FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS SEMESTRE ACADÉMICO

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA 2022-1

PSICOLOGÍA ESCOLAR

Sesiones del programa asignado

Dr. Luis P. Arana Meza

Netiqueta de la sesión de hoy
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE ASIGNATURA:

Al finalizar la asignatura, el estudiante elabora

un plan de intervención empleando estrategias
para la atención de problemas psicoeducativos,
con criterio ético profesional.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE SESIÒN:

Comentamos el logro

Al terminar la clase el estudiante expone en un vídeo grupal,

las sesiones sistematizadas, de su programa, con puntualidad.
 Comentan las respuestas del momento asincrónico, representados por un
integrante del equipo

¿Qué elementos tomaste en cuenta en las sesiones diseñadas

en tu programa presentado? ¿Revisaron todos los criterios de la
rúbrica para evaluar las sesiones? ¿Qué criterios creen que
están por mejorar?

¿Tomaron en cuenta todos los criterios de la rúbrica rúbrica

Dialoguemos sobre de la sesión?
INTERACTUAMOS DURANTE LA EXPLICACIÓN

Recordemos como formular

sesiones y su estructura

Observemos los criterios de la rúbrica

 Tema de la sesión:
ESQUEMA DE UNA SESIÓN Objetivo de la sesión:
Tiempo de la sesión:
Desarrollo de la sesión:
Momento Actividad Objetivo Materiales Procedimiento Tiempo
Recibimiento o bienvenida: Fase de inicio que (indicar el Elementos necesarios para la Instrucciones En minutos
promueve el interés o motivación del participante. nombre). sesión

Exploración de saberes previos: Busca descubrir los (indicar el Elementos necesarios para la Instrucciones En minutos
conocimientos, habilidades y actitudes que ya posee el nombre). sesión
participante, así como reconocer necesidades e
intereses para vincularlos con los comportamientos
que se esperan promover.
Desarrollo del tema: Promueve el análisis de la (indicar el Elementos necesarios para el Instrucciones En minutos
información, la comparación y evaluación de nombre). desarrollo de la sesión
situaciones, resolución de problemas, toma de
decisiones, la construcción de procedimientos para
lograr un propósito.
Aplicación: Se busca que el participante ejercite (indicar el Elementos necesarios para el Instrucciones En minutos
procedimientos según el tema, incorporando lo nombre). desarrollo de la sesión
conceptualizado y ejemplificado.

Cierre: Busca favorecer la sinergia grupal, realizar una (indicar el Elementos necesarios para el Instrucciones En minutos
evaluación personal con la del grupo, motiva el nombre). desarrollo de la dinámica.
intercambio de retroalimentación y prepara para la
finalización de la sesión.
 Puntaje Puntaje
INDICADORES máximo logrado
El título de la sesión es claro y evidencia claramente el problema abordado con causa y efecto. 3

En el momento antes se promueve el interés o motivación del participante, con las actividades 2
planteadas que se relaciona directamente al cumplimiento de objetivos específicos

En el momento antes se descubre los conocimientos, habilidades y actitudes que ya posee el 3

participante, así como reconocer necesidades e intereses para vincularlos con los
comportamientos que se esperan promover.

En el Desarrollo del tema: Promueve el análisis de la información, la comparación y evaluación de 3

SISTEMATIZACIÓN DE situaciones, resolución de problemas, toma de decisiones, la construcción de procedimientos para
SESIONES lograr un propósito.

En el momento de Aplicación: Se busca que el participante ejercite procedimientos según el tema, 3

incorporando lo conceptualizado y ejemplificado.
En el momento de Cierre: Busca favorecer la sinergia grupal, realizar una evaluación personal con 2
la del grupo, motiva el intercambio de retroalimentación y prepara para la finalización de la sesión.

La secuencia de las sesiones está sistematizadas adecuadamente y guardan una secuencia lógica. 2

La calidad del video en voz (audio) y presentación es óptima, se observa a cada miembro del 2
equipo en la presentación de las sesiones que le corresponde.
PUNTAJE 20
 Asignamos el orden para
presentación de video de
sesiones y compartimos pantalla
con el que proyectará el video
Reflexionamos sobre lo aprendido:

Responden con micrófono abierto:

• ¿Qué se debe considerar en las sesiones de los programas

psicoeducativos?
• ¿Por qué es importante seguir una secuencia al elaborar las sesiones de
un programa psicoeducativo?
• ¿Qué momentos consideras el más importante en una sesión de un
programa? Explica 3 razones

• La retroalimentación es importante.
METACOGNICIÓN

¿Qué aprendieron sobre el tema en esta sesión?

¿Cómo lo aprendieron?
¿Cómo les sirve este tema como futuro psicólogo?

FORO DE EXTENSION 15

¿Qué aspectos funcionaron bien y cuáles funcionaron mal en esta actividad? ¿Cuáles son
las lecciones aprendidas y qué debemos mejorar para cumplir adecuadamente los
trabajos asignados?
 PRÓXIMA SEMANA

EXAMEN FINAL
SUSTENTACIÓN DEL PROGRAMA PSICOEDUCATIVO
ALOJAR EL TRABAJO ESCRITO EN TAREA COLABORATIVA
REVISAR LOS CRITERIOS DE LA RÚBRICA
PREPARAR EN FORMATO DE PPT LA EXPOSICION GRUPAL QUE DEBE
DURAR 15 min.