ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

 I.E. : N°478 “Húsares del Perú”

 Docente : Leidy Elizabeth Calderon Paredes
 Grado y sección : 3 años “ Los responsables”
 Área : Comunicación/P.S.
 Fecha : Martes 20 de junio del 2023

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Recepción de niños y niñas, Atención a necesidades individuales, Actividades de saludo, Oración, Control del tiempo,
Fecha, cantos de repertorio.

ACTIVIDAD N°02: “LA DANZA DE MI PUEBLO”

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

“Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos”
 Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
 Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos.
Representa sus ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
los títeres.
Interactúa con su familia y compañeros al
representar la danza de su zona,
respetando la procedencia de los demás.
EVIDENCIA
Representa con movimientos una danza
de la zona, utilizando materiales de su
entorno o de reúso y enviar un video
como evidencia.

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué aprendizajes esperamos promover?
actividad?
Papelote
Que las niñas y los niños comuniquen sus hallazgos y Fichas gráficas
socialicen sus descubrimientos, Video
Imágenes
PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD DE RUTINA
Asamblea:
Organizamos el trabajo del día dando a conocer la intención pedagógica;
 Planifican el proyecto.
DE ORGANIZACIÓN
 Decorar el aula con sus dibujos
 Respetar la selección del material
 Practicar hábitos
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (45 min)
- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar? ¿Con quién les gustaría jugar?
PRIMER MOMENTO - Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos 30 minutos y faltando 10 minutos se les
Planificación y avisará que terminará la hora de juego libre.
Organización - Rec3ordamos la norma de convivencia, poner atención a la maestra, hay que hacer caso a las
indicaciones.
SEGUNDO MOMENTO - Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los roles a representar
Desarrollo del Juego
TERCER MOMENTO -Se concluye con una canción “haciendo orden en el aula” (10 minutos antes).
Socialización, -Todos nos sentamos y damos a conocer a todo el grupo lo que jugaron y que paso en el
 representación, transcurso del juego ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?
meta-cognición y -Mediante dibujos representan lo que jugaron.
orden
SECUENCIA ESTRATEGIAS
METODOLÓGICA
Inicio  La maestra muestra un video sobre la danza:
” Anaconda danza de la selva”
Luego preguntamos a los niños y niñas
¿Cuál es el título del video?
¿Qué nos enseña el video?
¿Cuántos pasos nos enseña?
¿Será igual los pasos de los niños y las niñas?
¿Cómo te sentiste?

 A partir, de imágenes, la profesora indica lo que significa la “Danza de la Boa” y realiza

Desarrollo las siguientes preguntas:
- ¿Qué animal es la Boa?,
- ¿Dónde vive la Boa?,
- ¿La danza de la Boa es un acto religioso?
- ¿Por qué?
 Las niñas y los niños pueden observar y representar la “Danza de la Boa” realizando
diversos movimientos corporales sujetando con las manos un material de su entorno.
 De igual manera, la maestra explica la importancia de conocer nuestras costumbres como
la danza porque es parte de nuestra riqueza cultural, nuestras formas y estilos de vida,
nos marca la diferencia.
 La maestra invita a los niños y niñas, a representar con movimientos una danza de la
zona, utilizando materiales de su entorno o de reúso.
 Utilizan una música, ambiente espacioso, material de su entorno y material de reúso, etc.
Cierre  Realizamos la meta cognición de la actividad de la mañana, la maestra conversa con los
niños y niñas, acerca de las costumbres de nuestro pueblo que son formas de
comportamiento particular que asume toda una comunidad y que la distinguen de otras
comunidades como sus: danzas, fiestas, comidas, idioma o artesanía. Estas costumbres se
van transmitiendo de una generación a otra.

 Reciben las indicaciones sobre las prácticas de aseo y alimentación.

 Agradecen a dios por los alimentos.
 Degustan sus alimentos.
 Recreo.

TALLER GRÁFICO PLASTICO

 ACTIVIDAD N°02: “JUGAMOS A PESCAR FIGURAS GEOMÉTRICAS”

  PROPOSITO DE APRENDIZAJE
 AREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

Participa en actividades Explore sus posibilidades  Explore sus posibilidades de movimiento

deportivas e interacción con el de
entorno.
Emplea sus habilidades socio
motriz al compartir con las diversas
actividades físicas.
movimiento vivenciando el equilibrio en sus posturas,
vivenciando el equilibrio para jugar a pescar las figuras
en sus posturas, para jugar geométricas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
a pescar las figuras
geométricas.

PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
actividad?
 Bastones
Qué los niños y niñas desarrollen logren permanecer en una
 Bloques lógicos
postura adecuada durante sus actividades cotidianas.
 Cinta makinstape de colores
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA ESTRATEGIAS
METODOLÓGICA
 Reunidos en asamblea establecemos nuestros acuerdos para la actividad.
Inicio  Salimos al patio y delimitamos el espacio.
 Para el calentamiento entregamos bastones y los niños corren en diversas
direcciones.
 Se ubican en cuadrados cada uno con su bastón.
Desarrollo  Colocamos en el centro siluetas de figuras geométricas, decimos que vamos a jugar
pescando las figuras geométricas y explicamos el juego.
 Deben colocar un trozo de cinta en el extremo del bastón.
 Se acerca y con el bastón pescan una silueta, la despegan del bastón y lo colocan en
el sitio donde están paradas.
 Luego van y pesca las otras formas, y mientras vamos diciendo hay triángulo,
rectángulo, etc.
 Terminado la pesca las figuras, preguntamos:
¿Qué forma vive? ¿Cuántos pescaron? ¿Cuál conocen?
¿Son iguales?
 Realizan ejercicios de respiración.
 Dibujan en el piso las figuras geométricas que pescaron
Cierre Verbalizan lo que hicieron y como se sintieron durante el desarrollo del taller.

RUTINA DE SALIDA: Ordena el aula, hace la oración y se despide entonando canticos de salida.
 FICHA DE EVALUACIÓN

N° AREA ACTIVIDAD DE TALLER

APRENDIZAJE (PSICOMOTRICIDAD)
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA “Crea proyectos desde los Se desenvuelve de manera autónoma a
lenguajes artísticos” través de su motricidad.

Interactúa con su familia y Explore sus posibilidades de movimiento

CRITERIO DE compañeros al representar la danza vivenciando el equilibrio en sus posturas,
EVALUACIÓN de su zona, respetando la para jugar a pescar las figuras
procedencia de los demás. geométricas.

APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO

1 AHUANARI VASQUEZ ISAC PAOLO

2 CHUMBRE IPUSHIMA NORMA VALENTINA
3 CHISTAMA AUSEJO GIA CAROLINA
4 CHUQUI GANZ MAYRENA VAYOLET
5 GIMENES CASTILLO VALLENTINA VICTORIA
6 IPANAQUE TORRESAGA MIA NICOL
7 LOPEZ ISUIZA LUCAS GAEL
8 MARINA OBLITAS ALESSIA SOFIA
9 MUÑOZ GARCIA JACKENNYSLETH CELESTE
10 PAREDES RODRIGUEZ KALED DEIVIS
11 PINCHI SALDAÑA DOGNER DANIEL
12 RENGIFO HUARMIYURI FIORELLA CAMILA
13 SAAVEDRA LUNA LUIS ANTONIO
14 SALINAS SALDAÑA LIA MAIA
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