Cravo T Cartilla Grupal Junio

Cuaderno de acompañamiento grupal
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
Grupo territorial: GT1
Unidad de atención: MALVINAS

Madre o padre comunitario:
Coordinador/a Pedagógico: ZAIRA ZUBIETA RUIZ
Agente educativo/a: FABIAN ARVEY PEREZ SOLANO
Profesional psicosocial: LEIDY JULIETH USMA
Profesional salud y nutrición: ANDREA PAOLA - KATHERINE
Entidad Administradora del Servicio (EAS): FUNDACIÓN KARIT IBITA
Recuerda diligenciar esta parte del cuaderno según el

servicio al que pertenezcas.
-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

Presentación
¿Para qué es éste cuaderno?

Este cuaderno permite organizar y documentar el proceso de acompañamiento grupal por cada
unidad de atención. En el podrán recopilar la información más relevante en torno a las
características de las familias de la unidad de atención y su territorio, valorar las prácticas desde una
mirada colectiva en relación con el propósito del servicio, concretar la planeación y valoración de
los encuentros grupales y radiales, entre otros aspectos claves de la atención.
¿Quiénes usan este cuaderno?

El talento humano que acompaña la unidad de atención. Dentro del equipo de talento humano quien
lo lidera, lo custodia y lo orienta para DIMF es la coordinación pedagógica del grupo territorial ypara
HCB FAMI la madre o padre comunitario.
Recomendación:
Dado que el cuaderno es el repositorio de toda la información del servicio, se recomienda a la
EAS, digitalizarlo al menos una vez cada 15 días para tener copia actualizada del mismo, cuando
se maneje en físico. También, por protección de datos es necesario reportar al
supervisor/interventor en caso de pérdida y generar las acciones correspondientes.

Contenido
• Parte uno: conociéndonos.

• Parte dos: planeación de la atención grupal.
• Parte tres: encuentros grupales.

• Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria.

Parte uno: conociéndonos
Nuestro equipo de trabajo:
ZAIRA ZUBIETA LEYDY USMA ANDREA PAOLA

COORDINADORA PSICOSOCIAL NUTRICIONISTA
YESICA BALLESTEROS
KATHERINE FABIAN PEREZ
AUXILAR PEDAGOGICO
AUXILAR DE ENFERMERIA AGENTE EDUCATIVO
Escribir acá los nombres completos, los roles y la fecha de inicio de cada persona del talento humano de la unidad de
atención, si quieren un autorretrato o una foto. También dejen espacio por si alguien nuevo entra al grupo en el
transcurso del año.
Para HCB FAMI, pueden incluir aquellas personas de la EAS que apoyan su labor y aportan al proceso de atención.

El territorio donde vamos a trabajar:
Acá va el mapa de la vereda o lugar que habita la comunidad con la ubicación del lugar donde se realizarán los encuentros grupales y otros sitios
relevantes para la prestación del servicio.

Datos generales del grupo:
¿Cuáles son las veredas o lugares donde viven nuestro grupo de familias?:
MALVINAS, NARANJOS1,
TAMACAY, NARANJOS 2.
Cada espacio está pensado para completar actualizando al finalizar momentos claves del servicio, es decir: caracterización inicial (3er mes de
legalización del contrato), primer trimestre (5to mes de atención), segundo trimestre (8vo mes de atención), tercer trimestre (11vo mes de atención).
¿Cuántas mujeres en gestación? ¿Cuántas mujeres tendrán sus bebés en cada momento clave?
¿Cuántas niñas y niños de primera infancia?
Caracterización inicial
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre
(3er mes de legalización
(5to mes de atención) (8vo mes de atención) (11vo mes de atención)
del contrato)
Menos de 6 0 Menos de 6 Menos de 6 Menos de 6
meses meses meses meses
6 meses a 1 0 6 meses a 1 6 meses a 1 6 meses a 1
año año año año
Entre 1 a 2 Entre 1 a 2 Entre 1 a 2 Entre 1 a 2
años 1 años años años
años 5 años años años
7
años años años años
5
años años años años

¿Quiénes conforman nuestra unidad de atención?
Directorio de familias de la unidad de atención
(Todas las y los participantes (usuarios) se registran acá, en caso tal, que alguno se retire o traslade se reporta en la última columna).
Fecha de Dirección o ubicación Teléfonos de Datos de contacto Retiros o

Nombres del participante Nombre cuidador/a
ingreso vivienda contacto alterno traslados

YULIANNY SARAY GUIERREZ 01-02-2022 JHON CLEY GUTIERREZ NARANJOS 2 3102917377 NO
QUIROGA GONZALEZ
NORJELIS ANDREINA BUSTILLO 01-02-2022 LEIDY ANDREINA NARANJOS 1 3224835318 NO
ANGARITA ANGARITA PAEZ
ARIANGEL VALERIA CABALLERO 01-02-2022 EILEEN ADRIANNYS MALVINAS 3125917164 NO
GARCIA GARCIA ESPINOZA
SAMARY LUCIANA GUTIERREZ 01-02-2022 DERLY MIYAIR PEDRAZA MALVINAS 3106130939 NO
PEDRAZA MORALES
EMANUEL ROJAS SALAZAR 01-02-2022 BELEN ARELIS SALAZAR MALVINAS 3229523117 NO
GUERRERO
LEIDY NIKOL RUIZ RAMOS 01-02-2022 YURIS SNERY RAMOS MALVINAS 3123491609 NO
CABALLERO
SAMANTHA ANTONELLA 01-02-2022 LUISA FERNANDA MALVINAS 3102022519 NO
PUERTO CASTILLO CASTILLO SOLANO
THAIRY NICOL GUTIERREZ 01-02-2022 ANDREA PAOLA OSPINA MALVINAS 3112822304 NO
OSPINA PEREZ
MATIAS EDUARDO DIAZ 01-02-2022 ZULEIMA TARAZONA MALVINAS 3213161485 NO
TARAZONA ORTEGA
ANGEL SANTIAGO CASTRO VEGA 01-02-2022 ANGIE LIZETH VEGA NARANJOS 1 3227973241 NO
HERNANDEZ
FERNANDA CATALEYA MACIAS 01-02-2022 MERCY JUDITH TAMACAY 3107664177 NO
MARTINEZ MARTINEZ
GENESIS YANETSY HERNANDEZ 01-02-2022 LUDY MADNELLY NARANJOS 1 3213382577 NO
RODRIGUEZ RODRIGUEZ PERILLA
MANUEL FELIPE URBINA 01-02-2022 ZULMA YELIN VALLEJO NARANJOS 2 3228883466 NO
VALLEJO ARIAS

¿Quiénes conforman nuestra unidad de atención?
Directorio de familias de la unidad de atención
(Todas las y los participantes (usuarios) se registran acá, en caso tal, que alguno se retire o traslade se reporta en la última columna).
Fecha de Dirección o ubicación Teléfonos de Datos de contacto Retiros o

Nombres del participante Nombre cuidador/a
ingreso vivienda contacto alterno traslados

JESUS SANTIAGO ZERPA 01-02-2022 ANA GABRIELA ZERPA NARANJOS 2 3102697557 NO
GONZALEZ GONZALEZ
THIAGO MATHIAS MORALES 01-02-2022 YEIMI CAROLINA MALVINAS 3143250213 NO
GUTIERREZ GUTIERREZ CABALLERO
KEVIN DAVID SALAZAR 01-02-2022 CARMEN ROSA NARANJOS 2 3133831064 NO
CAÑIZARES CAÑIZARES FLOREZ
JAIRO DAVID NOVA GONZALEZ 01-02-2022 LEDYS VANEZA MALVINAS 3115406085 NO
GONZALEZ CAMACHO

¿Cómo son nuestras familias?:
Apellidos de la familia Nombre participante Fortalezas familiares
LEGUIZAMO GUTIERREZ DULCE MARIA UINIDA
GONZALES MARTINEZ ANGELLES SALOME RESPETUOSA

CABALLERO GARCIA ARIANGEL VALERIA CUMPLIDA,RESPETUOSA
GUTIERREZ PEDRAZA SAMARY LUCIANA RESPONSABLE
ROJAS SALAZAR EMANUEL RESPETUOSO
RUIZ RAMOS LEIDY NIKOL RESPETUOSA
PUERTO CASTILLO SAMANTHA ANTONELLA PARTICIPATIVA
GUTIERREZ OSPINA THAIRY NICOL PARTICIPATIVA,RESPONSABLE
DIAZ TARAZONA MATIAS EDUARDO RESPETUOSA,RESPONSABLE,PARTICIPATIVA

¿Cómo son nuestras familias?:
Apellidos de la familia Nombre participante Fortalezas familiares
CASTRO VEGA ANGEL SANTIAGO LIDERAZGO, PARTICIPATIVA, RESPONSABLE, AMIGABLE,
EMPATICA.
MACIAS MARTINEZ FERNANDA CATALEYA PARTICIPATIVA, RESPETUOSA.

HERNANDEZ RODRIGUEZ GENESIS YANETSY RESPETUOSA, RESPONSABLE.
URBINA VALLEJO MANUEL FELIPE RESPETUOSA, RESPONSABLE.
ZERPA GONZALEZ JESUS SANTIAGO RESPETUOSA, PARTICIPATIVA.
MORALES GUTIERREZ THIAGO MATHIAS RESPONSABLE, PARTICIAPTIVA.
DIAZ MOJICA GREEICY JELIANA AMOROSA,PARTICIPATIVA
MANCILLA ARIAS YEINNER KALETH RESPETUOSO
GUTIERREZ OLIVEROS SHAIRA YULIETH AMOROSA

Parte uno: conociéndonos ¿Dónde viven nuestras familias?:
Dibuje un mapa donde se ubiquen los lugares de vivienda y las distancias entre los hogares
de las familias de la unidad de atención

¿Qué organizaciones territoriales pueden apoyarnos?:
Instituciones territoriales que pueden apoyar el trabajo con las
familias
Tipo de entidad (marque con X) Persona y

Entidad ¿Qué hace?
Pública Privada Social Religiosa teléfono de

contacto
PRESIDENTES JAC X
X 3143213697
Adelantar acciones en favor de las comunidades
ASUNTOS INDIGENAS
indígenas del municipio de Tame.
X Luchar por los derechos de las comunidades étnicas. 3118180708

ASONET asuntosindigenas@tame-arauca.gov.co
X Adelanta acciones en prevención de la vulneración 3112813040

PERSONERIA de los derechos por parte de las instituciones hacia Asoneta@hotmail.com
los ciudadanos del Municipio de Tame.
COMISARIA DE X Brindar a la ciudadanía atención y protección en caso 8886392-3202595883
FAMILIA de violencia doméstica y de maltrato al menor, personeriatame @hotmail.com
promocionando la convivencia pacífica en el hogar.
X Mediar y conciliar ante las diferentes problemáticas 3204904738

INSPECCION DE POLICIA que puedan presentarse entre los habitantes del comisariafamilia@tame-arauca.gov.co
municipio de Tame.
X Adelantar programas y proyectos a favor de las 3144734467 Inspeccióndepolicia@tame-

AFROVIT
comunidades negras afro descendientes desplazadas arauca.gov.co
(Asociación de Negritudes Afro descendientes
y victimas del municipio de Tame, promoviendo sus
Desplazados)
derechos.
X Programas: 8886252
Hogares comunitarios agrupados, hogares Rosa.florez@icbf.gov.co
tradicionales, centros de desarrollo integral, hogares
ICBF comunitarios FAMI, hogar Infantil, recuperación
(Instituto Colombiano de Bienestar Familiar nutricional ración preparada, unidades de integración
Seccional Tame familiar familias con bienestar, programas con
comunidades indígenas, hogares gestores, atención
a adolescentes infractores de la ley penal.
X Fortalecimiento enfermedades trasmitidas por 3108819741

Claudia Lucia Granados vectores y zoonosis-otras acciones en salud, proyecto bienestarsocial@tame-arauca.go.co
Chagas en el municipio de Tame.
-Fortalecimiento a la implementación del programa
de atención integral a la primera infancia AIEPI y la
garantía del derecho a la protección de la salud
infantil
X 3232730959 Deara.Sijin@policia.gov.co
Investigación y judicialización en la vulneración de los
SECRETARIA DE BIENESTAR SOCIAL
derechos de los habitantes de Tame.
X Protección de la vida, la integridad física y la 3508030002

SIJIN seguridad de la comunidad. Deara.etame@policia.gov.co
X La Doc. Yudi Lozano, desempeña el cargo de Rural – 3214483881

Psicóloga, es la persona a quien se le reportan todos Citas P Y P – 3213724491
los eventos en el hospital en cada una de las ASEAR 3148096061
ESTACION DE POLICIA que conforman el centro asistencial, casos de VIF, WhatsApp – 3105310535
maltrato infantil, Sanitas – 3125967407
abuso sexual, abandono, desnutrición entre otros Odontología – 3134832744
afines al perfil y misión del profesional dentro de la Especialistas - 3172866525
institución, casos que son canalizados por la
profesional y reportados de manera inmediata a la
institución que corresponde, activando las redes que
funcionan en la institución.
X Servicio solo para atención de urgencias: Atención Urgenciastame@gmail.com
prioritaria para mujeres gestantes (trabajo de parto o
HOSPITAL salida de líquidos), accidente ofídico (mordedura de
SAN ANTONIO DE TAME serpiente), trauma severo (heridas, lesiones por arma
corto punzante o arma de fuego), accidente de
tránsito.
X Programas de promoción y prevención Área urbana:3213724491
3148096061
Área rural:3214483881
HOSPITAL SAN ANTONIO DE TAME
8887049
Ext.138
pyptame@esemorenoyclavijo.gov.co
X Consulta externa primer Nivel, medicina general,
PYP odontología, laboratorio clínico, optometría, 3175387997
(Promoción y Prevención) fonoaudiología, fisioterapia, promoción y prevención,
urgencias 24 horas y especialización.
X 3214922075
CLINICA METROPOLITANA DEL LLANO Vacunación en edad fértil, niños, niñas y adultos. 3214332258
X Hospital San Antonio de Tame: Consultas médicas, 3223450971 solo WhatsApp.

odontológicas, rayos x laboratorios de primer nivel, Yurbi.gonzalez@nuevaeps.com.co Y
PYP, crónicos, citologías, retiros de Jadell. Evangelio.ariza@nuevaeps.com.co
PAI
Segundo Nivel: UISO, valoración por medicina
(Programa Ampliado de Inmunización)
interna, ginecología, ortopedia, cirugía general,
otorrino, pediatría, urología, psicología, ecografías,
terapia física, terapia respiratoria, fonoaudiología,
endoscopias, electrocardiograma, monitoreo fetal
X Los servicios de Salud, incluidos en el POS, con los 57) (7) 8852606
cuales se cuenta se agrupan en las siguientes 3202550525
NUEVA EPS unidades: Consulta externa, consulta general, 3183414205
consulta especializada, urgencias, odontología, 018000919100
hospitalización, PYP, demanda inducida, vacunación,
laboratorio, planificación familiar.
X 3223666185 - 8885023
A partir del primer día de afiliación cubre: coordinaciontame@sikuasoipsi.com

Consulta médica general y especializada, este servicio
SANITAS se presta sin límites en cuanto al número de consultas
que el usuario requiera durante el año. Las únicas
excepciones son psiquiatría y psicología, que podrán
utilizarse con un máximo de 20 sesiones cada una,
para los niños cubre el programa de vacunación, PYP.
X Identificación, registros civiles y encargados del 3163607652
SIKUASO proceso electoral. tamearauca@registraduria.gov.co
X Cuerpo de socorro. 3124475888

3123052828
REGISTRADURIA socorrismotame@cruzrojacolombiana.org
X Cuerpo de socorro, primeros auxilios y 3205792287

CRUZ ROJA acompañamiento de actividades.
X Cuerpo de socorro 3125012386

DEFENSA CIVIL Chenatame@hotmail.com
X Cuerpo de socorro. 3215217119

RESCATE GARZA
X Servicio solo para atención de urgencias: Atención 3134737365

prioritaria para mujeres gestantes (trabajo de parto o centrosaludpuertojordan@smorenoyclavijo
HOSPITAL PUERTO JORDAN- salida de líquidos), accidente ofídico (mordedura de .gov.co
CENTRO JUAN DE JESUS CORONEL serpiente) trauma severo (heridas, lesiones por arma
corto punzante o arma de fuego), accidente de
tránsito.

¿Cómo se vive la práctica 16?
Recuerde colocar: SI, NO, o N/A (no aplica) a cada una de las acciones de acuerdo con lo identificado en el proceso de
caracterización. Tan pronto tengan registradas todas las acciones de la práctica, se debe definir la clasificación de esta,
por medio de la estrategia de semaforización “coloreando” la práctica: Verde: si el 100 % de las acciones de esa
práctica tiene SÍ. Amarillo: si al menos el 60 % de las acciones tienen SÍ. Si hay un solo NO, también se marca “amarillo”.
Rojo: el 50 % o menos del 50 % de las acciones de la práctica se registran con un SÍ.
Caracterización
Primer Segundo Tercer
inicial
Trimestre Trimestre Trimestre
PRÁCTICAS Y ACCIONES CLAVES (3er mes de
(5to mes de (8vo mes de (11vo mes de
legalización del
atención) atención) atención)
contrato)
Práctica 16:
Participar como comunidad en la protección y el desarrollo de las niñas y los niños.
16.1. El grupo de atención reconoce la oferta local institucional para la primera

infancia. SI
16.2. El grupo de atención conoce a quien acudir a nivel institucional o comunitario
para atender una emergencia ya sea de una mujer gestante o de una niña o niño en SI
primera infancia.
16.3. El grupo de atención identifica en su territorio los lugares de riesgo para la
primera infancia. SI
16.4. El grupo de atención cuenta en su territorio con lugares comunes para el
juego y la convivencia de la primera infancia. SI
16.5. El grupo de atención desarrolla iniciativas colectivas para la promoción de
los derechos de la primera infancia en su territorio. NO
16.6. El grupo de atención involucra a las niñas y los niños en las festividades
culturales o tradicionales de su territorio o cultura. SI
16.7. El grupo de atención reconoce y promueve redes de cuidado desde un
enfoque de equidad de género, favoreciendo vínculos solidarios para la protección NO
y el desarrollo de la primera infancia.

¿Caracterización de prácticas grupo de
participantes (usuarios)?:
FERNANDA MARTINEZ
SAMANTHA CASTILLO
ANGELLES MARTINEZ
GENESIS RODRIGUEZ
YULIANNY QUIROGA
THIAGO GUTIERREZ
EMANUEL SALAZAR
LEIDY RUIZ RAMOS
MATIAS TARAZONA
SAMARY PEDRAZA
ARIANGEL GARCIA
JESUS GONZALES
MANUEL URBINA
GREICY JELIANA
ANGEL CASTRO
THAIRY OSPINA
YEINNER ARIAS
DULCE MARIA
Período de actualización:
ERICK VEGA
Nombre TOTAL
GRUPO
19
Edad
2 AÑOS
4 AÑOS
3 AÑOS
3 AÑOS
3 AÑOS
2 AÑOS
3 AÑOS
3 AÑOS
3 AÑOS
3 AÑOS
4 AÑOS
4 AÑOS
4 AÑOS
3 AÑOS
3 AÑOS
4 AÑOS
2 AÑOS
3 AÑOS
1 AÑO
1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones artísticas, 17
la exploración y literatura con niñas y niños desde la gestación.
2. Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los niños. 9
niños.
3. Acompañar la construcción de identidad. 9
4. Promover la construcción de normas y límites. 14
5. Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la 13
gestación.
6. Vivir el territorio. 6
7. Brindar apoyo a la mujer gestante, en el parto y en periodo de NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA
posparto promoviendo interacciones protectoras y sensibles
con su pareja y/o su familia.
8. Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo con las 3
características de su momento de desarrollo.
9. Adoptar medidas saludables de preparación, manipulación, 14
conservación y consumo de los alimentos.
10. Asegurar que las niñas, niños y mujeres gestantes reciban los 17
cuidados necesarios para una buena salud.
11. Lavarse las manos con agua y jabón en los momentos clave. 13
12. Mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las 13
excretas, las aguas residuales y los residuos sólidos.
13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas, ratas, zancudos, 3
murciélagos y otros animales que representan un peligro para la
14. Tomar las medidas adecuadas para tener agua segura para consumo y 8
aseo personal.
15. Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su 17
entorno.

Nuestro pacto de convivencia:
En caso que se defina que el pacto de convivencia se registrará en el cuaderno, utilice este espacio para ello:

Parte dos: planeación de la atención grupal Parte dos: planeación de la atención grupal
Análisis preliminar
¿Cuáles son sus conclusiones sobre la situación de las prácticas y acciones establecidas para el servicio con éste grupo de familias luego
de la caracterización inicial (3er mes de legalización del contrato)?
De acuerdo con lo observado durante el primer trimestre la UA de Malvinas del día JUEVES es un grupo que refleja compromiso, puntualidad,
compañerismo y buena participación durante este periodo, así mismo cada uno de los cuidadores reflejan un amor mutuo hacia sus hijos.
Se evidencio que las dimensiones de compañía y relación de madre/padre-hijo/a se reflejan a través del cuidado, protección, cariño y compañía
durante los procesos de desarrollo en sus diferentes edades.

Parte dos: planeación de la atención grupal
del primer trimestre (5to mes de atención)?

del segundo trimestre (8vo mes de atención)?
_

del tercer trimestre (11vo mes de atención)?

Priorización técnica de prácticas y acciones
Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento humano a partir del análisis
hecho, priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer durante el siguiente trimestre con el grupo de familias de
la unidad de atención:
Esta acción se va a:
Trimestre Práctica priorizada Acciones priorizadas Iniciar Cambiar Fortalecer
PRACTICA 3 3.1 La familia identifica a la niña o niño por su nombre evitando evitando usar x
apodos discriminatorios, incómodos o denigrantes
9.3 La familia lava los alimentos antes de consumirlos.
PRACTICA 9 x
Caracterizació
n inicial (3er
mes de 4.3 Los cuidadores principales ofrecen alternativas de acción a las niñas y los
legalización PRACTICA 4 en una situación de conflicto y tensión. x
del contrato) 5.1 La familia o cuidador principal da afecto a las niñas y los niños mediante
PRACTICA 5 gestos, caricias o palabras. x
3.1 La familia juega con los niños y las niñas de acuerdo con su momento de
PRACTICA 1 desarrollo evitando imponer roles de genero. x
Trimestre Práctica priorizada Acciones priorizdas
Iniciar Cambiar Fortalecer
4.5 Los cuidadores principales ofrecen alternativas de acción a las niñas y los
niños en una situación de conflicto o tensión. x
PRACTICA 4
Primer
trimestre
(5to mes de
atención)

Priorización técnica de prácticas y acciones
Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento humano a partir del análisis
hecho, priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer durante el siguiente trimestre con el grupo de familias de
la unidad de atención:
Trimestre Práctica priorizada Acciones priorizadas Iniciar Cambiar Fortalecer
Segundo
trimestre
(8vomes de
atención)
Trimestre Práctica priorizada Acciones priorizadas
Iniciar Cambiar Fortalecer
Tercer
trimestre
(11vo mes de
atención)

Parte dos: planeación de la atención grupal Cronograma de encuentros grupales:
Fecha Hora Talento humano a cargo: Lugar
2-06-2022 1:00PM-4:00PM FABIAN ARVEY PEREZ (Agente educativo)

JESSICA BALLESTEROS (Aux pedagógica) INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOEL SIERRA GONZALEZ

Proyectando el marco del acompañamiento:
¿Cuáles son las concepciones sobre niña, niño, familia, desarrollo infantil, De acuerdo con las concepciones que orientarán la atención y los
educación inicial y otras relevantes que orientarán el proceso de resultados del proceso de caracterización definan aquí las estrategias
atención? pedagógicas que favorecerán el desarrollo de las experiencias y
ambientes pedagógicos:
RINCONES PEDAGOGICOS:
Esta estrategia pedagógica favorece las interacciones significativas,

NIÑO Y NIÑA: Es importante conocer las formas de entender a los
permite el diseño de ambientes pedagógicos enriquecidos y posibilita
niños, el desarrollo infantil y la educación inicial para así proponer
las experiencias intencionadas. Asimismo, propicia las actividades
estrategias que logren satisfacer las necesidades de cada niño
rectoras de la primera infancia. Los niños tienen plena libertad de
teniendo en cuenta que
decidir a qué juegan, qué exploran, qué bailan, qué cantan, que
pintan, en fin, a través de los rincones los niños tienen la posibilidad
FAMILIA: Es un grupo conformado por: padre, madre e hijos, allí es
de decidir libremente a qué rincón van y qué experiencias vivir y
donde se inculca valores de respeto y responsabilidad.
desarrollar.
ROL DE AGENTE EDUCATIVA:
PRIMERA INFANCIA: Es la primera etapa del niño y niña, donde
Esta estrategia pedagógica favorece las interacciones significativas,
comienza a conocer como es la vida, aprender a conocer el mundo
permite el diseño de ambientes pedagógicos enriquecidos y posibilita
exterior, todo lo que lo rodean: las personas, la sociedad, la
las experiencias intencionadas. Asimismo, propicia las actividades
naturaleza y lo más importante a interactuar con las demás personas.
rectoras de la primera infancia. Los niños tienen plena libertad de
Es la primera etapa de la vida del ser humano donde empieza a
decidir a qué juegan, qué exploran, qué bailan, qué cantan, que
formarse y madurarse; física y psicológicamente.
pintan, en fin, a través de los rincones los niños tienen la posibilidad
de decidir libremente a qué rincón van y qué experiencias vivir y
desarrollar.
ROL DE NIÑOS Y NIÑAS:
Participa en cada una de las actividades de los rincones. Tienen la
posibilidad de tomar decisiones a la hora de elegir el rincón de juego
en el que quieren estar.
COMO SE ORGANIZA METODOLÓGICAMENTE:
Dentro de la UA de MALVINAS se ubica en diferentes rincones, la
literatura, exploración del medio, juego y expresiones artísticas.
Crean construyen y juegan con los materiales dispuestos de una
manera individual y grupal.

Parte tres: encuentros grupales
Planear el encuentro grupal:
Encuentro grupal Nro. 13 Fecha 02-06-2022 Hora 1:00PM-4:00PM
TALENTO HUMANO RESPONSABLE

FABIAN ARVEY PEREZ SOLANO Rol: AGENTE EDUCATIVO

JESSICA PAOLA BALLESTEROS
Rol: AUXILIAR PEDAGOGICA

Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
° Promover interacciones entre familia donde se fortalezcan cada uno de los valores de padres e hijos.
PRACTICA (4) ACCIÓN (4.5)
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Momento uno: bienvenida
Mediante, la canción de Bienvenida llamada (SACO MIS MANITOS) Se saludara a los niños, niñas y adultos cuidadores, quienes tendrán un espacio para responder el saludo
de bienvenida, realizando las acciones que allí se mencionan. Es importante, resaltar que las mujeres gestantes realizaran la actividad, haciendo los movimientos hacia él bebe.
Mediante esta vivencia, se conocerá el estado de ánimo de cada usuario, motivándolos a participar e integrarse, haciendo de este momento algo único y agradable.
Seguidamente se motivara a un padre de familia a realizar una acción de gracias, acompañada de una alabanza, teniendo en cuenta que se respeta cada una de las creencias y
ACCIÓN DE GRACIA: A continuación, se dará un espacio de acción de Gracia, (respetando las creencias y/o religión de las familias) Colocando, esta jornada pedagógica en
manos del Creador. Fortaleciendo, en los participantes la comunicación verbal, interacción y vínculos afectivos.
VERIFICACIÓN DE ASISTENCIA: Seguidamente, se realizará el llamado a lista mediante el registro de asistencia mensual – RAM –, donde niños y niñas recibirán un fuerte
beso por parte de su padre, madre y/o principal cuidador como muestra de cariño para fortalecer los vínculos afectivos, respondiendo en simultánea presente-presente. Además,

Momento dos: crear y conversar
Con las y los adultos Con las niñas y los niños
GRUPO ETARIO: 2 a 3 años:

Posteriormente, EL agente educativo, invitaran con los padres de

familia y/o cuidadores, para trabajar la practica 4, acciones 4.5, para LA AMISTAD: Se les mostrara un video sobre valores, normas y
lo cual, se implementará una actividad alusiva al fortalecimiento de deberes de los niños- niñas con el fin de que los pongan en
la construcción de identidad. Resaltando, que se hará uso de las práctica en especial ´LA AMISTAD”, así mismo asemejen dicho
valor entre ellos. Se tendrá un espacio para preguntarles a los niños
expresiones artísticas, lingüística y corporales. y las niñas si cuentan con amigos dentro de su comunidad, cuales
son, si les gusto el video; entre otras preguntas que se lleguen a dar
Consiste, en establecer diferentes ejes que fortalezcan la identidad en el momento.
de los niños y niñas. Para ello, se organizaran 3 grupos, a los cuales,
se les facilitara una ficha didáctica, para que por medio de su MI PREMIO: Se les dará a cada niño(a) un circulo en cartulina
creatividad nombren algunos ejes importantes para la construcción de con el fin de que allí plasmen las huellas de sus deditos en forma
identidad. de corazón, el auxiliar pedagógica escribirá un valor perteneciente
a nuestro pacto de convivencia, se le adicionara lana donde se
logre tener una medalla significativa de los valores y normas dentro
y fuera de la UDS con esta actividad se busca fortalecer en los
niños y niñas normas, compromisos y valores desde sus inicios.

Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?
Se incentivara, a las familias, a realizar un círculo. Después, el agente educativo,

les invitara a efectuar la actividad lúdica que tiene como nombre (La pelota
Para dar continuidad a las vivencias pedagogías, se les entregara una cartulina preguntona), esta consiste, en rotar un balón, mientras se dice: (Corre…), y
y marcadores incentivando a las familias, a realizar un árbol de valores allí cada
cuando se mencione (Stop) el participante, que tenga en sus manos, dicho objeto,
familia plasmara el valor que crean fortalecer.
comentara al grupo, ¿Qué fue lo más significativo de las experiencias
desarrolladas? ¿A qué se compromete? ¿Recuerdas, cuales son los derechos?
Seguidamente, los niños, niñas y su respectiva madre, harán la presentación del Etc. Para culmina, se les solicitara a cada familia dirigirse ordenadamente, a las
valor de manera creativa, donde expongan cada una de esas acciones que carteleras preguntonas, que estarán expuestas en la pared, escribiendo en cada
plasmaron en ella. una de estas, la respuesta según corresponda ¿Cuál fue el mejor momento del
encuentro?, ¿Qué es lo principal que han aprendido en el encuentro? Algunas
Para culminar, se realizará una actividad lúdico recreativa donde esta consiste ideas para mejorar el próximo encuentro. ¿A qué se comprometen las familias?
en reforzar cada uno de los ejes que hacen parte de una buena identidad. De esta manera, se conocerán los aspectos significativos, fortalezas y
compromisos, para el próximo encuentro.
¿Qué recursos se usarán?
HUMANOS: Padres y/o cuidadores niños, niñas, madres gestantes

y talento humano.
FÍSICOS: Contexto familiar de los beneficiarios, celulares y pc.
MATERIALES: Hojas blancas, vinilos, cinta.

Valoración grupal del encuentro:
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las siguientes
preguntas:
¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Qué es lo principal que han aprendido en Algunas ideas para mejorar el próximo
el encuentro? encuentro
2. Uno de los mejores momentos durante el

1. Los padres no aportaron ninguna idea para
encuentro fue cuando se realizo la actividad 1. Que debemos pasar tiempo con nuestros
mejorar el próximo encuentro.
por los niños y niñas y sus padres ya que hijos y así fortalecer cada etapa de desarrollo.
realizaron la exposición de la historieta
mediante una dramatización. 2. Aprendimos nuevos conceptos como:
ser confortables, ser agradables y armoniosas.

Los compromisos:
Finalizado el encuentro grupal ¿A qué se comprometen las familias?
1. Participar activamente de las actividades pedagógicas, siendo el cuidador un ejemplo de los niños y niñas.
2. Poner en practica todo lo aprendido del encuentro pedagógico.

3. Asistir oportunamente a las actividades realizadas cada 8 días.
4. Crear espacios donde toda la familia pueda participar, esto con el fin de fortalecer los valores en nuestros hijos.

Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal, no olviden tener un permiso firmado para el uso de fotografías.

Valoración del encuentro grupal por el talento humano:
Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:
¿Cuál fue el mejor momento del ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
encuentro? pedagógicas?
1. Consideró, que el mejor momento del 1. Si. Ya que los niños, niñas, familias y
1. Las experiencias se vivieron, de forma

encuentro, fue cuando los niños y niñas cuidadores responsables, reflexionaron sobre
participativa, colaborativa, se observó el
participaron en la realización del árbol, la temática desarrollada, creando

compromiso de los padres de familia en
ya que tanto los niños como los padres compromisos colectivos, sobre la construcción
cuanto a promover y garantizar los derechos
participaron activamente. de identidad.
de los niños y niñas.
¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde su ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
Los niños y niñas, en su mayoría participaron de la actividad castillos de arena, El desapego, de algunos niños y niñas, hacia sus padres,
deparados de sus padres, evidenciándose específicamente en esta actividad, con el fin de participar activamente, en las actividades que se
el compartir, el disfrute con este elemento natural y el fortalecimiento de lazos implementar de manera separada de los cuidadores.
de amistad.

Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria
Durante el proceso, es posible que se generen acciones comunitarias para mejorar las condiciones de vida y las oportunidades de la primera infancia en
Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria
las veredas, si así es, registrar acá aquellas iniciativas (es fundamental que los equipos interdisciplinarios de DIMF y EIR, en el marco del acompañamiento
grupal impulsen estas iniciativas):
Entidades que puedan apoyar

Nombre de la iniciativa
Descripción
Lideresas y líderes responsables
Fecha de
realización:
Resultados
¿Cómo se beneficia la primera infancia con la iniciativa?


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Cuaderno de acompañamiento grupal

Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Grupo territorial: GT1

Unidad de atención: MALVINAS

Recuerda diligenciar esta parte del cuaderno según el

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

¿Para qué es éste cuaderno?

¿Quiénes usan este cuaderno?

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

• Parte uno: conociéndonos.

• Parte tres: encuentros grupales.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

ZAIRA ZUBIETA LEYDY USMA ANDREA PAOLA

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

¿Cuántas niñas y niños de primera infancia?

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

Fecha de Dirección o ubicación Teléfonos de Datos de contacto Retiros o

ingreso vivienda contacto alterno traslados

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

Fecha de Dirección o ubicación Teléfonos de Datos de contacto Retiros o

ingreso vivienda contacto alterno traslados

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

GONZALES MARTINEZ ANGELLES SALOME RESPETUOSA

CABALLERO GARCIA ARIANGEL VALERIA CUMPLIDA,RESPETUOSA

GUTIERREZ PEDRAZA SAMARY LUCIANA RESPONSABLE

ROJAS SALAZAR EMANUEL RESPETUOSO

RUIZ RAMOS LEIDY NIKOL RESPETUOSA

PUERTO CASTILLO SAMANTHA ANTONELLA PARTICIPATIVA

GUTIERREZ OSPINA THAIRY NICOL PARTICIPATIVA,RESPONSABLE

DIAZ TARAZONA MATIAS EDUARDO RESPETUOSA,RESPONSABLE,PARTICIPATIVA

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

MACIAS MARTINEZ FERNANDA CATALEYA PARTICIPATIVA, RESPETUOSA.

HERNANDEZ RODRIGUEZ GENESIS YANETSY RESPETUOSA, RESPONSABLE.

URBINA VALLEJO MANUEL FELIPE RESPETUOSA, RESPONSABLE.

ZERPA GONZALEZ JESUS SANTIAGO RESPETUOSA, PARTICIPATIVA.

MORALES GUTIERREZ THIAGO MATHIAS RESPONSABLE, PARTICIAPTIVA.

DIAZ MOJICA GREEICY JELIANA AMOROSA,PARTICIPATIVA

MANCILLA ARIAS YEINNER KALETH RESPETUOSO

GUTIERREZ OLIVEROS SHAIRA YULIETH AMOROSA

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

Tipo de entidad (marque con X) Persona y

Pública Privada Social Religiosa teléfono de

X Luchar por los derechos de las comunidades étnicas. 3118180708

X Adelanta acciones en prevención de la vulneración 3112813040

X Mediar y conciliar ante las diferentes problemáticas 3204904738

X Adelantar programas y proyectos a favor de las 3144734467 Inspeccióndepolicia@tame-

X Fortalecimiento enfermedades trasmitidas por 3108819741

X Protección de la vida, la integridad física y la 3508030002

X La Doc. Yudi Lozano, desempeña el cargo de Rural – 3214483881

X Hospital San Antonio de Tame: Consultas médicas, 3223450971 solo WhatsApp.

A partir del primer día de afiliación cubre: coordinaciontame@sikuasoipsi.com

X Cuerpo de socorro. 3124475888

X Cuerpo de socorro, primeros auxilios y 3205792287

X Cuerpo de socorro 3125012386

X Cuerpo de socorro. 3215217119

X Servicio solo para atención de urgencias: Atención 3134737365

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

Rojo: el 50 % o menos del 50 % de las acciones de la práctica se registran con un SÍ.

16.1. El grupo de atención reconoce la oferta local institucional para la primera

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

LEIDY RUIZ RAMOS

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------