NEURODESARROLL

O ADOLESCENTE
 ÁREAS PREFRONTALES Y
DESARROLLO DEL
CONTROL COGNITIVO.
EL LÓBULO FRONTAL AMÍGDALA, EL HIPOCAMPO Y
EL HIPOTÁLAMO
RAZONAMIENTO
CONTROL DE LAS EMOCIONES
LA LÓGICA SUPERVIV
PROCESOS COGNITIVOS : RESPUESTAS
EMOCIONALESENCIA
PLANIFICAR Y DIRIGIR
PENSAMIENTOS PROCESAMIENTO DE LA
MEMORIA,
ACCIONES PARA LOGRAR
LA AGRESIÓN,
CIERTOS OBJETIVOS
EL PLACER Y LA EXCITACIÓN
DESARROLLO DE SEXUAL
HABILIDADES DE
BÚSQUEDA DE RECOMPENSAS
AUTORREGULACIÓN.
LA HUIDA
ÁREAS PREFRONTALES Y
DESARROLLO DEL
CONTROL COGNITIVO.

RETRASO EN LA MADURACIÓN DEL PFC

INMADUREZ DEL DESARROLLO EN EL CONTROL

COGNITIVO, LA REGULACIÓN DE LA ATENCIÓN, LA
INHIBICIÓN DE LA RESPUESTA Y OTRAS FUNCIONES
COGNITIVAS RELATIVAMENTE AVANZADAS
 estructuras y regiones del cerebro (incluidos el sistema límbico y la corteza prefrontal)
Modelos de desarrollo se desarrollan a diferentes edades y a diferentes ritmos, y el sistema límbico se
desarrolla antes.

la corteza prefrontal
últimas en madurar
por completo, un
proceso que continúa
hasta la tercera década
de la vida
 PLASTICIDAD CEREBRAL
Y
PODA SINÁPTICA
REFIERE A LA CAPACIDAD DEL CEREBRO PARA
CAMBIAR Y ADAPTARSE EN RESPUESTA A LA
EXPERIENCIA
COMIENZA EN LA PUBERTAD

AUMENTAR LA PROBABILIDAD DE TOMAR

DECISIONES PRECIPITADAS O ARRIESGADAS, YA QUE
LOS SISTEMAS NEURONALES Y LAS CONEXIONES
RESPONSABLES DEL PENSAMIENTO RACIONAL AÚN
SE ESTÁN CONSTRUYENDO
• EL PROCESO DE ESTABLECER Y MODIFICAR
CONEXIONES NEURONALES
“RECABLEAD
• O” EN
LA ÚLTIMA PARTE DEL CEREBRO
MIELINIZARSE SON LOS LÓBULOS
FRONTALES. Y LA MIELINIZACIÓN NO SE
COMPLETA EN LOS LÓBULOS FRONTALES
DEL CEREBRO HASTA ALREDEDOR DE LOS 18
O 20 AÑOS O MÁS..

cambio que ocurre durante la adolescencia no tiene

paralelo.
PAPEL DE LOS
NEUROTRANSMISORES

BÚSQUEDA DE RECOMPENSAS
FACTORES AMBIENTALES Y SOCIALES

FACTORES PENSAR SENTIR

CAMBIOS CULTURALES, Y
BIOLÓGICOS ECONÓMICAS Y COMPORTAMIEN
PSICOSOCIALES TO
 ADOLESCENTES ACTÚEN O NO
SEGÚN SUS IMPULSOS DEPENDE DEL
SHULMAN CONTEXTO, QUE PUEDE SERVIR PARA
PERMITIR O PROMOVER ALGUNOS
ACTOS Y DESALENTAR OTROS

HARTLEY Y SOMERVILLE Situaciones de mayor excitación emocional

Contextos que involucran a pares

EXCITACIÓN EMOCIONAL MÍNIMA/SUFICIENTE TIEMPO ALTA EXCITACIÓN EMOCIONAL/PRESENCIA DE
Y ESPACIO PARA DELIBERACIÓN Y RAZONAMIENTO COMPAÑEROS,
REFLEXIVOS

SISTEMAS DE PROCESAMIENTO DE RECOMPENSAS Y

EMITIR JUICIOS Y DECISIONES A NIVEL ADULTO TOMEN DECISIONES IMPULSIVAS O ARRIESGADAS