Cuaderno - de - Acompanamiento - GESTANTES LACTANTES 2023 NUEVO AMANECER

Cuaderno de acompañamiento
grupal
Grupo territorial: 1
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio
Unidad de atención: GESTANTES Y LACTANTES

Coordinador/a Pedagógico:EGNA ISABE GALLEGO
Agente educativo/a: Auxiliar pedagógica: ANA DILIA SAMBONI M/.YURI JULIETH URQUINA
Profesional psicosocial: MARLE GALINDO JIMENEZ
Profesional salud y nutrition: DIEGO ALEJANDRO NUÑEZ TRIVIÑO
Entidad Administradora del Servicio (EAS): CORPORACIÓN HUELLAS DE AMOR PARA TU VIDA
Fecha de apertura del cuaderno: 06/02/2023
Familiar
Esta versión aplica para el servicio

de DIMF
-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

Presentación
¿Para qué es éste cuaderno?

Este cuaderno permite organizar y documentar el proceso de acompañamiento grupal po r cada unidad de
atención. En el podrán recopilar la información más relevante en torno a las características de las familias de
la unidad de atención y su territorio, valorar las prácticas desde una mirada colectiva en relación con el
propósito del servicio, concretar la planeación y valoración de los encuentros grupales, entre otros aspectos
claves de la atención.
¿Quiénes usan este cuaderno?

El talento humano que acompaña la unidad de atención. Dentro del equipo de talento humano quien lo lidera, lo
custodia y lo orienta para DIMF es la coordinación pedagógica del grupo territorial y la dupla de agentes educativa y
auxiliar pedagógica.
Partes del cuaderno

• Parte uno: conociéndonos.
• Parte dos: planeación de la atención grupal.
• Parte tres: encuentros grupales.
Familiar
• Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria.

Recomendación:
Dado que el cuaderno es el repositorio de toda la información del servicio, se recomienda a la EAS, digitalizarlo
al menos una vez cada 15 días para tener copia actualizada del mismo, cuando se maneje en físico. También, por
protección de datos es necesario reportar al supervisor/interventor en caso de pérdida y generar las acciones
correspondientes.

Parte uno: conociéndonos
Nuestro equipo de trabajo:
EGNA ISABE GALLEGO MARLE GALINDO JIMENEZ DIEGO ALEJANDRO NUÑEZ
COORDINADORA PSICOLOGA AUXILIAR DE ENFERMERIA
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar
AGENTE EDUCARIVO AUXILIAR PEDAGOGICA

ANA DILIA SAMBONI MARTINEZ YURINJULIETH URQUINA
Escribir acá los nombres completos, los roles y la fecha de inicio de cada persona del talento humano de la unidad de
atención, si quieren un autorretrato o una foto. También dejen espacio por si alguien nuevo entra al grupo en el
transcurso del año o de ejecución del contrato.

El territorio donde vamos a trabajar:
Acá va el mapa de la vereda o lugar que habita la comunidad con la ubicación del lugar donde se
realizarán los encuentros grupales y otros sitios relevantes para la prestación del servicio, incluyendo los
lugares de vivienda y las distancias entre los hogares de las familias de la unidad de atención en relación
con la UDS.
Familiar

¿Quiénes conforman nuestra unidad de atención?
Directorio de familias de la unidad de atención ABRIL
(Todas las y los participantes (usuarios) se registran acá, en caso tal, que alguno se retire o traslade se reporta en la última columna).
Fecha Dirección o ubicación Teléfonos de Datos de contacto Retiros o
Nombres del Nombre cuidador/a

participante de vivienda contacto alterno traslados
ingreso
MARIA DEL CARMEN MARIA DEL CARMEN
NICOLE TATIANA 06/02/2023 ROMERO MUÑOZ
CALLE 2D 10 A-14 BARRIO
317 8739367 ROMERO MUÑOZ
TIRSO QUINTERO
ARACELY CALLE 15 A N 3E-49 B: ARGENIS SABOGAL
ASHLEY GABRIELA 01/04/2023 VENTILADOR
3209440915 PERALTA
LUZ MARY GUTIERREZ CALLE 26 NO 6-41 LOS LUZ MARY GUTIERREZ
SANDRA PATRICIA 06/02/2023 SANACUE ANDES 3104295167 SANACUE
SECTOR 3 CASA 13-138

LINA TATIANA 06/02/2023 YAZMIN VALENCIA CAPERA
BARRIO ALTOS DEL CAPRI
YAZMIN VALENCIA CAPERA
3105640534
VIS MARY PALENCIA CRA 13 24- 22 BARRIO: VIS MARY PALENCIA
ANGIE PAOLA 06/02/2023 ANDRADE TORASSO 3223756790 ANDRADE
JUAN DAVID JIMENEZ

DULCE MARIA 06/02/2023 VALENTINA CALLE 1 #20-50 BARRIO EL
3209956045 TREJOS
BOSQUE
HECTOR JAVIER TRUJILLO MANZANA 23 CASA 16 HECTOR JAVIER TRUJILLO
ALBA LUZ 06/02/2023 MUBE BARRIO LA GLORIA 313849740 MUBE
CRITIAN CAMILI SAMBONI CRITIAN CAMILI SAMBONI

HILARY ESTHERLYN 06/02/2023 SALINAS MANZANA A CASA 18 SALINAS
LONDRES 3136154281
MARIA CRUZ ESCALA CALLE 8 CARRERA 16 MARIA CRUZ ESCALA
ESTHEFANIA 06/02/2023 PALACIOS JUAN XXIII 3237961902 PALACIOS
YULIANA KATERINE TORRE 17 PISO 4 YULIANA KATERINE

GUADALUPE 06/02/2023 TREJOS FALLA APARTAMENTO 405 LA TREJOS FALLA
GLORIA 310227896
YEIMY ALEXANDRA YEIMY ALEXANDRA
EMMANUEL 06/02/2023 SANCHEZ VELA JORGE ELIECER GAITAN 3114613197 SANCHEZ VELA
DORA PATRICIA CARDOZO DORA PATRICIA CARDOZO

MATEO 06/02/2023 ACHIPIZ 3212911170 ACHIPIZ TRASLADO
CL 7 6-26 B: LA ESTRELLA
YURY TATIANA AMADO YURY TATIANA AMADO
ZOE ANTONELLA 06/02/2023 NIETO
CR 10 este #14B-64 BELLO
NIETO TRASLADO
HORIZONTE 3125639822

¿Quiénes conforman nuestra unidad de atención?
Directorio de familias de la unidad de atención
(Todas las y los participantes (usuarios) se registran acá, en caso tal, que alguno se retire o traslade se reporta en la última columna).
Fecha de Dirección o ubicación Teléfonos de Datos de contacto Retiros o

Nombres del participate Nombre cuidador/a

ingreso vivienda contacto alterno traslados
EILEEN 06/02/2023 ESTER
CRA 3 N 6-31 LOS NELSON ARIAS TRASLADO
ANDES 3212205146 ARAGON
BRIHANNA CAROLINA 06/02/2023 DIANA CAROLINA
SEC 2 CASA 21 JHON ALEJANDRO
PALMERAS ALTAS 3102773884 MORENO ROMERO
APARTAMENTO 204 CRISTIAN YONDA
IAN AMANUEL 06/02/2023 MAYERLY TORRE 12A LA ANDRADE
GLORIA 3226236540
TIAGO ANDRES 06/02/2023 KAREN JULIANA
ORILLA DEL RIO ANDRES FELIPE
BARRIO LA FLORESTA 3132322808 PARRA SALINAS
THIAGO MATHIAS 06/02/2023 VANESSA
MANZANA 1 LOTE 11 LUIS FAVIAN
BARRIO LAS PERLAS 3104841196 CUELLAR PENAGOS
MANZANA Y LOTE 19 EUTIMIO MANUEL
THIAGO 06/02/2023 ARELIZ BARRIO BELLO CAMARGO ORTIZ
HORIZONTE 3124995829
MARIA CIELO MARIA CIELO
YEIMY SOLANYI 01/04/2023 VILLANUEVA CALLE 24 NO 7-31 / VILLANUEVA
CAPERA BARRIO RICAUTE 3125397557 CAPERA
MARIA DALILA PARCELA MARIA MARIA DALILA
ROSA HICELA 01/04/2023 ROSALIA VIA
SERRATO ORTEGA SERRATO ORTEGA
MORELIA 3176211380
OLGA MUÑOZ SECTOR 3 CASA NO OLGA MUÑOZ
OLGA PATRICIA 01/04/2023 64 BARRIO ALTOS DEL
PEREZ PEREZ
CAPRI 3209956045

¿Cómo son nuestras familias?:
Apellidos de la familia Fortalezas familiares
CARIÑOSA RESPONSABLE
ROMERO MUÑOZ
DESARROLLA LA MOTRICIDAD FINA Y GRUEZA

MARIN ACOSTA
CAVICHE GUTIERREZ
RESPONZABLE Y CARIÑOSA
BECERRA VALENCIA
AMOROSA Y SOCIABLE
NARANJO PALENCIA
CUIDADOSA AMABLE
I
JIMENEZ ROJAS DESARROLLA LA MOTRICIDAD FINA Y GRUEZA
BARRERA TORO
JIMENEZ
GAVIRIA MORALEZ RESPONZABLE Y CARIÑOSA

GAVIRIA MORALES
MARIN TREJOS
AMOROSA Y RESPONSABLE
MUÑOZ SANCHEZ RESPONZABLE Y CARIÑOSA
GUEVARA CARDOZO
RIOS AMADO RESPONZABLE Y CARIÑOSA
ARIAS VARGAS
MORENO FORERO
YONDA BRIÑEZ
PARRA GORDO RESPONZABLE Y CARIÑOSA

CUELLAR GUACA
VILLARRAGA MELO
TRABAJADORA ,RESPONSABLE Y CREATIVA
TRIJILLO VILLANUEVA
GORDO SERRATO
MERCHAN MUÑOZ
CARIÑOSA AMISTOSA RESPONSABLE

¿Cómo se vive la práctica 16?
Recuerde colocar: SI, NO, o N/A (no aplica) a cada una de las acciones de acuerdo con lo identificado en el proceso
de caracterización. Tan pronto tengan registradas todas las acciones de la práctica, se debe definir la clasificación de
esta, por medio de la estrategia de semaforización “coloreando” la práctica: Verde: si el 100 % de las acciones de
esa práctica tiene SÍ. Amarillo: si al menos el 60 % de las acciones tienen SÍ. Si hay un solo NO, también se marca
“amarillo”. Rojo: el 50 % o menos del 50 % de las acciones de la práctica se registran con un SÍ.
Caracterización
inicial Primer Segundo Tercer
Trimestre Trimestre Trimestre
PRÁCTICAS Y ACCIONES CLAVES (3er mes de
legalización del (5to mes (8vo mes (11vo mes de
contrato) de de atención)
atención) atención)
Práctica 16:
Participar como comunidad en la protección y el desarrollo de las niñas y los niños.
16.1. El grupo de atención reconoce la oferta local institucional para la primera SI SI

infancia.
16.2. El grupo de atención conoce a quien acudir a nivel institucional o comunitario SI NO

para atender una emergencia ya sea de una mujer gestante o de una niña o niño
en primera infancia.
16.3. El grupo de atención identifica en su territorio los lugares de riesgo para la SI SI
primera infancia.
16.4. El grupo de atención cuenta en su territorio con lugares comunes para el NO NO
juego y la convivencia de la primera infancia.
16.5. El grupo de atención desarrolla iniciativas colectivas para la promoción de SI NO
los derechos de la primera infancia en su territorio.
16.6. El grupo de atención involucra a las niñas y los niños en las festividades SI SI
culturales o tradicionales de su territorio o cultura.
16.7. El grupo de atención reconoce y promueve redes de cuidado desde un NO SI
enfoque de equidad de género, favoreciendo vínculos solidarios para la protección
y el desarrollo de la primera infancia.

¿Caracterización de prácticas grupo de
participantes (usuarios)?:
IAN EMANUEL YONDA

ESTHEFANIA GAVIRIA
THIAGO VILLARRAGA
GUADALUPE MARIN
EMMANUEL MUÑOZ
BRIHANA MORENO
VALENTINA ROJAS
Período de actualización:
SANDRA CAVICHE
NICOL ROMRT’RO
ARACELI ACOSTA
THIAGO CUELLAR
TOTAL
ANGIE NARANJO
HILARY JIMENEZ
MATEO GEVARA
ALBA BARRERA
THIAGO PARRA
GRUPO
LINA BECERRA
Nombre
EILEEN ARIAS
ZOE A RIOS A
Edad
26. 29. 5.M5

19.A 20 A 25.A 15 A 39 A 15 A 24.A 1.M 4.M 5.M 5.M 2.M 1.M 4.M 4M 5M
A A .M
1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones artísticas,

la exploración y literatura con niñas y niños desde la gestación.
2. Accompanier el desarrollo de la autonomía de las niñas y los

niños. niños.
3. Acompañar la construcción de identidad.
4. Promover la construcción de normas y límites.
5. Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la
gestación.
te uno: conociéndonos
6. Vivir el territorio.
7. Brindar apoyo a la mujer gestante, en el parto y en periodo de
posparto promoviendo interacciones protectoras y sensibles
con su pareja y/o su familia.
8. Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo con las

Familiar
características de su momento de desarrollo.
9. Adoptar medidas saludables de preparación, manipulación,

conservación y consumo de los alimentos.
10. Asegurar que las niñas, niños y mujeres gestantes reciban los
cuidados necesarios para una buena salud.
11. Lavarse las manos con agua y jabón en los momentos clave.
12. Mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las
excretas, las aguas residuales y los residuos sólidos.
13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas, ratas, zancudos,

murciélagos y otros animales que representan un peligro para la
14. Tomar las medidas adecuadas para tener agua segura para consumo y
aseo personal.
15. Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su
entorno.
¿Caracterización de prácticas grupo de
participantes (usuarios)?:
BLANCA N MURCIA MURCIA
MAXIMILIAN RODRIGUEZ
MARIA LILIANA PAREDES
Período de actualización:
KYLIAM MANZANARES
DULCE MARIA JIMENEZ
TOTAL
GRUPO
KAREN VILLANUEVA
ALBA L. BARRERA T
ASHLEY GABRIELA
YAQUELINE ROJAS
MARIA P RUBIANO
YYUDY V MURCIA
OOLGA MERCHAN
ILAN STID GOMEZ
LUZ ELENA VARGAS
JUAN D SANCHEZ
Nombre
LINA T BECERRA
ERIKA P DURAN
YEIMY S MURCIA
ROSA GORDO
Edad
33- 20- 23- 38- 18- 30- 20- 27-
29-A 1-M 29-A 25-A 25-A 5-M 5-M 3-M 2-M 3-M
A 21A A A A A A A A
1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones artísticas, 19

la exploración y literatura con niñas y niños desde la gestación.
2. Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los

niños. niños.
3. Acompañar la construcción de identidad.
4. Promover la construcción de normas y límites.
te uno: conociéndonos
5. Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la

gestación.
6. Vivir el territorio.
7. Brindar apoyo a la mujer gestante, en el parto y en periodo de

posparto promoviendo interacciones protectoras y sensibles
Familiar
con su pareja y/o su familia.

8. Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo con las
características de su momento de desarrollo.
9. Adoptar medidas saludables de preparación, manipulación,
conservación y consumo de los alimentos.
10. Asegurar que las niñas, niños y mujeres gestantes reciban los
cuidados necesarios para una buena salud.
11. Lavarse las manos con agua y jabón en los momentos clave.
12. Mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las

excretas, las aguas residuales y los residuos sólidos.
13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas, ratas, zancudos,

murciélagos y otros animales que representan un peligro para la
14. Tomar las medidas adecuadas para tener agua segura para consumo y
aseo personal.
15. Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su
entorno.
Nuestro pacto de convivencia:
Acá solo se registra el pacto de convivencia cuando se decide que se recogerá en el cuaderno. Cuando el pacto se recoge en una
manifestación artística o visual que se dispone en la UDS o en otro documento físico o digital., no se debe escribir de nuevo en este
cuaderno.
PACTO DE CONVIVENCIA UDS NUEVO AMANECER
Se estableció con las usuarias de las diferentes Unidades de servicio ubicas en el barrio Pueblo nuevo de la ciudad de Florencia, el Pacto de convivencia, con el objetivo de
establecer normas yreglas que conlleven a relaciones de respeto para una convivencia sana y armoniosa en cada encuentro educativo.
1. informar a los agentes educativos el cambio de domicilio
2. Mantener actualizado el esquema de vacunas ycontrol de niños, niño yprenatal
3. estar atentos a los encuentros y visitas en el hogar, por parte de la UDS
4. Llevar la documentación requerida por el programa yque sea bien legible
5. Mantener los celulares en modo vibrador ycontestar fuera del celular
6. Con dos inasistencias sin justificación, es causal para perder el cupo en el programa
7. Desarrollar actividades con evidencia de material del trabajo
8. Ser puntual en los encuentros educativos
9. Alos encuentros solo pueden asistir los cuidadores ylas usuarias, no se permiten acompañantes adicionales.
10. Hacer uso adecuado del punto ecológico
11. Hacer uso adecuado de l refrigerio yel complemento nutricional
12. Informar las novedades que se presenten en la familia
13. si se presentan síntomas asociados al COVID19 o gripa, se debe informar al agente educativo yno asistir a la UDS.
14. Contribuir con el aseo de la UDS
15. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia yresponsabilidad, que favorezca una mejor relación entre todos.

Parte dos: planeación de la atención grupal
Análisis
¿Cuáles son sus conclusiones sobre la situación de las prácticas y acciones establecidas para el servicio con
preliminar éste grupo de familias luego de la caracterización inicial (3er mes de legalización del contrato)?
Priorización técnica de prácticas y acciones

Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento humano a partir del análisis hecho,
priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer durante el siguiente trimestre con el grupo de familias de la unidad de
atención: Esta acción se va a:
Trimestre Práctica priorizada Acciones priorizadas Iniciar Cambiar Fortalecer
2. Acompañar el 2.1. La familia respeta, apoya e incentiva la toma de decisiones y las iniciativas de X
desarrollo de la autonomía las niñas y los niños
de las niñas y los niños..
2.2. La familia promueve y respeta en condiciones de equidad que las niñas y los X
niños realicen
Elecciones acciones independientes relacionadas con su propia alimentación, higiene,
Caracterizació vestido, orden de las cosas de acuerdo con su momento de desarrollo.
n inicial (3er 2.3. La familia reconoce y valora en condiciones de equidad el esfuerzo de las niñas y X
mes de los niños
legalización En sus habilidades para alimentarse, vestirse, asearse, relacionarse con otros y
del contrato) asumir responsabilidades en el hogar.
7. Brindar apoyo a la mujer 7.1. La mujer gestante y su pareja conocen los derechos sexuales y reproductivos y X
gestante, en el parto y en los mecanismos para exigirlos.
periodo de posparto viviendo 7.2. Durante la gestación, el parto y el postparto la mujer gestante, su pareja y/o X
promoviendo interacciones familia generan momentos de interacción sensible con su bebé desde prácticas de
protectoras y sensibles con su identidad cultural que favorecen su vinculación con el entorno familiar o comunitario.
pareja y/o su familia. 7.3 La mujer gestante y/o en estado de puerperio reconoce los cambios que se dan X
por la gestación, el parto y el postparto buscando apoyo ante signos de alarma en su
cuidado físico y emocional.de acompañamiento Grupal--------
-------Cuaderno
Análisis ¿Cuáles son sus conclusiones sobre la situación de las prácticas y acciones establecidas para el servicio con
preliminar éste grupo de familias luego del primer trimestre (5to mes de atención)?

Trimestre Práctica priorizada Acciones priorizdas
Iniciar Cambiar Fortalecer
Primer
trimestre
(5to mes de
atención)

preliminar éste grupo de familias luego del segundo trimestre (8vo mes de atención)?
Según el resultado de la tercera caracterización a las familias usuarias del programa se observa que hay que seguir
fortaleciendo algunas prácticas y acciones de cuidado y crianza debido a que las familias siguen presentando debilidad ante el
desarrollo de acciones cotidianas que se generan en el interior de los hogares.

El talento humano de la unidad de servicio a partir del análisis hecho prioriza algunas prácticas a fortalecer ,pero también ve la
necesidad de cambiar e incluir unas nuevas acciones que sin duda alguna permitan a las familias colaborar al bienestar del
participante en conjunto con su núcleo familiar, con las actividades que se llevan a cabo durante los acompañamientos individual,
que le permita incluir y hacer cambios en su vida cotidiana en el hogar, con el propósito de apoyar de manera significativa en el
desarrollo integral del participante.
Se priorizan las siguientes acciones en las familias

priorice
Esta
las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer durante el siguiente trimestre con el grupo de familias de la unidad deacción se va a:
atención:
Trimestre Práctica priorizada Acciones priorizadas Iniciar Cambiar Fortalecer
1.1. Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas y los niños
1. Generar experiencias de desde su gestación y los escuchan, atiendo sensiblemente a sus expresiones y preguntas.
X
disfrute del juego, las
expresiones artísticas, la
exploración y literatura con 1.2. Los cuidadores principales disfrutan de narraciones, cantos, arrullos, nanas y lectura de X
niñas y niños desde la libros con las niñas y los niños desde la gestación
Segundo
trimestre gestación
(8vomes de .1.5. los cuidadores principales propisian experiencias artísticas de las niñas i los niños desde X
atención) la gestacion
4. Promover la 4.1. La familia reconoce y acompaña las expresiones emocionales de niñas y niños X
construcción de normas y
4.3. La familia construye con las niñas y los niños normas y límites como parte de la X
límites convivencia familiar, evitando estereotipos culturales de género
4.4. Los adultos de la familia siguen las normas y los límites acordados X

éste grupo de familias luego del tercer trimestre (11vo mes de atención)?
preliminar

Trimestre Práctica priorizada Acciones priorizdas
Iniciar Cambiar Fortalecer
Tercer
trimestre
(11vo mes de
atención)

Parte dos: planeación de la atención grupal Cronograma de encuentros grupales:
Fecha Hora Talento humano a cargo: Lugar
8/02/2023 1:30 a 4:30-p.m. ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER

14/02/2023 1:30 a 4:30-p.m PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER

21/02/2023 1:30 a 4:30-p.m DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
07/03/2023 1:30 a 4:30-p.m ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER
11704/2023 1:30 a 4:30-p.m PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER

Parte dos: planeación de la atención grupal Cronograma de encuentros grupales:
Fecha25 Hora Talento humano a cargo: Lugar


10 /10/2023 1:30 a 4:30-p.m PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER

Proyectando el marco del acompañamiento:
De acuerdo con las concepciones que orientarán la atención y los

¿Cuáles son las concepciones sobre niña, niño, familia, desarrollo infantil,
resultados del proceso de caracterización definan aquí las estrategias
educación inicial y otras relevantes con las que el talento humano
pedagógicas que favorecerán el desarrollo de las experiencias y
orientará el proceso de atención?
ambientes pedagógicos:
Luego de realizar una caracterización inicial del grupo se buscará

CONCEPTO NIÑA Y NIÑO-se caracterizan por visibilizar al
que identifiquen y comprendan las buenas prácticas de cuidado y
niño y la niña como sujetos plenos de derechos; por tanto, crianza en el hogar para un mejor desarrollo infantil, ende a eso se
los conciben como ciudadanos con capacidad de decisión implementaran las actividades rectoras: exploración del medio,
y acción, como sujetos activos que ocupa un lugar dentro literatura, arte y juego que aportan de manera significativa
de la sociedad aprendizajes en los niños y las niñas que desarrollan procesos de
- CONCEPTO DE FAMILIA-Familia- se define como
educación inicial, logrando a partir de estas, adquirir
grupo de personas, vinculadas conocimientos, estimular las dimensiones: cognitiva, comunicativa,
generalmente por lazos de parentesco, ya sean de corporal, personal social.
sangre o políticos, e independientemente de su
grado, que hace vida en común, ocupando
normalmente la totalidad de una vivienda.
DESARROLLO Infantil- Es el resultado de la integración
de capacidades previas que permiten a los niños y las
niñas acceder a nuevos "haceres y saberes" y
movilizarse hacia formas más complejas de
pensamiento e interacción del mundo. Es necesario
recuperar para los niños y las niñas del nacimiento a
los seis años, la cotidianidad.
EDUCACION INICIAL-es el servicio educativo que
se brinda a niñas y niños menores de seis años de
edad, con el propósito de potencializar su desarrollo
integral y armónico en un ambiente rico en
experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que
les permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores.

Parte tres: encuentros grupales
Planear el encuentro grupal: Recuerda que este apartado de planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar
para cada encuentro grupal que se realice, las veces que sea necesario.
Encuentro grupal Nro. Fecha Hora
TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Rol:
Rol:
Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Momento uno: bienvenida

Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar
Con las y los adultos Con las niñas y los niños

Planear el encuentro grupal:
Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué
quedamos?
¿Qué recursos se usarán?

Valoración grupal del encuentro:
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las
siguientes preguntas:
¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? Algunas ideas para mejorar el próximo encuentro
¿Qué es lo principal que han aprendido en el encuentro? ¿A qué se comprometen las familias?

Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal (esto es opcional), no olviden tener un permiso firmado para
el

Valoración del encuentro grupal por el talento humano:
Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:
¿Cuál fue el mejor momento del ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
encuentro? pedagógicas?
¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
su gestación?

Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria
Durante el proceso, es posible que se generen acciones o iniciativas comunitarias para mejorar las condiciones de vida y las oportunidades de la primera
Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria
infancia en las veredas, si así es, registrar acá aquellas iniciativas. Este apartado solo se diligencia cuando se identifique una iniciativa comunitaria, de lo
contrario no se debe diligenciar y se llena una hoja por iniciativa:
Entidades que puedan apoyar

Nombre de la iniciativa
Descripción
Lideresas y líderes responsables
Fecha
de
realización:
Resultados
¿Cómo se beneficia la primera infancia con la iniciativa?

Familiar

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Cuaderno de acompañamiento

Unidad de atención: GESTANTES Y LACTANTES

Esta versión aplica para el servicio

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

¿Para qué es éste cuaderno?

¿Quiénes usan este cuaderno?

Partes del cuaderno

• Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria.

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

AGENTE EDUCARIVO AUXILIAR PEDAGOGICA

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

Nombres del Nombre cuidador/a

SECTOR 3 CASA 13-138

JUAN DAVID JIMENEZ

CRITIAN CAMILI SAMBONI CRITIAN CAMILI SAMBONI

YULIANA KATERINE TORRE 17 PISO 4 YULIANA KATERINE

DORA PATRICIA CARDOZO DORA PATRICIA CARDOZO

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

Fecha de Dirección o ubicación Teléfonos de Datos de contacto Retiros o

Nombres del participate Nombre cuidador/a

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

DESARROLLA LA MOTRICIDAD FINA Y GRUEZA

GAVIRIA MORALEZ RESPONZABLE Y CARIÑOSA

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

MUÑOZ SANCHEZ RESPONZABLE Y CARIÑOSA

RIOS AMADO RESPONZABLE Y CARIÑOSA

PARRA GORDO RESPONZABLE Y CARIÑOSA

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

TRABAJADORA ,RESPONSABLE Y CREATIVA

CARIÑOSA AMISTOSA RESPONSABLE

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

16.1. El grupo de atención reconoce la oferta local institucional para la primera SI SI

16.2. El grupo de atención conoce a quien acudir a nivel institucional o comunitario SI NO

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

IAN EMANUEL YONDA

26. 29. 5.M5

1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones artísticas,

2. Accompanier el desarrollo de la autonomía de las niñas y los

8. Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo con las

características de su momento de desarrollo.

9. Adoptar medidas saludables de preparación, manipulación,

13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas, ratas, zancudos,

BLANCA N MURCIA MURCIA

1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones artísticas, 19

2. Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los

5. Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la

7. Brindar apoyo a la mujer gestante, en el parto y en periodo de

con su pareja y/o su familia.

12. Mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las

13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas, ratas, zancudos,

1. informar a los agentes educativos el cambio de domicilio

2. Mantener actualizado el esquema de vacunas ycontrol de niños, niño yprenatal

3. estar atentos a los encuentros y visitas en el hogar, por parte de la UDS

4. Llevar la documentación requerida por el programa yque sea bien legible

5. Mantener los celulares en modo vibrador ycontestar fuera del celular

7. Desarrollar actividades con evidencia de material del trabajo

8. Ser puntual en los encuentros educativos

10. Hacer uso adecuado del punto ecológico

11. Hacer uso adecuado de l refrigerio yel complemento nutricional

12. Informar las novedades que se presenten en la familia

14. Contribuir con el aseo de la UDS

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------