Actividad 4
SIMETRIA
La simetría de una función nos permite conocer su comportamiento completo a partir de
una porción de la gráfica, para un lugar geométrico podemos encontrar tres tipos de
simetría:
a) simetría respeto al eje X
b) simetría respecto al eje Y
c) simetría respecto al origen.
La simetría respecto al eje y se obtiene cuando la función no cambia, cuando la variable
independiente X se reemplaza por –x, entonces la función es simétrica respecto al eje y. si
f(x)= f(-x) entonces la función es simétrica en el eje y.
Actividad de aprendizaje 4
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Actividad 5
Contesta la siguiente página, con respecto a los intervalos de monotonía.
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Actividad 6
Operaciones con funciones
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 SECUENCIA DIDÁCTICA

Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

Actividad 7 Limites
Anexo 6 https://youtu.be/o2UTk8bsLS0?si=96pNjGPM_xqEAUBX
Anexo 7 https://youtu.be/nTaiyaoyJhw?si=oiBjSsASQzCm15Fk

Hacer un resumen en su cuaderno de los anexos.

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Responder estas preguntas en su cuaderno.

¿Qué es limite de la función?

¿Cuál es su formula o nomenclatura?
Resuelve los siguientes ejercicios.

La identificación de una función y de una relación

Aprendizaje Interpretaciones de graficas de funciones.
La aplicación del dominio y rango en una función.
Esperado Operaciones con funciones.
limites

Resolver las actividades en su cuaderno

Producto Con procedimientos y las fuentes de información donde se recabo la información solicitada.
Esperado Evaluar las actividades para registrarlas en su lista de cotejo.

Tipo de Autoevaluaciòn / Coevaluaciòn /Hetero Evaluaciòn

Descripción: coevaluativa
Evaluación Importante: anexar instrumento de Evaluación.

CIERRE

El docente solicita la siguiente actividad:

Proceso de Aprendizaje Título: Examen 2do Parcial.
(Actividades)
1. Revisión de las actividades (firmas)
2. Aplicación de exámen escrito
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Identificar cuando es una función y una relación.

Aprendizaje Esperado Localizar el dominio y rango en una función algebraica.
Los incrementos de la función y la variable dependiente.

La solución de las actividades programadas en su cuaderno

Producto Esperado El examen contestado y evaluado.

Autoevaluación / Coevaluación /Heteroevaluación

 Coevaluación
Tipo de Evaluación  Formativa
 Lista de cotejo
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VALIDACIÓN DE SECUENCIA

Nombre del Docente: Lic. Sandra Zaragoza Torres

Plantel: 02, Yecapixtla

Tipo de Secuencia: SECUENCIA SUCESIVA 2

Campo Disciplinar o Modulo: Matemáticas

Asignatura o Submodulo: CALCULO DIFERENCIAL

Periodo Parcial: Del 19 de marzo al 3 de mayo DEL 2024

Fecha de inicio: 19 de marzo del 2024 Fecha de Termino 3 de mayo del 2024

Equipo: Computadora, pantalla, INTERNET, celular, Tablet.

Material Didáctico Pizarrón, manual de la materia, cuaderno.

Fuentes de Información Internet, libros de texto.

Instrumentos de Evaluación que

Lista de cotejo, Examen ESCRITO.
Entrega

Entrego en Tiempo y Forma SI NO

Elaboró: Revisa Vo. Bo.

Lic. Sandra Zaragoza Torres Lic. Maria Dolores Pérez Bazaldúa

Firma del Docente Nombre y Firma

Coordinador(a) Académico(a)

Sello
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Instrumento de evaluación lista de cotejo SUCESIVA 2

Cálculo Diferencial 2do parcial Profesora: Lic. Sandra Zaragoza Torres

Nombre del alumno: Grado y Grupo:

Competencias genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
8.-participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Temas: Todas las actividades serán evaluadas con respecto a su orden
Actividad del Examen escrito: 50%
Producto Esperado: Entrega en tiempo y forma las actividades a HETEROEVALUACION Y
(Interdisciplinario) resolver y contestar para evaluar COEVALUACION
continuamente durante este parcial.

Productos Si No Porcentaje real % obtenido Observació

n
Actividad 1 .-
Actividad 2 .-
Actividad 3.-
Actividad 4.-
Actividad 5.-
Actividad 6.-
Actividad 7.-
Actividad del EXAMEN ESCRITO 50%
Total 100%

100% ----- 80% 79% -------- 60% 59%----------------0%

Competente En vías de desarrollo No competente

Firma del alumno: __________________________

Firma del tutor familiar:__________________________________________Fecha:____________