DINÁMICA DE GRUPOS

Modelos de Charlas de Taller

Alvites Quiroz, Susana Patricia Ríos Ochoa Claudia

Castro Aguirre Gabriela
Calua Sandoval Gloria Matilde
Gutiérrez Puertas Elsa Violeta
Mendoza Machuca Olinda G.
Prieto Mogollón Ericka
Saavedra Jiménez Magaly
Suárez Alegría Rafael Rodman
Sangama Padilla Lenny
Torres Acosta Lili Milagros

DOCENTE: Mg. Olga Alicia León Castro

Es una sesión de entrenamiento o
guía de varios días de duración. Se
enfatiza en la solución de
problemas, capacitación, y requiere
la participación de los asistentes. A
menudo, un simposio, lectura o
reunión se convierte en un taller si
se acompaña de una demostración
práctica.
 OBJETIVOS
1. Impartir conocimientos sobre
un tema determinado y que es
de vital importancia para una
persona o un grupo.
2. Se utiliza como técnica de
enseñanza para la demostración
de procedimientos o cuidados
en salud, educación, etc.
3. Desarrollar contenidos de fácil
comprensión.
4. Hacer más dinámico el proceso
enseñanza – aprendizaje.
Fácil de preparar
Estimula la participación
Se puede adaptar a diferentes
niveles culturales y educacionales
Crea una atmósfera informal
 Esta técnica no se usa para exponer un
tema amplio ya que su duración es de 20
minutos, y solo se usa en grupos pequeños.
 RECOMENDACIONES PARA QUE UNA
CHARLA SEA EFECTIVA
 Prepararla con anticipación
 Deberá ser corta y clara
 Deberá desarrollarse en un ambiente
adecuado.
 El número mínimo de personas según
los requerimientos pedagógicos son 15
 Conocer el nivel educativo del grupo.
 Utilizar oportunamente y
adecuadamente las ayudas
audiovisuales.
 Usar vocabulario adecuado al grupo.
 Realizar una evaluación continua
durante el desarrollo de la charla y al
final.
CUALIDADES QUE DEBE POSEER UN
EXPOSITOR
 PASOS EN LA PLANIFICACIÓN

A.     Etapa Determinativa B. Etapa Ejecutiva

 Establecer el tema
 Establecer el objetivo (o
los objetivos)
 Buscar información sobre
el tema
 Buscar, seleccionar o
producir recursos
audiovisuales para el tema
a tratar.
 Distribución del tiempo que
llevará la charla.
 Determinar la forma de
evaluarla.
 Comprobación del objetivo perseguido.
 Introducción o motivación
 Desarrollo del tema
 Veracidad de conceptos
 Secuencia
 Adaptación al grupo
 Uso oportuno de recursos
audiovisuales
 Expresión, tono, pronunciación
 Resumen (Evaluación)
C. Etapa Evaluativa
 METODOLOGIA
FASES

FASE DE EVALUACIÓN
FASE DE EJECUCIÓN/DESARROLLO • Pos test
FASE DE PREPARACIÓN  Registro de asistencia
 Tema • Evaluación de
 Presentación
 Grupo objetivo aprendizajes
 Identificación
 Lugar  Pre test
 Material audiovisual  Introducción al tema
 Desarrollo del tema
 Identificación
 Establecimiento de nomas y convivencias
 Verbalización
 Proceso de vivencias
 Generalización
 Transferencias
 Reforzamiento
 FASES DE PREPARACIÓN

1. TEMA 2. GRUPO OJBETIVO 3. LUGAR/DÍA/HORA 4. OBJETIVO

Definir Definir qué cambio

Definir el tema es Establecer con
claramente de comportamiento
de vital importancia, anticipación el día,
para quienes o conocimientos se
debiendo la hora y lugar para
se realizara quiere
considerarse el realizar la
la charla. lograr o ideas se
interés de la convocatoria. quieren fijar.
población sobre
determinados temas
y las prioridades,

5. MATERIALES Elegir las estrategias o

AUDIOVISUAL ayudas didácticas y
audiovisuales que se
utilizaran para lograr la
mejor comprensión del tema
a tratar.
 FASE DE EJECUCIÓN /DESARROLLO

2. PRESENTACIÓN 3. IDENTIFICACIÓN:
Es importante identificarse y Todos los participantes
agradecer la atención prestada inclusive el facilitador
1. REGISTRO a fin de generar un ambiente de
Se hará circular un deberán tener una
confianza. tarjeta de
formato de registro, para
que los asistentes identificación con su
escriban los datos nombre en letra clara y
4. PRE- TEST
personales solicitados y grande, colocada en un
El objetivo es medir el grado de
firmen su asistencia. Estos lugar visible
conocimiento de los asistentes
registros sirven para fines acerca del tema o conceptos que
estadísticos y de control. se quieren fijar se plantearán
algunas preguntas con sus
alternativas de respuesta, las
cuales deben ser
claramente formuladas.
 FASE DE EJECUCIÓN /DESARROLLO

7. REFORZAMIENTO
Se realizará la aclaración de
5. ESTABLECIMIENTO DE las ideas principales, para tal
NORMAS DE CONVIVENCIA efecto se pueden realizar
Se construirá con los participantes algunas preguntas a los
una relación de normas que para el asistentes para comprobar si
6. DESARROLLO DEL TEMA se entendió el tema tratado,
grupo son importantes y que deberán
Se desarrollará el tema de forma asimismo se responderán
cumplirse durante la realización de las
ordenada, secuencial, con un lenguaje algunas preguntas de los
sesiones por ejemplo: puntualidad,
claro y un tono adecuado de voz .El uso asistentes
respeto mutuo, participación, etc. Se
del material didáctico o audiovisual
escribirán las normas en un paleógrafo
debe ser oportuno.
con letra clara y grande y se publicara
en un lugar visible.
 FASE DE EVALUACIÓN

Evaluación delos aprendizajes

Post-test
Se realizaran las mismas
preguntas planteadas en el
pre-test
Realizar un comparativo del grado de
conocimientos previos a la charla y el
grado de conocimientos posterior a la
intervención a través del pre y post test
con la finalidad de determinar la
efectividad de la actividad y corregir
posibles errores.
 Bibliografía

 De Tejada, G. (2012). Modelo de Charla Educativa. Obtenido de

file:///D:/ULADECH%202021-I-RAFAEL/Dinamica%20de%20Grupo/MODELO
%20DE%20CHARLA.html.
 Slide Share. (28 de Mayo de 2015). Charlas Educativas. Obtenido de
https://es.slideshare.net/luisafdabustos1/charlas-educativas
 Ucha, F. (Agosto de 2012). Definicion de Charla. Obtenido de
https://www.definicionabc.com/comunicacion/charla.php
GRACIA
S