Ua 92 Eduarda

Cuaderno de Acompañamiento Grupal
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar
Grupo territorial: CRECIENDO CON AMOR

Unidad de atención: EL CAIRO UA 92
Coordinador/a Pedagógico: NELLY HERNANDEZ ROJAS
Agente educativo/a: MARIA EDUARDA ATEHORTUA
Profesional psicosocial: HANNA MORALES
Profesional salud y nutrición: ANA ROSA MARTINEZ
Entidad Administradora del Servicio (EAS): CORPORACION SEÑALES DE AMOR
Fecha de Apertura del cuaderno: 20 DE FEBRERO DE 2023
Esta versión aplica para el servicio de

DIMF
Presentación
¿Para qué es éste cuaderno?

Este cuaderno permite organizar y documentar el proceso de acompañamiento grupal por cada unidad de atención. En el
podrán recopilar la información más relevante en torno a las características de las familias de la unidad de atención y su
territorio, valorar las prácticas desde una mirada colectiva en relación con el propósito del servicio, concretar la planeación y
Servicio Desarrollo Infantil en Medio Familiar
valoración de los encuentros grupales y radiales, entre otros aspectos claves de la atención.
¿Quiénes usan este cuaderno?

El talento humano que acompaña la unidad de atención. Dentro del equipo de talento humano quien lo lidera, lo custodia y lo
orienta para DIMF es la coordinación pedagógica del grupo territorial y para HCB FAMI la madre o padre comunitario.
Partes del cuaderno

• Parte uno: conociéndonos.
• Parte dos: planeación de la atención grupal.
• Parte tres: encuentros grupales.
• Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria.
Recomendación:
Dado que el cuaderno es el repositorio de toda la información del servicio, se recomienda a la EAS, digitalizarlo al menos una
vez cada 15 días para tener copia actualizada del mismo, cuando se maneje en físico. También, por protección de datos es
necesario reportar al supervisor/interventor en caso de pérdida y generar las acciones correspondientes.
…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

Parte uno: conociéndonos
Nuestro Equipo de trabajo
N. Nombre completo Rol Fecha de inicio Foto grupal
1 NELLY HERNANDEZ ROJAS COORDINADOR (A) 13 DE FEBRERO
2 MARIA EDUARDA ATEHORTUA AGENTE EDUCATIVO 13 DE FEBRERO
3 AGENTE EDUCATIVO
4 AGENTE EDUCATIVO
5 AGENTE EDUCATIVO
6 AGENTE EDUCATIVO
7 AGENTE EDUCATIVO
8 DIANA MARCELA VASQUEZ AUXILIAR PEDAGÓGICO 13 DE FEBRERO
9 AUXILIAR PEDAGÓGICO
14 HANNA MORALES PROFESIONAL PSICOSOCIAL MARZO
15 PROFESIONAL PSICOSOCIAL
16 ANA ROSA MARTINEZ PROFESIONAL EN SALUD Y NUTRICIÓN 20 DE FEBRERO
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18
19
Escribir acá los nombres completos, los roles y la fecha de inicio de cada persona del talento humano de la unidad de atención, si quieren un
autorretrato o una foto. También dejen espacio por si alguien nuevo entra al grupo en el transcurso del año.
Para HCB FAMI, pueden incluir aquellas personas de la EAS que apoyan su labor y aportan al proceso de atención.

El territorio donde vamos a trabajar:

UNIDAD DE SERVICIO
CAIRO
Acá va el mapa de la vereda o lugar que habita la comunidad con la ubicación del lugar donde se realizarán los encuentros grupales y otros
sitios relevantes para la prestación del servicio.

¿Quiénes conforman nuestra unidad de atención?
Directorio de familias de la unidad de atención
El territorio donde vamos a trabajar:

Nombres del participante Fecha de ingreso Nombre cuidador/a Teléfonos de contacto Datos de contacto alterno Retiros o traslados
1 Adrian Javier Sarmiento Velasquez 20/02/2023 Ana Marcela Velasquez 3212907011 3102958580
2 Angel Nicolas Pardo 20/02/2023 Sindy Lorena Fueentes 3186441409 3107789034
3 Dyron Stid Fuentes 20/03/2023 Lina María Trujillo 3212720938 3134300622

4 Hylmer Johan Parada Giraldo 20/02/2023 Blanca Giraldo 3213784975 3208907278
5 Kilian Jacobo Roldan Lozano 2/08/2023 Carolina Lozano 3213513084 3216185583
6 Lauren Isabellatellez Fuentes 20/02/2023 Julieth Xiomara Tellez 3145774013 3134300622
7 Maria Fernanda Cespedes Llanos 20/02/2023 Doris Adriana Llanos 3214327041 3103308963
8 Saira Fernanda Cespedes Martinez 20/02/2023 Valentina Martinez 3103308963 3214327041
9 Liseth Gabriela Cespedes Llanos 20/02/2023 Doris Adriana Llanos 3214327041 3103308963
10 Maria lupita Rey Roldan 2/08/2023 carolina Roldan 3216185583 3213513084
11 Thaimy Herrera Devia 20/02/2023 Claudia Viviana Devia 3224807503 3134075153
12 Paula Alejandra Viadero Devia 20/02/2023 Neyda Rocio Devia 3134075153 3224807503
13 Maria jose Rey Roldan 2/08/2023 carolina Roldan 3216185583 3213513084
14 Daniel Matias Santander Suarez 20/02/2023 Jhoan jose Santander 3106132875 3228763455
15 Jairo Esteban Rios Leon 3/03/2023 Kelly Johanna Leon 3208662596 3176875166
16 Ana María Roldan Perez 1/05/2023 Kelly Rocío Perez 3219311326 3043304330
17 Kevin David Roldan Perez 1/05/2023 Kelly Rocío Perez 3219311327 3043304331
18 Thiago Mora Gonzalez 1/05/2023 Yeritza Tatiana Gonzalez 3213031742 3152162840
19 Jose Luis Mora Gozalez 2/06/2023 Yeritza Tatiana Gonzalez 3213031743 3152162841

¿Quiénes conforman nuestra unidad de atención?
Directorio de familias de la unidad de atención
Nombres del participante Fecha de ingreso Nombre cuidador/a Teléfonos de contacto Datos de contacto alterno Retiros o traslados
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¿Cómo son nuestras familias?:
Apellidos de la Familia Fortalezas familiares

1 Sarmiento Velasquez Union Familiar y compromiso
2 Pardo Fuentes Resilientes
3 Parada Giraldo Apoyo y amor
4 Torres Montaña compromiso y union
5 Roldan Lozano Escucha y diálogo
6 Rey Roldan Buena disposición para atender
7 Cespedes Llanos
Proactivos
8
9 Tellez Pardo liderazgo y buena interacción social
10 Cespedes Martinez Perseverantes y entusiastas
15 Herrrera Devia Buena disposición para atender
16 Viadero Devia compromiso y union
18 Fuentes Trujillo Union Familiar y compromiso
19 Santander Suarez Perseverantes y entusiastas
20 Mora Gonzalez Proactivos
21 Roldan Perez liderazgo y buena interacción social
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¿Cómo son nuestras familias?:
Apellidos de la Familia Fortalezas familiares

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------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

------Cuaderno de acompañamiento familiar--------
¿Cómo se vive la práctica 16?

Recuerde colocar: SI, NO, o N/A (no aplica) a cada una de las acciones de acuerdo con lo identificado en el proceso de caracterización. Tan pronto tengan registradas todas las acciones de la práctica, se debe definir
la clasificación de esta, por medio de la estrategia de semaforización “coloreando” la práctica: Verde: si el 100 % de las acciones de esa práctica tiene SÍ. Amarillo: si al menos el 60 % de las acciones tienen SÍ. Si hay
un solo NO, también se marca “amarillo”. Rojo: el 50 % o menos del 50 % de las acciones de la práctica se registran con un SÍ.
Caract. 1er Trim. 2 Trim 3 trim.

PRÁCTICAS Y ACCIONES CLAVES
Inicial 5 mes 8 mes 11 mes
Práctica 16: Participar como comunidad en la protección y el desarrollo de las niñas y los niños.
16.1. El grupo de atención reconoce la oferta local institucional para la primera infancia. SI SI
16.2. El grupo de atención conoce a quien acudir a nivel institucional o comunitario para atender una
SI SI
emergencia ya sea de una mujer gestante o de una niña o niño en primera infancia.
16.3. El grupo de atención identifica en su territorio los lugares de riesgo para la primera infancia. SI SI
16.4. El grupo de atención cuenta en su territorio con lugares comunes para el juego y la convivencia de la
SI SI
primera infancia.
16.5. El grupo de atención desarrolla iniciativas colectivas para la promoción de los derechos de la primera
SI SI
infancia en su territorio.
16.6. El grupo de atención involucra a las niñas y los niños en las festividades culturales o tradicionales de
SI SI
su territorio o cultura.
16.7. El grupo de atención reconoce y promueve redes de cuidado desde un enfoque de equidad de género,
NO NO
favoreciendo vínculos solidarios para la protección y el desarrollo de la primera infancia.
16.7. El grupo de atención reconoce y promueve redes de cuidado desde un enfoque de equidad de género,
NO NO
favoreciendo vínculos solidarios para la protección y el desarrollo de la primera infancia.

¿Caracterización de prácticas grupo de
participantes (usuarios)?:
Paula Alejandra devia
Maria Victoria Devia

Hylmer Johan Parada
Angel David Sierra
Juan Kamilo sierra

Dayron Stid Fuentes
Angel Nicolas Pardo
Daniel Santander
Liseth Gabriela
Saira Fernanda
Jose luisMora
Jairo Esteban Rios
Ana María Roldan

Nombre
Cespedes
Cespedes
Thaimy Herrrera
Maria Fernanda
Lauren Isabella
Kevin Roldan
Adrian Javier
Thiago Mora
Período de
Sarmiento
Cespedes
actualización:
Edad
##### ##### 2a 3a 1a 1a 4a 1a 1a 1.5 1a 2a 1.3 3a 1a 2a 4a 1a 1a

a, m
1. Generar experiencias de disfrute del juego, las
expresiones artísticas, la exploración y literatura con niñas SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI
y niños desde la gestación.
2. Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y

los niños. niños. si si SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI
3. Acompañar la construcción de identidad. SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI
4. Promover la construcción de normas y límites. SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

5. Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y
niños desde la gestación. SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI
6.Vivir el territorio. SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI
7.Brindar apoyo a la mujer gestante, en el parto y en

periodo de posparto promoviendo interacciones N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A
protectoras y sensibles con su pareja y/o su familia.
8.Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo

con las caracterís ticas de su momento de desarrollo. no no no no no no no no no no no no no
9.Adoptar medidas saludables de preparación,
manipulación, conservación y consumo de los alimentos. no no no no no no no no no no no no no

¿Caracterización de prácticas grupo de
participantes (usuarios)?:
Saira Fernanda Cespedes
Liseth Gabriela Cespedes

Maria Fernanda Cespedes
María Victoria Devia
Juan Kamilo Sierra

Ana Maria Roldan
Paula Alejandra
Thaimy Herrera
Hylmer Johan Parada
Jose luis Mora

Tahiago Mora
kevin Roldan
Dayron Stid Fuentes
Angel Nicolas Pardo
Angel David
Nombre
Jairo Esteban Ríos

Adrian Sarmiento
Daniel Santander
Luaren Isabella
Período de
actualización:
Edad
1a 2a 2a 3a 1a 2a 4a 1a 1a 1a 1a 3a 1a 2a 1a 1a 4a 1a 1a
a, m
10. Asegurar que las niñas, niños y mujeres
gestantes reciban los cuidados necesarios para SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI
una buena salud.
11. Lavarse las manos con agua y jabón en los

momentos clave.. SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI
12. Mantener la casa limpia y dar un tratamiento

adecuado a las excretas, las aguas residuales y SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI
los residuos sólidos.
13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas,

ratas, zancudos, murciélagos y otros animales SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI si
que representan un peligro para la salud
14. Tomar las medidas adecuadas para tener

agua segura para consumo y aseo personal. SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI
15. Tomar medidas adecuadas para prevenir

accidentes en el hogar y su entorno. SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

Nuestro pacto de convivencia:
Servicio Desarrollo Infantil en Medio Familiar En caso que se defina que el pacto de convivencia se registrará en el cuaderno, utilice este espacio para ello:

Parte dos: planeación de la atención grupal
¿Cuáles son sus conclusiones sobre la situación de las prácticas y acciones establecidas para el servicio con éste grupo de
Análisis preliminar
Parte dos: planeación de la atención grupal familias luego
Del 100% de los usuarios de la UDS el cairo que se les aplico la ficha de caracterización de práctica, muestra que para las prácticas 1,3,4,6,8,9,11,12,15 según la semaforización
marcan de color azul, lo que indica que no tiene relevancia su priorización dentro de las actividades grupales. A diferencia de las prácticas que nos marcan de color amarillo y color
gris, se puede observar lo siguiente: 13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas, ratas, zancudos, murciélagos y otros animales que representan un peligro para la salud, del
100% de los usuarios el 26% arrojó color rojo, lo cual se requiere fortalecer la practica para promover dormir con toldillo teniendo en cuenta que se esta presentando el dengue.
Para concluir se reforzarán las practicas # 2 y 13, a través de diversas estrtaegias acompañadas de las actividades rectoras, como lo es el juego, arte, exploracion del medio y
literatura, mejorando y contribuyendo de manera positiva a los hogares de los usuarios partiicpantes.
Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento humano a partir del análisis hecho, priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer durante el
siguiente trimestre con la familia. En cada trimestre se priorizan máximo 4 prácticas y 3 de sus acciones
Esta acción se va a:
TRIMESTRE PRÁCTICA PRIORIZADA Acciones Priorizads
Iniciar Cambiar Fortalecer
2.1. La familia respeta, apoya e incentiva la toma de desiciones y las iniciativas de las niñas y niños. x
Prcatica 2. Acompañar el desarrollo de la autonomía 2.2. La familia promueve y respeta en condiciones de equidad que las niñas y los niños realicen elecciones
x
de las niñas y los niños. acciones
2.3. independeintes
La familia reconoce yrelacionadas con su propia
valora en condiciones alimentación,
de equidad higiene,
el esfuerzo devestido, orden
las niñas y losdeniños
las cosas
en susde
x
Caracterizació habilidades para alimentarse, vestirse, asearse, relacionarse con otros y asumir responsabilidades en el
n inicial (3er Practica 13. Proteger a la familia de moscas, 13.1. La familia usa toldillo para dorir en los lugares que se requiera. x
13.2. Los alrededores de la vivienda la familia mantiene alejadas plagas como ratas, cucarachas, zancudos
mes de cucarachas, ratas, zancudos, murcielagos y otros x
y murcielagos,
13.3. Al interior de la vivienda la familia entreoplagas
mantiene alejadas otros. como ratas, cucarachas, zancudos y
legalización animales que representan un peligro para la salud. x
del contrato murcielagos, entre otros.
mantener la casa limpia y dar un tratamiento 12.1 las basuras se almacenan en recipientes con tapas. x
adecuado a las excretas, las aguas residuales y los La familia contribuye de manera equitativa a la organización y limpieza de la casa. x
residuos sólidos.

Del 100% de los usuarios de la UDS CAIRO UA_92 que se les aplico la ficha de caracterización de práctica, muestra que para las prácticas 1,2,3,4,5,6,10,11,12,13,14,15 según la semaforización marcan de color azul, lo que
indica que no tiene relevancia su priorización dentro de las actividades grupales. A diferencia de las prácticas que nos marcan de color amarillo y color gris, se puede observar lo siguiente:PRACTICA 8: ALIMENTAR
ADECUADAMENTE A NIÑAS Y NIÑOS DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DE SU MOMENTO DE DESARROLLO.
Desde el componente pedagógico se abordará con la familia que la alimentación de la mujer durante la gestación influye en su salud y en la del bebé por nacer. Así mismo, durante el periodo de lactancia aumentan las
necesidades nutricionales de la madre por la demanda en la producción de leche y en la etapa complementaria de alimentación la calidad de alimentos que se le suministre a los niños y niñas podrá cubrir sus necesidades
nutricionales y permitirles realizar todas las actividades diarias, mantener una buena salud y durante su primera infancia aportar a un adecuado crecimiento y desarrollo. La practica 9. ADOPTAR MEDIDAS SALUDABLES DE
PREPARACIÓN, MANIPULACIÓN, CONSERVACIÓN Y CONSUMO DE LOS ALIMENTOS.
Desde el componente pedagógico se abordará con la familia que las prácticas de higiene y conservación de los alimentos en el hogar son fundamentales para prevenir su contaminación
8.3. A partir de los 6 meses, las niñas y los niños continúan recibiendo leche materna y la complementan
x
Prcatica 8: 8.Alimentar adecuadamente a niñas y con
8.5. alimentos
La familia naturales propios de laalregión,
ofrece la alimentación niño opreparados en el hogar.
niña en la variedad requerida para su adecuada
niños de acuerdo con las caracterís ticas de su x
alimentación.
8.7. La familia acompaña los momentos de alimentación de las niñas y los niños para compartir,
momento de desarrollo. x
comunicarse y explorar.
Primer
9. Adoptar medidas saludables de preparación, 9.1. La familia mantiene los alimentos en recipientes tapados x
trimestre
manipulación, conservación y consumo de los 9.3. La familia lava los alimentos antes de consumirlos. x
(5to mes de
alimentos. 9.4. La familia lava adecuada y regularmente el lugar, utensilios y recipientes con los que cocina y come. x
atención)

Escriba en este espacio
Primer
trimestre
(5to mes de
atención)

Segundo
trimestre
(8vomes de
atención)

Tercer
trimestre
(11vo mes de
atención)

Cronograma de encuentros grupales:
FECHA Hora TALENTO HUMANO A CARGO LUGAR

Parte dos: planeación de la atención grupal 24 DE FEBRERO DE 2023 8:00 AM - 11:00 DOCENTE MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ CAIRO FINCA LA PLANADA
8 DE MARZO DE 2023 8:00 AM - 11:00 DOCENTE MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ CAIRO FINCA LA PLANADA
5 DE ABRIL DE 2023 8:00 AM -DOCENTE

11:00 MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ- APOYO EN SALUD CAIRO FINCA LA PLANADA
12 DE ABRIL DE 2023 8:00 AM - 11:00 DOCENTE MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ CAIRO FINCA LA PLANADA
19 DE ABRIL DE 2023 8:00 AMDOCENTE
- 11:00 MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ- APOYO PSICOSOCIAL CAIRO FINCA LA PLANADA
26 DE ABRIL DE 2023 8:00 AM - 11:00 DOCENTE MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ CAIRO FINCA LA PLANADA
3 DE MAYO DE 2023 8:00 AM - 11:00 DOCENTE MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ CAIRO FINCA LA PLANADA
10 DE MAYO DE 2023 8:00 AM -DOCENTE
17 DE MAYO DE 2023 8:00 AM - 11:00 DOCENTE MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ CAIRO FINCA LA PLANADA
24 DE MAYO DE 2023 8:00 AMDOCENTE
7 DE JUNIO DE 2023 8:00 AM - 11:00 DOCENTE MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ CAIRO FINCA LA PLANADA
5 DE JULIO DE 2023 8:00 AM - 11:00 DOCENTE MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ CAIRO FINCA LA PLANADA
19 DE JULIO DE 2023 8:00 AMDOCENTE
2 DE AGOSTO DE 2023 8:00 AM -DOCENTE
9 DE AGOSTO DE 2023 8:00 AM - 11:00 DOCENTE MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ CAIRO FINCA LA PLANADA
16 DE AGOSTO DE 2023 8:00 AMDOCENTE
- 11:00 MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ-APOYO PSICOSOCIAL CAIRO FINCA LA PLANADA
23 DE AGOSTO DE 2023 8:00 AM - 11:00 DOCENTE MARIA EDUARDA ATEHORTUA- AUX. DIANA VASQUEZ CAIRO FINCA LA PLANADA

Cronograma de encuentros grupales:
FECHA Hora TALENTO HUMANO A CARGO LUGAR


Proyectando el marco del acompañamiento:
¿Cuáles son las concepciones sobre niña, niño, familia, desarrollo infantil, educación inicial y otras relevantes que De acuerdo con las concepciones que orientarán la atención y los resultados del proceso de caracterización definan
Parte dos: planeación de la atención grupal orientarán el proceso de atención? aquí las estrategias pedagógicas que favorecerán el desarrollo de las experiencias y ambientes pedagógicos:
En la UA 92 se realiza una dinámica de telaraña, en donde cada usuario expone los Las estrategias pedagógicas, permitirán y facilitarán aprendizajes en las
conocimientos previos frente a conceptos de familia, niño, desarrollo infantil, y familias, niños, niñas participantes a través del goce, del disfrute, generando
educación inicial, en donde exponen: experiencias significativas. Éstas estrategias son:
Una familia es un grupo de personas que se unen y se complementan, formando un
- Trabajo en equipo.
equipo, esencial para el ser humano, ya que es el lugar en donde se consolida se - Investigación.
brindan unas bases necesarias para edificar y construir el ser humano, por ello es tan
- Indagación.
importante que sea un entorno seguro, lleno de amor.
- El juego.
El concepto de niño, es una que se encuentra en una determinada edad, dentro de
- El dialogo.
una etapa, que es vulnerable, y quien la familia, el estado y la sociedad son los
encargados de velar, cuidar a esos seres.
- La dramatización
Desarrollo infantil, lo entienden como los procesos que el ser humano atraviesa para
lograr habilidades, destrezas, capacidades, en un determinado tiempo, como lo es en
la niñez. que comprende desde la concepción.

Parte tres: encuentros grupales
Recuerda que este apartado de planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar
Planear el Encuentro Grupal para cada encuentro grupal que se realice, las veces que sea necesario.
Encuentro grupal N. Fecha 2/08/2023 Hora 8:00 am - 11:00 am

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

MARIA EDUARDA ATEHORTUA ROL AGENTE EDUCATIVO
DIANA MARCELA VASQUEZ ROL AUXILIAR PEDAGOGICO

ROL
ROL
INTENSIONALIDAD
Promover en las familias, niños y niñas la importancia de la alimentación saludable a través del arte.
Generar experiencias a través de la exploración y creatividad.
Participar como comunidad en la protección y el desarrollo de las niñas y los niños.
Apoyo familiar durante la lactancia materna riesgos del consumo de alimentos ultra procesado Prevenir la caries en la primera infancia
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:
Momento uno: bienvenida
Se iniciará con el protocolo de desinfección de la infraestructura y elementos de la Unidad de servicio, para ello se utilizarán los productos correspondientes para su respectiva limpieza de cada una de las sillas, material didáctico, superficies, pisos,
baños en función de la prevención del COVID 19, Se realizará la ubicación del punto de desinfección de manos para iniciar el ingreso a la UDS como actividad de movilización de la practica 11 , concientizándonos del porque debemos cumplir con
los protocolos de bioseguridad.
Con el fin de conocer e interpretar el estado de la familia, lo que ha sucedido en el transcurso de la semana, realizaremos la actividad ``pasando el globo ``, consiste en rotar un globo y cada persona o familia que lo tenga en sus manos deberá
dibujar un emoticón ya sea de tristeza, felicidad, ira etc. Donde nos expresaran el porqué de ese sentir y como podemos canalizar esa emoción en un pensamiento positivo para el cuidado de nuestros hijos, finalmente Socializando la intención de la
practica 1 para Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura con niñas y niños desde la gestación, practica 16 y practica 2.
Se inicia Cumpliendo con las recomendaciones de autocuidado requeridas para el encuentro, se realiza el protocolo de bioseguridad al ingreso de los niños, niñas sus acompañantes.
Seguido, realizaremos la dinámica de bienvenida: “a volar volar muy alto Se elige un objeto como pelota, peluche
Se forma un circulo con todos los participantes y el líder debe decir “uno, dos y tres y a volar “
Mientras el objeto este en el aire todos los niños y niñas deben bailar siguiendo el ritmo de la música, Cuando el objeto caiga al piso o lo cojo con la mano el líder los niños y niñas deben quedar como estatuas, el que se mueva pasa a ser el líder.

Momento dos: crear y conversar
Con las y los adultos: Este momento estará liderado por la Docente pedagógica, quien Con las niñas y los niños: Momento Liderado por la Auxiliar Pedagógica quien
tomará el recurso de la intencionalidad para favorecer un espacio de dialogo entre la, el organizara el campamento de la literatura , para ello tendrá diferentes telas, sillas y
padre, madre o cuidador a través de una actividad rompe hielo ``yo tengo un tic``con el fin elementos que permitan dan forma a un campamento, dentro de el ubicara diversos
de interactuar e identificar la importancia de los movimientos corporales, conceptos para un libros infantiles, instrumentos musicales, rompecabezas, para que los niños tengan
desarrollo cognitivo en los niños y niñas desde la gestación. todos los recursos necesarios que les permita interactuar con el lenguaje infantil, la
Luego de ello pasaremos pliegos de papel crack donde por grupos expondrán algunos Auxiliar permitirá el disfrute de este momento a través de la lectura narrativa del
alimentos cuento.
se lleva a cabo orientación a las familias sobre el Apoyo familiar durante la lactancia
materna, riesgos del consumo de alimentos ultra procesado y Prevenir la caries en la primera
infancia
Los alimentos ultra procesados son formulaciones industriales principalmente a base de
sustancias extraídas o derivadas de alimentos, además de aditivos y cosméticos que dan
color, sabor o textura para intentar imitar a los alimentos. Estos productos están
nutricionalmente desequilibrados.

Momento tres: construyendo junto Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?
Gestantes: Identiifcando la importancia de la alimentación saludable y los alimentos ¿Qué nos llevamos? Nos lelvamos una experiencia enriquecedora, en donde
ultraprocesado, las madres observarán la imagen del plato saludable, luego de ello crearán aprendemos a identificar los alimentos saludables y no saludables. ¿ En qué
una receta en la que expondrán a sus compañeros, posterirormente se le hará entrega de un quedamos? Quedamos en poner en practica y promover la alimentacion saludable.
semáforo, allí se ubicarán los alimentos de acuerdo a su aporte nutricional y lo que debemos
de consumir.
Lactantes: Creamos y exploramos; Este grupo étareo realizará en compañía de sus

cuidadores ó madres un alimento saludable, una fruta, ó una verdura, a través del arte, el
bebé explorará una nueva sensación y textura que le favorecerá en su desarrollo, luego de
ello se participará en la ronda infantil alimentación saludable.
Niños de 6- 11 meses: Somos exploradores, a través del juego los niños, niñas exlorarán y
extrerán de una caja algunos alimentos como lo son las frutas, posteriormente se creará un
alimento el alimento que más le agrade, el que más disfrute en su alimentar, a través de la
pintura, el papel u otro material.
Niños de 1 a 2 años: Somos exploradores, a través del juego los niños, niñas exlorarán y
extrerán de una caja algunos alimentos como lo son las frutas, posteriormente se creará un
alimento el alimento que más le agrade, el que más disfrute en su alimentar, a través de la ¿Qué recursos se usarán?
pintura, el papel u otro material. También participarán de la actividad de danza que se pintura, papel craf, hojas iris, tijeras, pinceles.
realizará. Niños de 3 a 5 años: Los niños gozarán de la actividad somos
creadores, en donde crearán y dibujarán por si mismos la fruta y verdura que más les guste.

¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? Se observa el buen disfrute y goce de las familias en el desarrollo ¿Qué es lo principal que han aprendido en el encuentro? Se reconocieron temas mu importantes
de la actividad, en donde dedicados realizaron la actividad de decoración y realización de la fruta ó verdura dentro de los cuales permitieron a las familias identificar y apropiarsen de la alimnetación y hábitos
Parte tres: encuentros grupales favorita. saludables.
Algunas ideas para mejorar el próximo encuentro Continuar partiicpando de las actividades realizadas sin ¿A qué se comprometen las familias? Como familia nos continuamos comprometiendo en ser activos
sentir penas ó temores y socializar lo que se realice. y comprensivos en el desarrollo de las tematicas que se imparten en los encuentros y poder ayudar en
nuetsros hijos.

Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal, no olviden tener un permiso firmado para el uso de fotografías.

Participación de la actividad de creación y decoracion

de la fruta. Participación de la actividad de la creación y decoración de la
actividad.
socialización de la actividad, resultado

final de la actividad desarrollada.

Valoración del encuentro grupal por el talento humano:
Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:
¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Cómo se vivieron las experiencias pedagógicas? ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
Se logra identificary observar el goce y disfrute de las Se vivieron de manera adecuada, en donde se Sí, de acuerdo a la actividad desarrollada, se favoreció y
familias en el desarrollo de la actividad, definiendose propiciaron espacios acogedores y permitieron permitió en las familias cumplir con la intencionalidad
como el mejor momento. experiencias significativas. propuesta.
¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde su gestación? ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
Se vivieron de manera adecuada, en donde las familias contriubuyen en la promoción de la Tener presente la participación de cada uno de los integrantes del grupo de
interacción con cada uno de los particiantes. atención , y ayudar en cumplir todos los propósitos.

Encuentro grupal N. Fecha 2/08/2023 Hora


ROL
ANA ROSA MARTINEZ ROL APOYO EN SALUD

ROL
ROL
INTENSIONALIDAD
Orientar a las familias sobre la importancia del consumo de frutas y verduras, celebracion de la semana mundial de la lactancia materna , socializacion de la minuta
mes del mes de agosto y de la receta de esponjado de maracuya.

Se da inicio al encuentro grupal por parte de Apoyo en Salud donde saludamos a la familia especialmente a los niños y niñas de una forma amorosa y agradeciendo
a la familia por la disposición y apoyo para el desarrollo de las actividades , se realiza actividad rompe hielo ''retire el movimiento'' donde se le pide a los integrantes
que formen una fila uno detras del otro de espaldas al primero de la fila donde se le mostrara un movimiento al primero de la fila y el primero debe mostarle el
mismo movimiento a la tercera persona asi sucesivamente hasta que el movimiento llegue a la ultima persona tiene que llegar el mismo movimiento que se empezo
del inicio.

Tema: Celebracion de la semana mundial de la lactancia materna 2023

para esto : - usaremos material recicilable para crear la ambientacion de la
sala amiga de la familia lactante , por ejemplo , carton para crear un fonfo o
escaparate con pinturas y dibujos alusivos a la lactancia materna o entornos
infantiles , podemos crear moviles infantiles , cojines con forma de seno ,
juguetes decorativos alusivos a la lactancia materna.
-adecuaremos una silla o sillon con cojines o almohadas rellenos de tela o
ropa que ya no se pueda utilizar.
-una vez tengamos listo el rincon de la sala amiga de la familia lactante

¡tomaremos entre todos la foto mas creativa.
TEMA: socializacion de recete de AAVN mes de agosto 2023 se le

explica a las familias la importancia del consumo de bienestaria por
medio de una receta se socializa por medio de infografia
con las niñas y niños , la docente y la auxiliar pedagogica se realiza

actividades

TEMA : Se lleva a cabo orientación a las familias sobre la importancia que tiene el consumo
de frutas y verduras y Alimentación de la mujer lactante: Promover en la familia de los
beneficiarios acciones que ayuden a reconocer e identificar la importancia que tiene las
frutas y verduras especialmente para los niños y niñas que inician su alimentación
complementaria y las madres gestantes y lactantes.
Lavarse las manos frecuentemente con agua caliente y jabón y siempre antes de manipular
cualquier alimento. Lavar los utensilios de cocina con agua y jabón inmediatamente después
de su uso y conservarlos en un lugar adecuado. Mantener limpia y aireada la cocina. Lavar las
verduras y frutas antes de su manipulación
1. . Manejar los alimentos de manera segura.
2. . Lávese las manos y limpie las superficies con frecuencia. se pretende que con las actividades esteblecidas y los temas abordados a las familias ,
A continuación, se presenta, la infografía socializada con las familias en encuentros grupales que celebremos la semana de la lactancia materna creando una espacio de la
y la actividad desarrollada sobre el tema se mostrará una imagen donde las familias usuarias lactancia materna , conocer la importancia de las frutas y verduras por medio de un
de las UDS escogerán una máscara de una fruta o una verdura para elaborar un disfraz de su distraz , conociendo la receta de AAVN del mes de agosto y de la minuta del mes de
agrado. agosoto.
TEMA: socializacion de la minuta del mes de agosto por el medio de sopa de letras
donde donde las familias encontraran las palabras en la sopa de letras se tiene como
objetivo que las familias conozcan los alimentos que reciben por cada grupo etarios ,
marcas y cantidades .
¿Qué recursos se usarán?
marcadores , sopa de letras , ropa vieja , tela , pinturas , carton , papel seda , cartulina

Donde participitamos creando los disfrases para
¿Cuál fue el mejor momento del encuentro ? La importancia del consumo de frutas
¿Qué es lo principal que han aprendido en el encuentro?
nuestros niños ya que es una actividad con manualidades , nos gusta tambien la y verduras , creando la sala amiga de la familia lactante , la importancia del
actividad de rompehielo ya que nos ayuda a entretenernos y crear confianza con las consumo de bienestarina por medio de la receta del esponjado de maracuya ,
demas personas para hacer el encuentro mas participativo y la minuta del mes de julio 2023
que se sigan realizando actividades ludicas , creando ¿A qué se comprometen las familias? A promover la lactancia materna , a fomentar el
Algunas ideas para mejorar el próximo encuentro
manualidades ya que nos gusta , que se realicen actividades donde se involucren los consumo de frutas y verduras en el hogar , realizar las recetas del mes de julio
niños

Registro visual:

la participacion de las familias en los encuentros educativos

logró cumplir con la intencionalidad planteada para el encuentro, las
sobre los tema tratados por parte de salud y nutricion , donde Se viven teniendo a mano los elementos necesarios para el
familias reconocieron la importancia del consumo de frutas y
cada una de los padres participaron de una manera positiva en desarrollo de las actividades propuestas en los acudientes al
verduras, creando la sala amiga de la familia lactante , conocieronm la
cada actividad llevada por la profesional siendo muy ludicas y encuentro de una manera muy ludica
minita y la receta del mes de agosto
las familias estando muy atentas en el encuentro
Asistencia:
Asistencia:
….......de
------Cuaderno Cuaderno de acompañamiento
acompañamiento familiar ….......
familiar--------
Encuentro grupal N. Fecha 9/08/2023 Hora 8:00 AM - 11:00 AM

INTENSIONALIDAD
Crear experiencias significativas en los niños y niñas que permitan la exploraracion de los colores, sabores,olores y las diferentes texturas de
algunas frutas, permitiendo la exploracion del medio en compañía de su acudiente, socialización de protocolo PQRSF, Gratuidad del programa, planos
de evacuación y riesgos, Poliza de seguridad.

Damos inicio a nuestro primer encuentro del mes de agosto , saludamos a las mamitas de los ,niños y niñas con un armónico saludo utilizando la canción ( hola
–hola como están se escoge una mamita por medio de la lúdica "tingo tango" para que realice la oración de bienvenida y acción de gracias, luego preguntamos
cómo se sienten que nos cuenten sus experiencias, cuál es su estado de ánimo y de los niños , niñas se hace el llamado de asistencia, Entre todo el grupo cantamos
canciones y bailamos para darnos la bienvenida, se motivará a los participantes a interpretar y bailar las canciones infantiles: En el bosque me encontre un animal
particular, la serpiente, y jugamos al lobo y agua de limón, cabeza hombros y pies, mi carita redondita entre otras rondas como parte del proceso de estimulación
para trabajar con los niños y niñas.
Se realiza la explicación de la practica la cual se va a fortalecer durante el encuentro grupal.
practica 1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones artísticas, la exploración y literatura con niñas y niños desde la gestación.
1.3. Los cuidadores principales juegan con las niñas y los niños de acuerdo con su momento de desarrollo evitando imponer roles de género.
1.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las exploraciones de las niñas y los niños en su cotidianidad y en su territorio.
practica 8:.Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo con las características de su momento de desarrollo.
8.6. La familia prepara alimentos con colores, sabores, olores y texturas diversas y permite el disfrute y la exploración de las niñas y los niños.

Con los adultos:
Con las niñas y los niños: Mientras la docente está liderando la actividad de
En este espacio se socializa con las mamitas y beneficiarios nuevos el plano de desatres y conversar con los adultos, la auxiliar pedagógica esta realizando la actividad
planos de accidentes de la UDS a traves de una asamblea donde participan todas las mamitas propuesta con los niños y niñas,la cual consiste en socializarles todo lo que
haciendo un recordatorio de todos los riesgos que se pueden presentar dentro y fuera de la realizaremos el dia de hoy,como bailes, soy una serpiente,congelados y el baile de las
unidad de servico. frutas.

para finalizar se realiza el compartir con los niños y las niñas enseñandoles la
De igual forma se realiza una asamble con las mamitas donde se les socializa la gratuidad del importancia de compartir con los demas comparñeros.
programa a su vez se le muestra una infografia acerca del tema, para que las mamitas tengan
claro que en la unidad de servicio no se pide dinero por ningun tema, asi mismo se
socializará a los usuarios nuevos los planos de evacuaion y riegos identiifcados en la unida
dde servicio como también la poliza de seguro y el protocolo de pqrsf.

Se llevará a cabo una actividad lúdica y recreativa en la que realizaremos un TikTok centrado ¿qué nos llevamos? Nos llevamos aprendizajes sobre la diversidad de las frutas,
en una fiesta de colores de frutas. Consistirá en bailar en grupos, compuestos por niños, emociones positivas y habilidades de interacción con los alimentos saludables.
niñas y familias,representando la fruta con el color de camisa que cada participante
tendremos puesta, seguido al ritmo de la música mientras enseñamos diferentes frutas que ¿en qué quedamos?", Reafirmamos la importancia de incorporar frutas y alimentos
previamente se hayan solicitado para la actividad,Después, crearemos una cartelera saludables en nuestra dieta diaria, así como fomentar la exploración y disfrute de las
relacionada con la práctica #8.6. las familias prepararán alimentos con colores, sabores, frutas en nuestra familia.
olores y texturas diversas, permitiendo que las niñas y los niños disfruten y exploren. Para
culminar, nos centraremos en el momento más importante del encuentro, en el que los
niños y niñas realizarán una rica ensala de frutas.
Niños, niñas de 0 a 6 meses: En este espacio se invitaran a las mamitas a motivar a los
niños y niñas a que en un recipiente, colocaremos diferentes frutas para que los niños
exploren su textura utilizando sus manos y amasándolas.
Niños, niñas de 6 a 11 meses: Los niños y niñas, con sus buzos de colores,y en compañia
de sus mamitas podrán disfrutar de los colores, texturas de las frutas. Es importante
destacar la importancia de permitir que los niños y niñas toquen, huelan y prueben los
- Frutas
alimentos con sus propias manos. Luego, ellos mismos podrán picar las frutas con cuchillos
- Sonidos
de plástico, de acuerdo a sus habilidades.
-Imágenes
-Vasos desechables - cucharas
Niños, niñas de 1 a 2 años: Los niños y niñas, con sus buzos de colores,y en compañia de - Cuchillos plasticos
sus mamitas podrán disfrutar de los colores, texturas de las frutas. Es importante destacar la
importancia de permitir que los niños y niñas toquen, huelan y prueben los alimentos con
sus propias manos. Luego, ellos mismos podrán picar las frutas con cuchillos de plástico, de
acuerdo a sus habilidades.

¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? Nos pareció muy interesante y gratificante la actividad ¿Qué es lo principal que han aprendido en el encuentro? Durante el encuentro se logra observar que
desarrollada, en donde las familias estuvieron muy atentas y responsables con la actividad del baile y la aprendienron y comprendieron sobre la importancia del consumo de las frutas y lo que ésta nos aporta a
Parte tres: encuentros grupales responsabilidad de la importancia de las frutas. nuestros cuerpos.
Algunas ideas para mejorar el próximo encuentro Continuar realizando actividades en las qu elas familias ¿A qué se comprometen las familias? Como familia nos comprometemos en ser muy activos y
se sientan a gusto e interesadas. responsables en mejorar la calidad de alimentación en nuestros hijos e hijas.

Registro visual:

Socialización poliza de seguro, Socialización poliza de seguro, planos

Socialización gratuidad del programa.
Socialización permanencia al porgrama.

socialización Procolo de buzon
PQRSF.
Desfile de trajes de frutas, y
promoción de buen trato.

Del encuentro podemos definir y describir son varios los Se vivieron de manera adecuada, generando un Sí, de acuerdo a la actividad se logra cumplir con la
momentos en los que s egozaron, el desfile de las frutas momento agradable y enriquecedor. intencionalidad propuesta.
fue muy significante porque cada niño lució su disfraz y
lo hizo de manera muy feliz.

A través de la actividad se logra facilitar en la interacción de todos los participantes. tener presente las diferentes necesidades de cada familia.

Asistencia:

Encuentro grupal N. #¡REF! Fecha 16/08/2023 Hora 8:00 am - 11:00 am



ROL
ROL
INTENSIONALIDAD
Fomentar en las familias un espacio enriquecedor a través del arte como medio de expresión y de aprendizaje con alimentación saludable, socializar a
madres usuarias nuevas, protocolo buzon PQRSF, poliza de seguro, planos de evacuaciòn y riesgos de la unidad, Promoción del cuidado del medio
ambiente a través de la reutilización de cajas tetrapack.

Con el fin de conocer e interpretar el estado de la familia, lo que ha sucedido en el transcurso de la semana, realizaremos la actividad ``pasando el globo ``, consiste en rotar un globo
y cada persona o familia que lo tenga en sus manos deberá dibujar un emoticón ya sea de tristeza, felicidad, ira etc. Donde nos expresaran el porqué de ese sentir y como podemos
canalizar esa emoción en un pensamiento positivo para el cuidado de nuestros hijos, finalmente Socializando la intención de la practica 1 para Generar experiencias para el disfrute
del juego, la creación, la exploración y la literatura con niñas y niños desde la gestación, practica 16 y practica 2.
Mientras el objeto este en el aire todos los niños y niñas deben bailar siguiendo el ritmo de la música, Cuando el objeto caiga al piso o lo cojo con la mano el líder los niños y niñas
deben quedar como estatuas, el que se mueva pasa a ser el líd

Con las y los adultos Se socializará con las familias la importancia del cuidado del medio Con las niñas y los niños; durante este momento la axiliar se hará cargo de los niños,
ambiente a través de la acción de la reutilización, y a su vez la concinetización de la y presentará algunas frutas, como también diferentes cuentos, promocionando la
importancia del no consumo de alimentos ultraprocesados por los efectos que ocasiona en el importancia del consumo de ellas.
cuerpo humano. luego de ello las familias crearán en compañía de sus hijos una manualidad,
que será la creación de un muñeco, el cual le pondrán un nombre. posterior se socializará a

las madres acudientes nuevas el buzon del protocolo de Pqrsf, planos de evacuación y
riesgos.

Madres gestantes: Las madres que se encunetran en periodo de gestación construirán un Que nos llevamos? Nos llevamos un espacio enriquecedor, en donde aprendemos a
rompecabezas, enn el cual encontrarán un mensaje alusivo a la importancia de la convivir y a interactuar con más personas como también aprendemos nuevos
alimentación saludable, posterior a ello se les entregará una infografía que consiste en contenidos que son muy importantes en nuestro diario vivir.
promocionar la lactancia materna como momento mágico en la mujer.
Niños de 0 a 6 meses: Somos creadores, los niños crearán en compañía de su madre la

señora zanahoria, esta la realizarán a través de la tecnica de dactilopintura, para luego

compartir la historia de la señora Oruga se alimenta muy bien.
Niños de 6 a 11 meses: Somos expoloradores; este grupo en compañía de su madre ó
cuidador realizará la actividad de creación de una manzana, para ello usará la tecnica de arte
pintura, posterior a ello se prepararán y dispondrán para la socialización del cuento infantil la
señora oRUGA.
Niños de 1 a 2 años: Somos alegre y disfrutamos, los niños participarán de la actividad de
creación de una oruga, a través de la pintura y bombas, para luego ser compartida y
participar d ela historia de la señora oruga.

Neceitaremos: Cajas de leche ó jugo, papel silueta, pegamento, cartulina, pintura,
frutas de juguete.

¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? Nos pareció significante la actividad desarrollada, definiendose ¿Qué es lo principal que han aprendido en el encuentro? Hemos aprendido sobre la importancia del cuidado del
como un momento enriquecedor y agradable. medio ambiente, a través de la reutilización de productos amigables.
Algunas ideas para mejorar el próximo encuentro Continuar realizando actividades interesantes y propicias para el desarrollo ¿A qué se comprometen las familias? Como familia nos comprometemos en ser activos, en reconocer la
de cada uno de los niños, niñas. importancia de continuar implementando activodades y estraetegias en nuestros hogares.

Registro visual:

Bienvenida a las familias participantes. Partiicpación de la actividad de loteria,

prevención de accidentes. Socialización de uso de bombillas
ahorradoras de energía.
Reutilización con productos Socialización del resultado de la Socialización Satnd Lactancia materna.
manualidad con productos amigables.

A través del desarrollo de las actividades dirigidas, se Se vivieron de manera adecuada, en donde las familias Sí, de acuerdo a la actividad programada se identifica que se
identifica y reconoce que durante el enucnetro la compartieron y vivenciaron un espacio acogedor y cumple y logra la intencionalidad prpuesta para la actividad.
emoción que les generó a las familias la participación de propicio para el disfrute y beneficio de cada hogar.
la actividad desarrollada, en la creación de la

manualidad.
Se vivieron de manera adecuada, ya que cada familia facilitó la interacción de cada participante, Se debe tener presente la importancia de generar las actividades que sean de
promoviendo el desarrollo de habilidades sociales. gozo y empatía para las familias.

Encuentro grupal N. 1 Fecha 16/08/2023 Hora 10:00


HANNA CAROLINA MORALES AGUDELO ROL APOYO PSICOSOCAL
ROL
ROL
ROL
INTENSIONALIDAD
1. Orientar a las familias frente a las pautas de crianza adecuadas estableciendo normas y límites claros en el hogar permitiendo potencializar el
desarrollo físico y mental de los niños y niñas a través de juegos de roles en donde los cuidadores identifiquen los tipos de crianza
2. Sensibilizar a las familias sobre la prevención del abuso sexual en niños, niñas y mujeres gestantes, fortaleciendo la importancia de "Cuidar su
Cuerpo".
Se da inicio con un cordial saludo a las famiilias beneficiarias , con ntercambios e presaberes, para que aoprten dese su percepcion y conocimiento de la
tematica a socializar, (practica # 8).
se realiza la dinámica del baile de las frutas donde cada uno va a ser una fruta llevando cada fruta impresa o dibujada.

Con las niñas y los niños
objetivos importantes de establecer normas y limites en sus hijos: Autodisciplina. El principal
objetivo consiste en que nuestros hijos vayan por la vida con una serie de pautas y de
normas sociales, y que actúen guiados por motivaciones internas y de modo responsable.
Esto es lo que llamamos autodisciplina.

La autodisciplina es la que el niño se impone a sí mismo tras haberla interiorizado a través de

la práctica diaria. Por supuesto, un niño de dos años no tiene motivación interna. Tiene
primero motivaciones externas y nosotros tenemos que enseñarle progresivamente a regular
su propia conducta.
La responsabilidad ejercida por iniciativa propia a partir de las elecciones que haga el niño le
lleva a la independencia y a la autorregulación de su propia conducta, y ése es el objetivo
final, que mi hijo sea independiente pero que sea capaz de autorregular su conducta, que no
necesita a mamá o a papá toda la vida para decirle qué está bien y qué está mal, qué se
puede hacer y qué no se puede hacer. “el abuso sexual a niños y niñas se efectúa cuando la
persona de la misma o mayor edad, los obliga a tener contacto sexual a través
de caricias, besos, tocamientos, ver y escuchar pornografía o exhibir los genitales y/o
cualquier comportamiento de tipo sexual”,
después de haber socializado la definición, se procede a mencionar las formas en las que se
puede generar un abuso sexual en los
niños y niñas, así mismo se mencionaron las diferentes formas o maneras en las que se
pueden catalogar o visibilizar este tipo de
abuso, tales como, tocar los genitales u otras partes del cuerpo, tener contacto buco genital
del abusador con El Niño o de la niña.
Exhibir o tocar los genitales del abusador. O también utilizarlos en la en la elaboración de

Se inicia con un cordial saludo a las familia por parte del th ,en donde se indaga sobre el • Experiencias enriquecedoras teniiendode manera clara los objetivos primordiales
estado físico y emocional de la niña y demás miembros del hogar .Se realiza la pregunta se parauna alimentacion adecuada basada en las emociones que le generan los ipos
trabaja sobre la práctica priorizada número 8 Práctica #8 – aportando a la construcción de dealimentos que consumen.
identidad y la generación de hábitos saludables . Se les muestra en un espacio del piso o • La sensibilización sobre la importancia de la prevencion del abuso sexuaL
mesa el semáforo elaborado en papel o cartón, fomi de los alimentos y se colocan alrededor fomentando la campaña "Cuido mi cuerpo".
varios alimentos; tiene con objetivo concientizar a las familias de los alimentos a consumir: • Conocimiento del protocolo de actuaciones, rutas de atención y directorios
para que las familias indiquen cuales alimentos son los que se deben consumir diariamente, interinstitucionales, pacto de convivencia (en usario nuevos)
los que se comen moderadamente, y los que se deben comer en ocasiones especiales o rara
vez, al terminar se reflexionara porque colocaron los alimentos de ese modo.
En un segundo momento se realizará Psicoeducación frente la prevención del abuso sexual

"cuido mi cuerpo" por medio de la herramienta de prevención "EL SEMAFORO CORPORAL"
para que por medio de este se identifiquen las partes publicas y probadas de su cuerpo, Por
ejemplo, las partes públicas pueden colorearse de verde y son las zonas del cuerpo que
cualquier persona puede ver y si el niño o la niña lo permite, pueden dar permiso de tocar;
en cambio las partes privadas, pueden colorearse de rojo, y son aquellas zonas que ¿Qué recursos se usarán?
solamente ellos pueden ver o tocar. #¿NOMBRE?
- Para finalizar en un tercer momento, se realizará socialización del pacto de convivencia,

rutas de atención las familias de usuarios que han ingresado nuevos al programa, esta se
hará por medio de las infografías ya plasmadas en la cartelera psicosocial, despejando dudas
que se presenten. (cuando aplique)

¿Cuál fue el mejor momento del encuentro ? Las familias ¿Qué es lo principal que han aprendido en el encuentro? Las familias participantes refieren que todas
las tematicas socializadas son muy importantes, y que siempre aprenden mucho, recoonociendo la importancia de una
expresan que el mejor momento fue la bienvenida, donde se realzó un espacio de presaberes para dar paso a iiniciar las tematicas para
adecuada alimentacion teiiendo en cuentsa sus caracteristicas en cada etapa del dasarrollo , al igual de la prevencion del abuso
asi despejar dudas y orientarnos para mejorar y fortalcr la crianza con nuestros hijos, quienes participaron de forma atenta y pñarticipativa,
sexual dentro de la cotidianidad de sus hijos.
genrerando un espacio armonico y agradable dentro del encuentro.
Algunas ideas para mejorar el próximo encuentro Las familias ¿A qué se comprometen las familias?
mencionan que no tienen sugerencias de mejora ya que las actividades desarrolladas fueron dinámicas y claras, lo que hace que aprendan Se comprometen garantizar a sus hijos los derechos fundamentales, generando espacios armónicos dentro y fuera de sus
más. entornos familiares , al igual asistir de manera puntual a los encuentros familiares dentro de los horarios establecidos.

Registro visual:


. Las experiencias pedagógicas se vivieron de una manera activa, fue el momento si, teniendo en cuenta que se fortalecieron en las familias recoonocieron de una sana y
En el momento de la bienvenida donde las niñas y niños jugaron e interactuaron con donde las expresiones de literatura y el juego hicieron parte fundamental de las adecuada alimentacion según las caracteriaticas de las etapas de desarrollo , al igual de la
todos los participantes por medio del dialogo y cantos. actividades realizadas dentro del encuentro grupal, donde de manera asertiva las prevencion del abuso sexual dentro de la cotidianidad de sus hijos.
familias y beneficiarios se integran de manera activa y armónica.
Las interacciones con las niñas, niños y sus cuidadores se evidenció que fluyó de una manera positiva, donde cada uno de los cuidadores y mamitas Se continuará fortaleciendo en las familias la corresponsabilidad frente a el cumplimento de los horarios de inicio del
compartieron sus ideas, presaberes sobre la importancia de la interacción con sus hijos desde la gestación. encuentro grupal ya que se evidencia que algunas familias no llegan a la hora establecida.

Asistencia:

Encuentro grupal N. #¡REF! Fecha 23/08/2023 Hora 8:00 am - 11:00 am



ROL
ROL
INTENSIONALIDAD
Propiciar un espacio enriquecedor a través de la exploración y el desarrollo de habilidades sociales. Apertura de buzon de PQRSF, Socialización de
simulacro de emergencias, emergencia frente a incendios, socialización a las familias sobre actos no proselitistas.

Con el fin de conocer e interpretar el estado de la familia, lo que ha sucedido en el transcurso de la semana, realizaremos la actividad ``pasando el globo ``, consiste en rotar un globo y cada persona o familia que lo tenga en sus
manos deberá dibujar un emoticón ya sea de tristeza, felicidad, ira etc. Donde nos expresaran el porqué de ese sentir y como podemos canalizar esa emoción en un pensamiento positivo para el cuidado de nuestros hijos,
finalmente Socializando la intención de la practica 1 para Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura con niñas y niños desde la gestación, practica 16 y practica 2.
Mientras el objeto este en el aire todos los niños y niñas deben bailar siguiendo el ritmo de la música, Cuando el objeto caiga al piso o lo cojo con la mano el líder los niños y niñas deben quedar como estatuas, el que se mueva
pasa a ser el líder

Con las y los adultos: Con los adultos se realizará la actividad de simulacro de emergencias, Con las niñas y los niños: Durante la actividad este momento la auxiliar pedagógica
para ello las familias participantes escucharán las indicaciones a seguir, en donde deberán estará en disposición con los niños, realizando cantos.
estar atentas y dispuestas en realizar las acciones que consideran correctas.
consejos practicos • Déjese caer al piso y gatee por debajo de todo humo hasta llegar a la
salida. El humo espeso y gases tóxicos se acumulan primero a lo largo del techo.
• Antes de abrir una puerta, toque la cerradura y la puerta. Si uno de éstos está caliente, o si
el humo sale por los bordes de la puerta, déjela cerrada y use su segunda vía de escape.
• Si abre una puerta, ábrala despacio. Debe estar listo para cerrarla rápidamente si hay
humo espeso o fuego.
• Si no puede llegar a alguien que necesita ayuda, abandone el hogar y llame al 9-1-1 o al
departamento de bomberos. Infórmele al operador de emergencia dónde la persona se
encuentra.
• Si sus mascotas quedan atrapadas en su hogar, infórmelo a los bomberos de inmediato.
posterior a ello se realizará una comunidad de diálogo, en donde todos comunican los
conocimientos que tienen frente a estas situaciones, como también como poder evitarlos.
Asimismo se realizará la actividad de socialización con las familias el buzon de PQRSF, con la
intencionalidad de dar apertura y promover el uso correctivo.

Lactantes: Se realizará ejercicios de motricidad Nos llevamos un momento en donde aprendemos la importancia de reconocer
gruesa, para ello se realiarán masajes corporales, mientras se les habla acerca de los sueños algunos tips para tener presente en caso de vivenciar una experiencia de emergencia.
que tienen en sus vidas junto a sus hijos e hijas, posteriormente a ello el acudiente creará También vamos a vivenciar un moemnto enriquecedor en donde promovemos el
una cometa para su hijo en donde incluirá su nombre y los sueños que se tienen, luego se desarrollo de habilidades sociales.
compartirá con los demás participantes. Niños de 6 a 11 meses: Somos

gateadores, se realizará una pequeña carrera de gateadores, para ello se ubicará un punto
de partida y uno de encuentro, para ello se realizará motivaciñon por parte de los
participantes, luego se promoverá la interacción entre los niños, niñas, los acudientes
realizarán cometas en donde se implementarán los suñeos y metas que hay. Niños y
niñas de 1 a 2 años: Somos exploradores, se realizará una pequeña carrera de obstaculos,
para ello se ubicará un punto de partida y uno de encuentro, para ello se realizará
motivación por parte de los participantes, luego se promoverá la interacción entre los niños,
niñas, los acudientes realizarán cometas en donde se implementarán los suñeos y metas que
hay. Niños de 3 a 5 años: Somos exploradores, se realizará una pequeña carrera de
obstaculos, para ello se ubicará un punto de partida y uno de encuentro, para ello se
realizará motivación por parte de los participantes, luego se promoverá la interacción entre ¿Qué recursos se usarán?
los niños, niñas, los acudientes realizarán cometas en donde se implementarán los sueños y Necesitamos una jarra, agua para consumo, limones, papel seda, pegamento, medios
metas que hay. audiovisuales, tijeras, palos de balsa, hilo, pintura.

¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? Durante el encuentro nos pareió muy agradable el compartir, disfrutar ¿Qué es lo principal que han aprendido en el encuentro? Hemos aprendido lo importante que es
en los diferentes moemntos que hay en el grupo, cada participante disfrutó de manera divertida y entretenida. brindar espacios significativos en donde la familia interactúe y promueva estos espacios, como también
Parte tres: encuentros grupales las acciones que debemos de tener frente a las actividades de desastres que se pueden presentar.
Algunas ideas para mejorar el próximo encuentro Contiuar brindar espacios enriquecedores, en donde las ¿A qué se comprometen las familias? Como familia nos comprometemos enser muy activos en participar
familias participen sin ningun temor y que también se lleven estas practicas en los hogares. de las diferentes actividades que se realicen.

Registro visual:

Simulacro de prevención de incendios.

Actividad exploración del medio, elevando
Creación de manualidad
cometas.
Participación de actividad elevación de Apertura buzon PQRSF.

Participación simulacro municipal, cometas.

Ver y presenciar la actitud de las madres frente a la Se vivieron de manera adecuada, en donde todos lo Sí, de acuerdo a la actividad desarrollada se logra identificar que
manualidad realizada, en donde manifestaban lo participantes promovieron el desarrollo de habilidades las familias cpataron y atendieron la temática desarrollada,
importante que es y lo interesante también que es. sociales. facilitando el encuentro ylogrando en si la intencionalidad
propuesta.
A través de la actividad se favorece en el desarrollo de las habilidades sociales, puesto que las Se debe mejorar en promover en las familias su espacio en el que puedan
familias intervienen de manera positiva en el apoyo para que se den estas acciones, permitiendo aprender más y disfrutar de todos los escenarios que se brindan.
que haya un ambiente tranquilo y adecuado.

Asistencia:

Encuentro grupal N. #¡REF! Fecha Hora


ROL
ROL
ROL
ROL
INTENSIONALIDAD


Con las y los adultos Con las niñas y los niños



¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Qué es lo principal que han aprendido en el encuentro?

Algunas ideas para mejorar el próximo encuentro ¿A qué se comprometen las familias?

Registro visual:





ROL
ROL
ROL
ROL
INTENSIONALIDAD







Registro visual:





ROL
ROL
ROL
ROL
INTENSIONALIDAD







Registro visual:





ROL
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ROL
ROL
INTENSIONALIDAD







Registro visual:





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ROL
ROL
ROL
INTENSIONALIDAD







Registro visual:





ROL
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ROL
ROL
INTENSIONALIDAD







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Cuaderno de Acompañamiento Grupal

Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar

Grupo territorial: CRECIENDO CON AMOR

Esta versión aplica para el servicio de

¿Para qué es éste cuaderno?

¿Quiénes usan este cuaderno?

Partes del cuaderno

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

Servicio Desarrollo Infantil en Medio Familiar

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

El territorio donde vamos a trabajar:

3 Dyron Stid Fuentes 20/03/2023 Lina María Trujillo 3212720938 3134300622

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

Apellidos de la Familia Fortalezas familiares

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

Apellidos de la Familia Fortalezas familiares

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

¿Cómo se vive la práctica 16?

Caract. 1er Trim. 2 Trim 3 trim.

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

Paula Alejandra devia

Maria Victoria Devia

Angel David Sierra

Juan Kamilo sierra

Ana María Roldan

##### ##### 2a 3a 1a 1a 4a 1a 1a 1.5 1a 2a 1.3 3a 1a 2a 4a 1a 1a

2. Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y

3. Acompañar la construcción de identidad. SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

4. Promover la construcción de normas y límites. SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

7.Brindar apoyo a la mujer gestante, en el parto y en

8.Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

Saira Fernanda Cespedes

Liseth Gabriela Cespedes

María Victoria Devia

Juan Kamilo Sierra

Jose luis Mora

Jairo Esteban Ríos

11. Lavarse las manos con agua y jabón en los

12. Mantener la casa limpia y dar un tratamiento

13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas,

14. Tomar las medidas adecuadas para tener

15. Tomar medidas adecuadas para prevenir

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

Parte uno: conociéndonos

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

FECHA Hora TALENTO HUMANO A CARGO LUGAR

5 DE ABRIL DE 2023 8:00 AM -DOCENTE

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

FECHA Hora TALENTO HUMANO A CARGO LUGAR

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

…....... Cuaderno de acompañamiento familiar ….......

Encuentro grupal N. Fecha 2/08/2023 Hora 8:00 am - 11:00 am

TALENTO HUMANO RESPONSABLE