Cuaderno de acompañamiento

grupal
Grupo territorial: 1
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio

Unidad de atención: NIÑAS Y NIÑOS DE 6 A 11 MESES

Coordinador/a Pedagógico:ANA ROSA BEJARANO SERRATO
Agente educativo/a: Auxiliar pedagógica: ANA DILIA SAMBONI M/.YURI JULIETH URQUINA
Profesional psicosocial: ANGIE TATIANA CALDERON OVALLE
Profesional salud y nutrición: DIEGO ALEJANDRO NUÑEZ TRIVIÑO
Entidad Administradora del Servicio (EAS): CORPORACIÓN HUELLAS DE AMOR PARA TU VIDA
Fecha de apertura del cuaderno: 06/02/2023
Familiar

Esta versión aplica para el servicio

de DIMF
 Presentación

¿Para qué es éste cuaderno?

Este cuaderno permite organizar y documentar el proceso de acompañamiento grupal po r cada unidad de
atención. En el podrán recopilar la información más relevante en torno a las características de las familias de
la unidad de atención y su territorio, valorar las prácticas desde una mirada colectiva en relación con el
propósito del servicio, concretar la planeación y valoración de los encuentros grupales, entre otros aspectos
claves de la atención.
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio

¿Quiénes usan este cuaderno?

El talento humano que acompaña la unidad de atención. Dentro del equipo de talento humano quien lo lidera, lo
custodia y lo orienta para DIMF es la coordinación pedagógica del grupo territorial y la dupla de agentes educativa y
auxiliar pedagógica.

Partes del cuaderno

• Parte uno: conociéndonos.
• Parte dos: planeación de la atención grupal.
• Parte tres: encuentros grupales.
Familiar

• Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria.

Recomendación:
Dado que el cuaderno es el repositorio de toda la información del servicio, se recomienda a la EAS, digitalizarlo
al menos una vez cada 15 días para tener copia actualizada del mismo, cuando se maneje en físico. También, por
protección de datos es necesario reportar al supervisor/interventor en caso de pérdida y generar las acciones
correspondientes.
 Parte uno: conociéndonos

Nuestro equipo de
trabajo:
ANA ROSA BEJARANO SERRATO ANGIE T CALDERON OVALLE DIEGO ALEJANDRO NUÑEZ
COORDINADORA PSICOLOGA AUXILIAR DE ENFERIA
Parte uno: conociéndonos
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

AGENTE EDUCATIVO
ANA DILIA SAMBONI M AUXILIAR PEDAGOGICO

YURI JULIETH URQUINA

Escribir acá los nombres completos, los roles y la fecha de inicio de cada persona del talento humano de la unidad de
atención, si quieren un autorretrato o una foto. También dejen espacio por si alguien nuevo entra al grupo en el
transcurso del año o de ejecución del contrato.
 Parte uno: conociéndonos
El territorio donde vamos a trabajar:
Acá va el mapa de la vereda o lugar que habita la comunidad con la ubicación del lugar donde se
realizarán los encuentros grupales y otros sitios relevantes para la prestación del servicio, incluyendo los
lugares de vivienda y las distancias entre los hogares de las familias de la unidad de atención en relación
con la UDS.
Parte uno: conociéndonos
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio
Familiar
 ¿Quiénes conforman nuestra unidad de atención?
Directorio de familias de la unidad de atención MAYO
(Todas las y los participantes (usuarios) se registran acá, en caso tal, que alguno se retire o traslade se reporta en la última columna).
Parte uno: conociéndonos
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

Nombres del participante Fecha de Nombre cuidador/a Dirección o ubicación Teléfonos de Datos de contacto Retiros o
ingreso vivienda contacto alterno traslados

DANIELA CAPERA BRAYAN STIVEN

LIAN JERONIMO 08/02/2023 CALDERON
TORRE 8 A APARTAMENTO
3219295807 GONZALEZ CESPEDES RETIRO
204 UR LA GLORIA
FLOR MARIA BRIÑEZ HERMINSON
ANGEL DAVID 08/02/2023 OTAVO
APTO 204 URBANIZACION
310 2668092 BOCANEGRA C
LA GLORIA
MARIA ISABEL MUÑOZ YEISSON ANDRES
EMILY SOFIA 08/02/2023 FORERO
MAZANA 1B CASA 4 BARRIO
3104126145 BERMUDEZ
PIEFDRAITA
WENDY DANIELA DAVINSON ARLEY
ASHLEY DAMARA 08/02/2023 SANCHEZ PEREZ
CARRERA 11 14 A-69-21
3147443764 ANTURI C RETIRO
BARRIO BOCANA

LYAN JESUA 08/02/2023 YINED AUDOR DIAGONAL 3C 18 BARRIO LA

3132336413
ROBINSON RAMIREZ
PRIMAVERA
MARCELA SUAREZ
ERICK SANTIAGO 08/02/2023 TRIVIÑO 3124929793
SILVIO MENESES
LOTE 39 LAS PALMERAS
LEIDY LORENA MAYA NICOLAS ANDRES
LUCIANA 08/02/2023 ALVAREZ
KARRERA 2 M 7-05 NUEVA
3107579541 PARIAS TRASLADO
COLOMBIA
SANDRA MILENA
LEXHIE ANTONELLA 08/02/2023 MARROQUIN GIRALDO
CALLE 18NO 40-46 BARRIO
3186005571
ANTONY TORRES TRASLADO
BUENOS AIRES
ERIKA PAOLA DURAN CRA 9 BIS 3A - 72 JORGE LINA MARCELA
SANTIAGO 08/02/2023 CUCHIMBA ELIECER GAITAN 3212257600 CALDERON TRASLADO
DANNA LICETH ZULETA DIEGO A. FONSECA
LIA SAMARA 08/02/2023 LOPEZ
CRA 2 J 13-212-212 APTO
3054636381 PUERTA
205 B: ABBAS TURBAY
LAURA ANDREA BERMEO
MARIA JOSE 08/02/2023 VEGA 3142433018
WILSON PINZON RETIRO
Sector B manzana 4 casa 15
JEINER ANTONIO
LIAM 08/02/2023 KELLI V. GUTIERREZ LOTE 270 BARRIO
3005956072 MATURANA MESU
PALMERAS BAJAS
DIEGO ARMANDO
ALANNA 08/02/2023 SAIRIS CALDERON CARRERA 11 2 A 19 BARRIO
3118975245 GASCA GUTIERREZ TRASLADO
EL ROSAL
 ¿Quiénes conforman nuestra unidad de atención?
Directorio de familias de la unidad de atención
(Todas las y los participantes (usuarios) se registran acá, en caso tal, que alguno se retire o traslade se reporta en la última columna).
Parte uno: conociéndonos

Fecha de Dirección o ubicación Teléfonos de Datos de contacto Retiros o

Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

Nombres del participante Nombre cuidador/a

ingreso vivienda contacto alterno traslados

YEIMY ALEXANDRA YEIMY ALEXANDRA

EMMANUEL 06/02/2023 SANCHEZ VELA 3114613197 SANCHEZ VELA
JORGE ELIECER GAITAN
DORA PATRICIA DORA PATRICIA
MATEO 06/02/2023 CARDOZO ACHIPIZ
CL 7 6-26 B: LA
3212911170 CARDOZO ACHIPIZ
ESTRELLA
YURY TATIANA AMADO YURY TATIANA AMADO
ZOE ANTONELLA 06/02/2023 NIETO
CR 10 este #14B-64
3125639822 NIETO
BELLO HORIZONTE

EILEEN 06/02/2023 ESTER

CRA 3 N 6-31 LOS NELSON ARIAS
ANDES 3212205146 ARAGON
IRMA JULIANA OROZCO CARRERA 10 A 1 C -17 BRAYAN STIVEN
MARTIN ESTEBAN 02/05/2023 ROJAS
3112565133
BARRIO LAS BRISAS GONZALEZ CESPEDES
LINA MARCELA
06/02/2023 LINA MARCELA CRA 9 BIS 3A - 72 JORGE
3212257600 CALDERON TRUJILLO
EMMANUEL CALDERON TRUJILLO ELIECER GAITAN
 ¿Cómo son nuestras familias?:
Apellidos de la familia Fortalezas familiares

CAPERA CALDERON
CARIÑOSA Y RESPONZABLE
Parte uno: conociéndonos
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

BRIÑEZ OTAVO AMOROSA RESPONSABLE

BERMUDEZ MUÑOZ
ATENTA Y PROTECTORA

ANTURI SANCHEZ
AMABLE RESPONSABLE

RAMIREZ AUDOR TRASMITE AMOR Y ES RESPONSABLE

SUAREZ TRIVIÑO RESPONSABLE Y PROTECTORA

PARIAS MAYA AMOROSA Y RESPONSABLE

TORRES MARROQUIN RESPONSABLE Y RESPETUOSA

PRADA CALDERON PARTICIPATIVA Y CUIDADOSA

 ¿Cómo son nuestras familias?:
Apellidos de la familia Fortalezas familiares
FONSECA ZULETA
AMOROSA Y COMPRENSIBLE

CARDONA BERMEO
Parte uno: conociéndonos
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

AMABLE Y RSPONSABLE

MATURANA GUTIERREZ
CARIÑOS Y RESPONSABLE

GASCA CALDERON
CREATIVA Y RESPONSABLE

MUÑOZ SANCHEZ SE APOLLAN MUTUAMENTE

RIOS AMADO COMPARTE EN FAMILIA

ARIAS VARGAS COMPARTEN RESPONSABILIDADES

OROZCO GONSALEZ COMPARTE EN FAMILIA

 ¿Cómo son nuestras familias?:
Apellidos de la familia Fortalezas familiares
Parte uno: conociéndonos
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar
 ¿Cómo se vive la práctica 16?

Recuerde colocar: SI, NO, o N/A (no aplica) a cada una de las acciones de acuerdo con lo identificado en el proceso
de caracterización. Tan pronto tengan registradas todas las acciones de la práctica, se debe definir la clasificación de
esta, por medio de la estrategia de semaforización “coloreando” la práctica: Verde: si el 100 % de las acciones de
Parte uno: conociéndonos

esa práctica tiene SÍ. Amarillo: si al menos el 60 % de las acciones tienen SÍ. Si hay un solo NO, también se marca
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

“amarillo”. Rojo: el 50 % o menos del 50 % de las acciones de la práctica se registran con un SÍ.

Caracterización
inicial Primer Segundo Tercer
PRÁCTICAS Y ACCIONES CLAVES (3er mes de
legalización del
Trimestre
(5to mes de
Trimestre
(8vo mes de
Trimestre
(11vo mes de
contrato) atención) atención) atención)

Práctica 16:
Participar como comunidad en la protección y el desarrollo de las niñas y los niños.
16.1. El grupo de atención reconoce la oferta local institucional para la primera SI SI SI
infancia.
16.2. El grupo de atención conoce a quien acudir a nivel institucional o comunitario SI SI NO
para atender una emergencia ya sea de una mujer gestante o de una niña o niño
en primera infancia.
16.3. El grupo de atención identifica en su territorio los lugares de riesgo para la SI SI SI
primera infancia.
16.4. El grupo de atención cuenta en su territorio con lugares comunes para el NO NO NO
juego y la convivencia de la primera infancia.
16.5. El grupo de atención desarrolla iniciativas colectivas para la promoción de NO NO NO
los derechos de la primera infancia en su territorio.
16.6. El grupo de atención involucra a las niñas y los niños en las festividades SI SI SI
culturales o tradicionales de su territorio o cultura.
16.7. El grupo de atención reconoce y promueve redes de cuidado desde un NO NO SI
enfoque de equidad de género, favoreciendo vínculos solidarios para la protección
y el desarrollo de la primera infancia.
 ¿Caracterización de prácticas grupo de
participantes (usuarios)?:

EMILY S BERMUDEZ

ERICK S SUAREZ T

MAJ CARDONARIA
ASHLEY S ANTURI

LUCIANA . PARIAS

LEXHIE A TORRES

LIAN MATURANA
ANGEL D BRIÑEZ

LYAN J RAMIREZ

ALANNA GASCA
Período de actualización:

LIA S FONSECA
TOTAL

EMMANUEL P
INA J CAPERA
GRUPO

Nombre
Edad
7 9 8 8 9 8 10 10 6 7 8 6 11
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio

1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones artísticas,

la exploración y literatura con niñas y niños desde la gestación.

2. Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los

niños. niños.

3. Acompañar la construcción de identidad.

4. Promover la construcción de normas y límites.
5. Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la N/A N/A N/AN/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A
gestación.
rte uno: conociéndonos

6. Vivir el territorio.

7. Brindar apoyo a la mujer gestante, en el parto y en periodo de

posparto promoviendo interacciones protectoras y sensibles
con su pareja y/o su familia.

8. Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo con las

características de su momento de desarrollo.
Familiar

9. Adoptar medidas saludables de preparación, manipulación,

conservación y consumo de los alimentos.

10. Asegurar que las niñas, niños y mujeres gestantes reciban los
cuidados necesarios para una buena salud.
11. Lavarse las manos con agua y jabón en los momentos clave.
12. Mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las
excretas, las aguas residuales y los residuos sólidos.

13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas, ratas, zancudos,

murciélagos y otros animales que representan un peligro para la

14. Tomar las medidas adecuadas para tener agua segura para consumo y
aseo personal.
15. Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su
entorno.

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 ¿Caracterización de prácticas grupo de
participantes (usuarios)?:

EMMANUEL MUÑOZ

THIAGO VILLARRAGA
THIAGO.CUELLAR
Período de actualización:

ELIAN.J.CHAUX
THIAGO.PARRA
TOTAL

IAN EMANUEL

DULCE MARI7
GRUPO

GUADALUPE
Nombre

BRIHANNA

ASHLEY G.
Edad
7. M 6 M 9.M 9.M 9.M 8.M 9.M 7.M 6.M 6.M
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio

1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones artísticas,

la exploración y literatura con niñas y niños desde la gestación.

2. Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los

niños. niños.
3. Acompañar la construcción de identidad.
4. Promover la construcción de normas y límites.
5. Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la
gestación.
rte uno: conociéndonos

6. Vivir el territorio.

7. Brinda apoyo a la mujer gestante, en el parto y en periodo de

posparto promoviendo interacciones protectoras y sensibles
con su pareja y/o su familia.

8. Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo con las

características de su momento de desarrollo.
Familiar

9. Adoptar medidas saludables de preparación, manipulación,

conservación y consumo de los alimentos.

10. Asegurar que las niñas, niños y mujeres gestantes reciban los
cuidados necesarios para una buena salud.

11. Lavarse las manos con agua y jabón en los momentos clave.

12. Mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las

excretas, las aguas residuales y los residuos sólidos.
13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas, ratas, zancudos,
murciélagos y otros animales que representan un peligro para la

14. Tomar las medidas adecuadas para tener agua segura para consumo y
aseo personal.
15. Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su
entorno.

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Nuestro pacto de convivencia:
Acá solo se registra el pacto de convivencia cuando se decide que se recogerá en el cuaderno. Cuando el pacto se recoge en una
manifestación artística o visual que se dispone en la UDS o en otro documento físico o digital., no se debe escribir de nuevo en este
cuaderno.
Parte uno: conociéndonos
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar
 Parte dos: planeación de la atención grupal
Análisis
Parte dos: planeación de la atención grupal
¿Cuáles son sus conclusiones sobre la situación de las prácticas y acciones establecidas para el servicio con
preliminar éste grupo de familias luego de la caracterización inicial (3er mes de legalización del contrato)?
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

Priorización técnica de prácticas y acciones

Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento humano a partir del análisis hecho,
priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer durante el siguiente trimestre con el grupo de familias de la unidad de
atención: Esta acción se va a:
Trimestre Práctica priorizada Acciones priorizadas Inicia Cambiar Fortalecer
r
1. Generar experiencias de
disfrute del juego, las
1.3. Los cuidadores principales juegan con las niñas y los niños de acuerdo con su momento de
Desarrollo evitando imponer roles de género.
x
expresiones artísticas, la
exploración y literatura con
niñas yos niños desde la
1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a los momentos de x
desarrollo infantil con elementos disponibles en sus entornos.
gestacion
Caracterizaci
ó n inicial
1.8. La familia brinda oportunidades de juego y acceso a juguetes en condiciones de equidad x
para niñas y niños evitando discriminación por género.
(3er mes de 8: 8.3. A partir de los 6 meses, las niñas y los niños continúan recibiendo leche materna y la x
legalización Alimentar adecuadamente a Complementan con alimentos naturales propios de la región, preparados en el hogar.
niñas y niños de acuerdo con
del las características de su
contrato) momento de desarrollo. 8.4. A partir de los 6 meses, los alimentos complementarios que reciben las niñas y los niños se x
sirven en taza o en plato aparte.
8.5. La familia ofrece la alimentación al niño o niña en la variedad requerida para su adecuada x
alimentación.
 Análisis ¿Cuáles son sus conclusiones sobre la situación de las prácticas y acciones establecidas para el servicio con
Parte dos: planeación de la atención grupal
preliminar éste grupo de familias luego del primer trimestre (5to mes de atención)?
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

Priorización técnica de prácticas y acciones

Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento humano a partir del análisis hecho,
priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer durante el siguiente trimestre con el grupo de familias de la unidad de
atención: Esta acción se va a:
Trimestre Práctica priorizada Acciones priorizdas
Inicia Cambiar Fortalecer
r

Primer
trimestre
(5to mes
de
atención)
 Análisis ¿Cuáles son sus conclusiones sobre la situación de las prácticas y acciones establecidas para el servicio con
Parte dos: planeación de la atención grupal
preliminar éste grupo de familias luego del segundo trimestre (8vo mes de atención)?

Según el resultado de la tercera caracterización a las familias usuarias del programa se observa que hay que seguir fortaleciendo
algunas prácticas y acciones de cuidado y crianza debido a que las familias siguen presentando debilidad ante el desarrollo de
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

acciones cotidianas que se generan en el interior de los hogares.

El talento humano de la unidad de servicio a partir del análisis hecho prioriza algunas prácticas a fortalecer ,pero también ve la
necesidad de cambiar e incluir unas nuevas acciones que sin duda alguna permitan a las familias colaborar al bienestar del
participante en conjunto con su núcleo familiar, con las actividades que se llevan a cabo durante los acompañamientos individual,
que le permita incluir y hacer cambios en su vida cotidiana en el hogar, con el propósito de apoyar de manera significativa en el
desarrollo integral del participante.

Se priorizan las siguientes acciones en las familias

Priorización técnica de prácticas y acciones

Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento humano a partir del análisis hecho,
priorice
las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer durante el siguiente trimestre con el grupo de familias de la unidad deacción
Esta atención:
se va a:
Trimestre Práctica priorizada Acciones priorizadas
Inicia Cambiar Fortalecer
r
1.1. Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas y los niños desde su
1. Generar experiencias de gestación y los escuchan, atiendo sensiblemente a sus expresiones y preguntas x
disfrute del juego, las expresiones
artísticas, 1.2. Los cuidadores principales disfrutan de narraciones, cantos, arrullos, nanas y lectura de libros con las
la exploración y literatura con niñas y los niños desde la gestación x
niñas y niños desde la
gestación.
1.5. Los cuidadores principales propician experiencias artísticas de las niñas y los niños desde la gestación
x
Segundo
trimestre 7.1. La mujer gestante y su pareja conocen los derechos sexuales y reproductivos y los mecanismos para
(8vomes 7. brindar apoyo la mujer gestante exigirlos. x
y en el periodo de posparto
de promoviendo interaccione protectoras
atención) y sensibles con su pareja y /o su 7.3 La mujer gestante y/o en estado de puerperio reconoce los cambios que se dan por la gestación, el parto
x
familias. y el postparto buscando apoyo ante signos de alarma en su cuidado físico y emocional .
7.4. La pareja y/ o la familia de la mujer brinda afecto durante la gestación, el parto y después del parto
x
acompañando su estado físico, psicológico y emocional.
 Análisis ¿Cuáles son sus conclusiones sobre la situación de las prácticas y acciones establecidas para el servicio con
Parte dos: planeación de la atención grupal
éste grupo de familias luego del tercer trimestre (11vo mes de atención)?
preliminar
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

Priorización técnica de prácticas y acciones

Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento humano a partir del análisis hecho,
priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer durante el siguiente trimestre con el grupo de familias de la unidad de
atención: Esta acción se va a:
Trimestre Práctica priorizada Acciones priorizdas
Inicia Cambiar Fortalecer
r

Tercer
trimestre
(11vo mes
de
atención)
 Cronograma de encuentros grupales:
Parte dos: planeación de la atención grupal
Fecha1 Hora Talento humano a cargo: Lugar
8/02/2023 8:A. 9:AM ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER
14/02/2023 8:A. 9:AM PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

21/02/2023 8 : 00. 11 AM DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER

07/03/2023 8:A. 9:AM ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER
14/03/2023 8:A. 9:AM PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER
21/03/2023 8 : 00. 11 AM DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
28/03/2023 8:00.11 A.M DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER

04/04/20231 8:A. 9:AM ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER

11704/2023 8:A. 9:AM PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER
18/04/20232 8 : 00. 11 AM DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
25/04/2023 8:00.11 A.M DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
02/05/2023 8:A. 9:AM ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER
09/05/2023 8:A. 9:AM PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER
16/05/2023 8 : 00. 11 AM DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
23/05/2023 8:00.11 A.M DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
06/06/20231 8:A. 9:AM ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER
3/06/2023 8:A. 9:AM PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER

20/06/2023 8 : 00. 11 AM DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER

27/06/2023 8:00.11 A.M DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER

04/07/2023 8:A. 9:AM ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER

11/07/2023 8:A. 9:AM PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER

18/07/2023 8 : 00. 11 AM DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER

 Cronograma de encuentros grupales:
Parte dos: planeación de la atención grupal

Fecha Hora Talento humano a cargo: Lugar

25/07/2023 8 : 00. 11 AM DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER

Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

01/08/2023 8:A. 9:AM ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER

08/08/2023 8:A. 9:AM PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER
15/08/2023 8 : 00. 11 AM DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
22/08/2023 8:00.11 A.M DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
05/09/2023 8:A. 9:AM ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER
12/09/2023 8:A. 9:AM PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER
19/09/2023 8 : 00. 11 AM DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
26/0972023 8:00.11 A.M DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
03/10/2023 8:A. 9:AM ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER
10/10/2023 8:A. 9:AM PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER
17/10/2023 8 : 00. 11 AM DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
24/10/2023 8:00.11 A.M DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
8:A. 9:AM ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER
8:A. 9:AM PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER
8 : 00. 11 AM DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
8:00.11 A.M DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
8:A. 9:AM ENFERMERO UNIDAD:NUEVO AMANECER
8:A. 9:AM PSICOLOGA UNIDAD:NUEVO AMANECER
8 : 00. 11 AM DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
8:00.11 A.M DOCENTE Y AUXILIAR UNIDAD:NUEVO AMANECER
 Proyectando el marco del acompañamiento:

De acuerdo con las concepciones que orientarán la atención y los

Parte dos: planeación de la atención grupal
¿Cuáles son las concepciones sobre niña, niño, familia, desarrollo infantil,
resultados del proceso de caracterización definan aquí las estrategias
educación inicial y otras relevantes con las que el talento humano
pedagógicas que favorecerán el desarrollo de las experiencias y
orientará el proceso de atención?
ambientes pedagógicos:
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

CONCEPTO NIÑA Y NIÑO-se caracterizan por visibilizar al Luego de realizar una caracterización inicial del grupo se buscará
niño y la niña como sujetos plenos de derechos; por tanto, que identifiquen y comprendan las buenas prácticas de cuidado y
los conciben como ciudadanos con capacidad de decisión crianza en el hogar para un mejor desarrollo infantil, ende a eso se
y acción, como sujetos activos que ocupa un lugar dentro implementaran las actividades rectoras: exploración del medio,
de la sociedad literatura, arte y juego que aportan de manera significativa
- CONCEPTO DE FAMILIA-Familia- se define como aprendizajes en los niños y las niñas que desarrollan procesos de
grupo de personas, vinculadas educación inicial, logrando a partir de estas, adquirir
generalmente por lazos de parentesco, ya sean de conocimientos, estimular las dimensiones: cognitiva, comunicativa,
sangre o políticos, e independientemente de su corporal, personal social.
grado, que hace vida en común, ocupando
normalmente la totalidad de una vivienda.
DESARROLLO Infantil- Es el resultado de la integración
de capacidades previas que permiten a los niños y las
niñas acceder a nuevos "haceres y saberes" y
movilizarse hacia formas más complejas de
pensamiento e interacción del mundo. Es necesario
recuperar para los niños y las niñas del nacimiento a
los seis años, la cotidianidad.
EDUCACION INICIAL-es el servicio educativo que
se brinda a niñas y niños menores de seis años de
edad, con el propósito de potencializar su desarrollo
integral y armónico en un ambiente rico en
experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que
les permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores.
 Parte tres: encuentros grupales
Planear el encuentro grupal: Recuerda que este apartado de planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar
para cada encuentro grupal que se realice, las veces que sea necesario.
Encuentro grupal Nro. Fecha Hora

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Parte tres: encuentros grupales

Rol:
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

Rol:
Rol:
Rol:

INTENCIONALIDAD

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Momento uno: bienvenida
 Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar
Con las y los adultos Con las niñas y los niños
Parte tres: encuentros grupales
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 Planear el encuentro grupal:
Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué
quedamos?
Parte tres: encuentros grupales
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¿Qué recursos se usarán?

 Valoración grupal del encuentro:
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las
siguientes preguntas:
¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? Algunas ideas para mejorar el próximo encuentro
Parte tres: encuentros grupales
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¿Qué es lo principal que han aprendido en el encuentro? ¿A qué se comprometen las familias?
 Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal (esto es opcional), no olviden tener un permiso firmado para
el
Parte tres: encuentros grupales
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 Valoración del encuentro grupal por el talento
humano:
Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:

¿Cuál fue el mejor momento del ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
encuentro? pedagógicas?
Parte tres: encuentros grupales
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¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
su gestación?
 Parte cuatro: movilización social y gestión
comunitaria
Durante el proceso, es posible que se generen acciones o iniciativas comunitarias para mejorar las condiciones de vida y las oportunidades de la primera
Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria
infancia en las veredas, si así es, registrar acá aquellas iniciativas. Este apartado solo se diligencia cuando se identifique una iniciativa comunitaria, de lo
contrario no se debe diligenciar y se llena una hoja por iniciativa:

Entidades que puedan apoyar

Nombre de la iniciativa
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Descripción
Lideresas y líderes responsables

Fecha
de
realización:

Resultados

¿Cómo se beneficia la primera infancia con la iniciativa?

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Familiar