Cuaderno de acompañamiento grupal

Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Grupo territorial: RURAL

Unidad de atención: JARDINES DE ESPERANZA PATO.
Madre o padre comunitario: N/A
Coordinador/a Pedagógico: KAREN ANDREA MENA GAMARRA
Agente educativo/a: ANDREA PATRICIA MENA CUESTA
Profesional psicosocial: EILEN GONZALES GRUESO
Profesional salud y nutrición: TERESA ISABEL ORTEGA LLORENTE
Entidad Administradora del Servicio (EAS): CORPORACIÓN ESPARRO

Recuerda diligenciar esta parte del cuaderno según el

servicio al que pertenezcas.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Presentación

¿Para qué es éste cuaderno?

Este cuaderno permite organizar y documentar el proceso de acompañamiento grupal por cada
unidad de atención. En el podrán recopilar la información más relevante en torno a las
características de las familias de la unidad de atención y su territorio, valorar las prácticas desde
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una mirada colectiva en relación con el propósito del servicio, concretar la planeación y valoración
de los encuentros grupales y radiales, entre otros aspectos claves de la atención.

¿Quiénes usan este cuaderno?

El talento humano que acompaña la unidad de atención. Dentro del equipo de talento humano
quien lo lidera, lo custodia y lo orienta para DIMF es la coordinación pedagógica del grupo territorial
y para HCB FAMI la madre o padre comunitario.

Recomendación:
Dado que el cuaderno es el repositorio de toda la información del servicio, se recomienda a la
EAS, digitalizarlo al menos una vez cada 15 días para tener copia actualizada del mismo, cuando
se maneje en físico. También, por protección de datos es necesario reportar al
supervisor/interventor en caso de pérdida y generar las acciones correspondientes.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Contenido

• Parte uno: conociéndonos.

• Parte dos: planeación de la atención grupal.
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• Parte tres: encuentros grupales.

• Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Parte tres: encuentros grupales
Planear el encuentro grupal:
Encuentro grupal Nro. 1 Fecha 9-agosto-2022 Hora 8:30 am.

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Parte tres: encuentros grupales

Andrea Patricia Mena Cuesta

Yenni Milena Fuentes Fabra Rol: Agente Educativa
Rol: Auxiliar Pedagógica
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Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
in
Propiciar un ambiente acogedor y enriquecido entre las familias y el talento humano con el fin de dar inicio al programa de educación inicial
en medio rural, a través de una experiencia significativa en el encuentro grupal, para fortalecer el desarrollo integral de las niñas,
los niños y las mujeres gestantes.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Momento uno: bienvenida

Este momento se realizará de la siguiente manera:
-Como primero, cuando las familias lleguen al lugar de encuentro se realizará como primera instancia los protocolos de bioseguridad, uso
de la mascarilla y desinfección de manos.

-Posteriormente se realizará la bienvenida a todas las familias cantando la canción ‘’EL CAMPANARIO’’

-Luego, Cantaremos una canción rompehielos llamada NO ME HAN VISTO, NO ME HAN CONOCIDO es una dinámica de presentación
donde se mencione el nombre de la mamá y el niño y se realizan movimientos corporales.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar
Este momento se llevará a cabo de la siguiente manera: Con las niñas y los niños
Se realizará la socialización del programa a todos los asistentes, la
entidad prestadora del servicio y su número de contrato. Se les Para el momento con los niños realizaremos una dinámica para
hablará sobre la gratuidad del mismo. motivarlos a realizar una manualidad, la dinámica consiste en
Parte tres: encuentros grupales

Se les contará acerca de las estrategias del programa, las cuales son: mencionar varios colores, los cuales cada uno representa una
encuentros grupales, encuentros en el hogar. acción a realizar, por ejemplo: si se dice el morado, deben
También se les dirá cuáles son los requisitos para ingreso y agacharse, verde, es aplaudir dos veces, con el azul se salta y con
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permanencia en el programa.
Y por último, hablaremos sobre la minuta que se le entrega a cada
niño y niña según su rango de edad y sobre la toma antropométrica.
Se les socializará las Pólizas de seguro, para que conozcan sus
beneficios, alcances y el nombre de la aseguradora.
Se realizará una manualidad después de haber socializado el
programa, en la cual escribirán en una hoja de block cuales son las
responsabilidades como padres de las niñas y niños participantes, la
decorarán a su gusto y la pegarán en un lugar de la caseta.
el amarillo se aplaude una sola vez. Y así repetidamente para
armonizar el encuentro.
Después de realizar la dinámica sentamos a los niños en un lugar
ambientado, donde se les mostrará cuales son los logos de la
corporación PECAS y el ICBF, lo colorearán correctamente y lo
pegarán el algún lugar de la caseta.

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 Planear el encuentro grupal:
Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?

Para este momento, se les realizará a las familias la presentación Las familias conocerán mucho mejor el programa, sus funciones,
del talento humano, el cual está conformado por una coordinadora, cual es número de contrato y su línea de atención, también
. una asistente administrativa, una persona de salud y nutrición, una conocerán lo que es una póliza y sus beneficios, y recordarán
Parte tres: encuentros grupales

psicosocial,
¿Qué recursos sedos agentes educativas. También se les hablará sobre
usarán? cuáles serán sus responsabilidades como padres de cada uno de
los lugares
Láminas en donde se está brindando el servicio en las otras
de imágenes los participantes.
unidades de atención y los canales de comunicación, en donde
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están los contactos del talento humano, la corporación PECAS y el Se comprometerán a ser mejores cada día en cuanto a la
ICBF. asistencia a cada encuentro, en la contestación de los
acompañamientos y encuentros en el hogar; además de
. asistencia a las citas de vacunación y crecimiento de las niñas y
los niños.

 Crayones

 Cartulina

 Hojas de block

 Cinta

 Carteleras

 elementos del medio y demás materiales que considere la

familia importante para realizar la actividad.